1、 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 学 习 心 得 体 会 篇 一最 近 ， 教 育 部 颁 布 了 新 时 代 高 校 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 新 时 代中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 新 时 代 幼 儿 园 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 (以 下 统 称 “准 则 ”)及 教 育 部 关 于 高 校 教 师 师 德 失 范 行 为 处 理 的 指 导 意 见 中 小 学 教 师 违 反 职 业 道 德 行 为 处 理 办 法 (2018 年 修 订 ) 幼 儿 园 教 师 违反 职 业 道 德 行 为 处 理 办
2、法 等 文 件 。 本 人 经 过 自 学 有 三 点 体 会 ：一 是 准 则 具 有 现 实 指 导 性 。 教 育 部 为 弘 扬 高 尚 师 德 ， 明 确 底 线 行 为 ， 造就 党 和 人 民 满 意 的 高 素 质 专 业 化 创 新 型 教 师 队 伍 ， 针 对 极 个 别 人 理 想 信 念 模糊 ， 育 人 意 识 淡 薄 ， 放 松 自 我 要 求 ， 甚 至 出 现 严 重 违 反 师 德 行 为 ， 损 害 教 师队 伍 形 象 ， 影 响 学 生 健 康 成 长 而 制 定 的 。 因 为 教 师 是 决 胜 全 面 建 成 小 康 社 会 、建 设 社 会 主
3、 义 现 代 化 强 国 的 重 要 力 量 ， 是 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 、 培 养 德 智体 美 劳 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 的 关 键 ， 所 以 这 是 建 设 政 治 素 质过 硬 、 业 务 能 力 精 湛 、 育 人 水 平 高 超 的 高 素 质 教 师 队 伍 的 重 要 举 措 ， 也 为 教师 严 格 约 束 、 规 范 职 业 行 为 提 供 依 据 。二 是 准 则 具 有 实 际 针 对 性 。 准 则 结 合 中 小 学 教 师 队 伍 的 不 同 特 点 ， 提 出十 条 针 对 性 的 要 求 ， 包
4、括 坚 定 政 治 方 向 、 自 觉 爱 国 守 法 、 传 播 优 秀 文 化 、 爱岗 敬 业 、 关 爱 学 生 、 诚 实 守 信 、 廉 洁 自 律 等 方 面 ， 每 一 条 既 提 出 正 面 倡 导 ，又 划 定 师 德 底 线 。 其 中 ， 坚 定 政 治 方 向 、 自 觉 爱 国 守 法 、 传 播 优 秀 文 化 等 是共 性 要 求 ， 爱 岗 敬 业 、 关 爱 学 生 、 诚 实 守 信 、 廉 洁 自 律 等 几 个 方 面 ， 结 合 中小 学 教 师 中 的 不 同 表 现 、 存 在 的 问 题 及 在 不 同 阶 段 教 师 队 伍 的 差 异 性
5、， 提 出不 同 要 求 ， 更 贴 合 实 际 、 更 具 现 实 针 对 性 。三 是 准 则 具 有 素 养 增 强 性 。 准 则 促 进 教 师 提 高 政 治 思 想 道 德 素 养 。1、 增 强 四 个 意 识 ， 政 治 站 位 正 确 。 从 教 师 职 业 承 担 的 重 要 使 命 和 责 任上 ， 处 理 好 个 人 利 益 和 国 家 、 社 会 利 益 的 关 系 ， 处 理 好 个 人 理 想 和 民 族 梦 想的 关 系 ， 集 聚 奋 斗 力 量 ， 做 新 时 代 的 见 证 者 、 开 创 者 、 建 设 者 。2、 增 强 底 线 意 识 ， 基 本
6、定 位 适 当 。 准 则 中 的 禁 行 性 规 定 是 底 线 ， 是 从事 教 师 职 业 的 最 低 要 求 ， 是 大 中 小 幼 职 特 各 级 各 类 学 校 教 师 必 须 遵 守 的 ， 是不 可 触 碰 的 红 线 。3、 思 想 行 动 一 致 ， 理 解 认 识 到 位 。 准 则 中 的 禁 止 性 规 定 ， 不 是 体 检 结果 ， 是 预 防 保 健 手 册 ， 是 对 广 大 教 师 的 警 示 提 醒 ， 是 严 管 厚 爱 ， 引 导 广 大 教师 结 合 教 书 育 人 实 践 ， 时 刻 自 重 、 自 省 、 自 励 ， 增 强 行 动 自 觉 ，
7、做 以 德 立 身 、以 德 施 教 、 以 德 育 德 的 教 师 ， 承 担 职 责 使 命 。 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 学 习 心 得 体 会 篇 二最 近 学 习 了 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 ， 感 触 颇 深 ， 我 感 觉 自己 的 思 想 有 了 一 个 大 的 飞 跃 ， 对 教 师 职 业 有 了 更 深 的 认 识 ， 新 时 代 中 小 学 教师 职 业 行 为 十 项 准 则 包 括 十 个 方 面 的 内 容 ， 我 需 要 弘 扬 高 尚 师 德 ， 力 行 师 德规 范 ， 主 要 心
8、 得 体 会 如 下 ：1、 充 分 认 识 到 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 的 重 要 意 义 。“老 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 不 仅 要 教 好 书 ， 还 要 于 好 人 ， 各 方 面 都 要 为 人师 表 。 ”通 过 学 习 ， 我 明 白 制 定 教 师 职 业 行 为 准 则 ， 明 确 新 时 代 教 师 职 业 规范 ， 针 对 主 要 问 题 、 突 出 问 题 划 定 基 本 底 线 ， 对 广 大 教 师 的 警 示 提 醒 和 严 管厚 爱 ， 是 深 化 师 风 建 设 ， 造 就 政 治 素 质 过 硬 、
9、 业 务 能 力 精 湛 、 育 人 水 平 高 超的 高 素 质 教 师 队 伍 的 关 键 之 举 ， 也 为 教 师 严 格 自 我 约 束 、 规 范 职 业 行 为 、 加强 自 我 修 养 提 供 基 本 遵 循 。2、 作 为 一 名 教 师 是 非 常 光 荣 的 ， 要 有 高 度 的 事 业 心 和 责 任 感 。 教 师 对人 培 养 和 文 化 事 业 的 发 展 ， 起 着 重 大 的 作 用 。 要 做 好 教 师 工 作 ， 就 必 须 热 爱工 作 。 忠 诚 教 育 事 业 是 教 师 职 业 道 德 的 灵 魂 。 作 为 教 师 ， 榜 样 的 力 量 是
10、 无 穷的 ， 其 身 教 必 要 终 于 言 教 。 要 在 自 己 的 职 业 道 德 方 面 追 求 卓 越 ， 追 求 高 标 准 ，这 是 构 建 我 们 未 来 民 族 道 德 素 质 的 基 础 。3、 要 更 加 热 爱 和 珍 惜 教 师 职 业 。 教 师 作 为 一 个 职 业 ， 它 是 人 谋 生 的 手段 ， 但 是 从 社 会 良 心 上 看 ， 它 是 生 命 影 响 生 命 的 良 心 活 ， 因 此 ， 我 们 应 该 珍惜 人 民 的 教 育 事 业 ， 热 爱 教 育 事 业 。 社 会 主 义 教 育 事 业 是 崇 高 而 伟 大 的 事 业 。每
11、位 教 师 都 应 该 热 爱 事 业 和 学 生 ， 才 能 尊 重 学 生 人 格 ， 引 导 学 生 成 才 。 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 学 习 心 得 体 会 篇 三前 段 时 间 学 习 了 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 ， 感 触 颇 深 ，自 己 的 思 想 有 了 一 个 大 的 飞 跃 ， 对 教 师 职 业 行 为 有 了 更 深 的 认 识 。 新 时 代 中小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 包 括 十 个 方 面 的 内 容 ， 将 来 我 将 弘 扬 高 尚 师 德 ，力 行 师
12、德 规 范 ， 在 平 凡 的 工 作 中 ， 在 微 不 足 道 的 小 事 中 ， 严 格 遵 守 十 项 准 则 ，用 爱 实 践 着 师 德 。 主 要 心 得 体 会 如 下 ：一 、 充 分 认 识 到 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 的 重 要 意 义 。“老 师 作 为 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 不 仅 要 教 好 书 ， 还 要 育 好 人 ， 各 方 面 都 要 为人 师 表 。 ”通 过 学 习 ， 我 明 白 制 定 教 师 职 业 行 为 准 则 ， 明 确 新 时 代 教 师 职 业规 范 ， 针 对 主 要 问 题 、 突
13、 出 问 题 划 定 基 本 底 线 ， 是 对 广 大 教 师 的 警 示 提 醒 和严 管 厚 爱 ， 是 深 化 师 德 师 风 建 设 ， 造 就 政 治 素 质 过 硬 、 业 务 能 力 精 湛 、 育 人水 平 高 超 的 高 素 质 教 师 队 伍 的 关 键 之 举 ， 也 为 教 师 严 格 自 我 约 束 、 规 范 职 业行 为 、 加 强 自 我 修 养 提 供 基 本 遵 循 。二 、 作 为 一 名 教 师 是 无 尚 光 荣 的 ， 要 有 高 度 的 事 业 心 和 责 任 感 。 教 师 对人 才 的 培 养 和 文 化 科 学 事 业 的 发 展 ， 起
14、着 重 大 的 作 用 。 要 做 好 教 师 工 作 ， 就必 须 首 先 热 爱 教 育 事 业 。 忠 诚 教 育 事 业 是 教 师 职 业 道 德 培 养 的 灵 魂 。 孔 子 云 ：“其 身 正 ， 毋 令 则 行 ， 其 身 不 正 ， 虽 令 毋 从 。 ”小 学 教 师 的 工 作 对 象 是 成长 中 有 极 大 可 塑 性 的 未 成 年 人 ， 教 师 的 道 德 表 现 能 够 影 响 一 个 学 生 的 一 生 。作 为 教 师 ， 榜 样 的 力 量 是 无 穷 的 ， 其 身 教 必 然 重 于 言 教 。 要 在 自 己 的 职 业 道德 方 面 追 求 卓
15、 越 ， 追 求 高 标 准 ， 这 是 构 建 我 们 未 来 民 族 道 德 素 质 的 基 础 。三 、 要 更 加 珍 惜 与 热 爱 教 师 职 业 。 忠 诚 于 人 民 的 教 育 事 业 ， 热 爱 教 育 事业 。 社 会 主 义 的 教 育 事 业 是 人 民 的 教 育 事 业 ， 是 崇 高 而 伟 大 的 事 业 。 每 位 教师 都 应 当 忠 诚 于 人 民 的 教 育 事 业 ， 甘 愿 为 人 民 的 教 育 事 业 奉 献 自 己 的 聪 明 才智 。 在 实 际 工 作 中 ， 兢 兢 业 业 、 勤 勤 恳 恳 、 不 图 名 利 、 甘 做 蚕 烛 ，
16、 在 岗 位 上发 出 光 和 热 。 热 爱 学 生 。 只 有 热 爱 学 生 ， 才 能 去 关 心 他 们 的 成 长 ， 才 能 去 教书 育 人 ， 才 能 尊 重 学 生 人 格 、 引 导 学 生 成 才 。四 、 要 无 私 奉 献 ， 关 心 每 一 位 学 生 的 成 长 。 奉 献 是 世 世 代 代 进 步 人 类 所尊 崇 的 高 尚 的 道 德 品 质 、 道 德 行 为 、 道 德 境 界 。 一 名 教 师 应 该 对 学 生 无 私 奉献 热 爱 学 生 ， 尊 重 、 理 解 学 生 以 人 为 本 ， 关 心 爱 护 学 生 ， 是 教 师 正 确 处
17、理 与自 己 直 接 服 务 对 象 学 生 之 间 关 系 的 准 则 ， 热 爱 学 生 并 不 是 一 件 容 易 的 事 ， 让学 生 体 会 到 老 师 对 他 们 的 爱 更 困 难 。 疼 爱 自 己 的 孩 子 是 本 能 ， 而 热 爱 别 人 的孩 子 是 神 圣 !这 种 爱 是 教 师 教 育 学 生 的 感 情 基 础 ， 学 生 一 旦 体 会 到 这 种 感 情 ，就 会 “亲 其 师 ”， 从 而 “信 其 道 ”。 教 育 爱 ， 作 为 一 种 出 自 崇 高 目 的 、 充 满科 学 精 神 、 普 遍 、 持 久 而 又 深 厚 的 爱 ， 其 内 涵
18、极 为 丰 富 ， 既 包 括 要 求 教 师 精心 热 爱 学 生 ， 又 包 括 要 求 教 师 精 心 教 育 学 生 。 总 之 ， 师 德 是 中 华 优 秀 文 化 的精 萃 ， 也 是 优 良 革 命 传 统 的 重 要 组 成 部 分 ， 教 书 育 人 ， 教 书 者 必 须 先 为 人 师 ，育 人 者 必 先 行 为 示 范 ， 教 师 的 职 业 特 点 决 定 了 教 师 必 须 具 备 更 高 的 到 素 质 ，而 师 德 是 教 师 最 重 要 的 素 质 ， 是 教 师 的 灵 魂 。总 之 ， 我 一 定 会 遵 守 新 时 代 中 小 学 教 师 职 业 行 为 十 项 准 则 ， 结 合工 作 与 教 学 实 际 ， 切 实 做 到 ： 坚 定 政 治 方 向 ;自 觉 爱 国 守 法 ;传 播 优 秀 文 化 ;潜 心 教 书 育 人 ;关 心 爱 护 学 生 ;加 强 安 全 防 范 ;坚 持 言 行 雅 正 ;秉 持 公 平 诚 信 ;坚守 廉 洁 自 律 ;规 范 从 教 行 为 。
