1、苏寨小学课程体系建构情况汇报材料一、 背景与概况 我们苏寨小学位于新密市来集镇东南边缘，苏寨村境内，东临大隗观寨村南与超化镇周岗村仅一河之隔。我校建于 1949 年，历经半个多世纪的发展。经过苏寨村两委多方筹措资金，于 2011 年动工新建新校区，办学条件和教学设施得到了彻底的改善。于 2012 年 1 月迁入新校址，占地面积 12000，建筑面积 3192，餐厅建筑面积 450。配备有多媒体室、图书室、仪器室、档案室、音乐、舞蹈室、少先队室、体育器材室、办公室配备电脑，教室配备班班通现代化教学设施。学校现有 6 个教学班，在校学生 218 人，现有教师 17 人，每人都配备一台笔记本电脑。二
2、、课程目标（一） 、统一国家课程开设严格按照义务教育新课程设置 ，学校出台了来集镇苏寨小学课程规划与实施方案 ，开足开齐了国家课程，从不随意增减每周的课时数，一、二年级周总课时26 课时，三至六年级 30 课时，严格遵守上级部门规定的作息时间。 （二）严格落实、开发丰富地方课程与校本课程设置地方课程与校本课程一、二年级 4 课时；三至六年级 4 课时。体现教学内容的多元性和选择性。1.学校在原有校本课程国画 、 舞蹈 、 横笛 、 葫芦丝 、 书法的基础上进行修订并实施。 2.学校本着预防为主、教育在先的指导思想，结合本校实际情况，组织教师编写学校安全教育手册 。课程从多方面介绍安全知识和注意
3、事项。校本课程设安全教育课，扎实地进行教学。成为校本课程的有力补充。此外，组织学生开展经常性的安全教育实践活动，通过实践活动，加强对安全知识的理解和认识，并培养学生的应变能力。3.针对当下学生的阅读面只限于课本和教学辅导材料，阅读量小，视野狭窄，学生的语文基础单薄与阅读的功利性太强的现象，学校构建 “以人为本” 、开放、自然、本色、注重情智生态平衡的“绿色文化阅读”课程。让“晨诵、午读” ，成为师生的学习工作的方式。 4.为了丰富学生生活，提高活动的时效性。在课外活动组织校本活动课程。低年级学生主要踢毽子、跳绳，高年级学生在课外活动足球、篮球、田径等；学校集体印制阅读悦美周一周五上午组织全校学
4、生分级进行阅读。周一周五下午组织全校学生分级进行练习书法。 三、我们的实践 （一）国家课程目标有效落实 学校课程建设践行国家课程改革理念，严格执行河南省中小学课程建设方案的规定。开足开齐三类课程，为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；重视课程实施过程中改革教学过程，促进学生学习方式的改善。（二）国家课程的校本化实施 1渗透创造教育理念，发展学生创造思维 继续开展创造教育课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。 2合理统整教材，拓宽课程资源 教材是服务教学的工具和材料，教师要善于分析不同地区教材的优势，有
5、效统整不同教材，拓宽课程资源，创造性完成教学任务，发展学生的思维。 学校以 12 个学科为突破口，开展统整教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的个性实施。3加强校本作业研究，落实减负增效 开展“作业建设”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“校本作业资源库” ，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。 4整合教育资源，促进综合发展 树立“综合发展教育观” ，让教师学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都受到综合教育的可能。教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，
6、促进学生的全面发展与个性发展。 （三）校本课程的开发 1丰富校本德育课程，探索德育新途径 随着新课程的实施，我们意识到作为学校头等重要的德育工作，也应更新理念，配合新课程的实施，开创学校德育的新途径。 （1）探索养成教育方法，培养学生良好行为习惯 结合德育现状，组织教师参加德育校本教材的编写，探索学生养成教育的方法，提高学生文明素养，养成良好行为习惯。 （2）主题活动 以体验教育为基本途径，以重大节日、纪念日为突破口，每月确定一个主题，开发具有儿童情趣和时代气息的主题活动，切实加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，引导并促进少年儿童在少先队组织中健康成长。 2 丰富校园文化活动，拓
7、展学生活动渠道 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。为拓展学生的活动渠道，丰富学生的学习经验，学校开发多种符合小学生身心成长的、符合学校办学特色的校园文化。 3探索开展特色课程，提高学生科学素养 国画课、舞蹈课、横笛课、葫芦丝课是学校特色课程，学生按照兴趣每人选报一门。学校按照各班人数分配情况安排指导教师。每个班级每周安排一节课（每周四下午 1:00-3：00） ，尽量使每一个都能受到科学教育，参与特色教育活动。学校成立小本课程研发小组。组长：于瑞霞校长职责：学校校本课程总体指挥与规划。副组长：巩丽娟（副校长） 于慧丽（教导主
8、任）职责：开发与指导校本课程的研究与实施成员：学校全体教师职责：实施与开发校本课程。开学初，学校先制定出校本课程总计划。各组要根据学校校本课程总计划和学生学习情况进行各组课程的教学计划，并根据各班学生年龄特点整合知识板块，编写各组适用的系列教材。 4拓宽探究型活动渠道，探索新型教学方式 进一步将探究型课程与学校特色教育课程有效整合。让学生在探究性学习中，培养学生科学的学习态度、主动探究意识、高尚的情操，让德、智、体、美、劳全面发展，全面提高学生的整体素质。 5自主拓展课程扎实开展，提供学生个性发展空间 通过科目化、制度化建设，有序组织、定点定人，广泛开展各类选修科目（兴趣小组） ，目前我校开展
9、的校本课程有国画 、 舞蹈筝 、 横笛 、 葫芦丝 ，这些课程都在实施中。四课程管理（一）基础性课程实施通过基础型课程教学改革的研究，追求减负增效的目标，提升教学的有效性，为学生奠定发展的基础。1、规范常规管理，保障教学秩序落实教学五环节，要求每位教师做到：备课除了备文本，备教材，更要备学生；上课做到科学性和艺术性有机结合，关注三维目标的达成度；精心设计练习，及时批改订正。探索评价方式，合理评价，并做好有效的质量分析。教导处将对教师的备课、学生的作业进行不同形式的不定期的检查，并及时反馈，不断完善，要求教师按要求完成各级各类研讨课，完成听课任务，分学科开展随堂课的诊断，从课前、课中、课后三个环
10、节对学校的教学工作进行全面监控，确保教学秩序正常进行。2、开展校本教研，提高教学质量以课题研究为抓手，围绕教学深化教研组的常规建设，积极探讨以教研组为依托的教师合作机制形成的有效途经；积极开展教研组长培训活动，提高教研组长的能力，并充分发挥他们的作用，广泛听取学科教师的意见，认真落实教研活动，提高活动效率。切实制订学科教学工作计划，并有效实施和认真总结。教导处成员与教研组长一起深入年级，大力开展教学研究活动，并进行教学指导，不断提升教研组活动的实效性。（二）发展性课程实施与管理学校成立以于瑞霞校长为组长的课程建设领导小组和课程开发研究小组。课程建设领导小组主要负责课程体系的构建、课程方案的编制；与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划；承担课程实施的管理、监督和评价工作，把握课程实施的方向；负责为课程的开发与实施提供理论指导、专业支持和经费保障。课程开发研究小组主要负责课程的开发与实施；制定切实可行的工作方案，组织各科教师开展课程开发与实施的实践研究活动；与第一线参与实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见；总结经验教训，收集课程实施案例，做好课程实施成果的收集、分析和整理；为课程建设领导小组编制课程方案、制定教师培训计划提供来自第一线的意见。
