1、3.4 重力教学设计一、教学任务分析本节学习重力。重力是一种最常见的力。掌握好重力的相关知识，将为以后的平衡力、压力、浮力的学习打下坚实的基础。同时，通过这部分知识的学习，对培养学生的分析能力、实验能力以及解决实际问题的能力有很大的帮助。因此，它是初中物理的重要内容。学习本节内容需要力的概念、力的作用效果等基础知识，以及用弹簧测力计测力的基本技能。本节课的教学内容主要分为四个部分：1、重力概念的引入；2、重力方向的讲解；3、探究重力与质量的定量关系；4、重力作用点的简单介绍。本节教学要求学生在教师的引导、启发下，积极参与、主动探索和发现物理规律。通过视频、图像、演示实验等直观教学手段，激发学习
2、兴趣，促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。教师要指导学生如何主动去观察思考、动手实验，感受研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。二、教学目标1、知识与技能（1）知道重力产生的原因及其定义。（2）知道重力的方向、作用点。（3）理解物体所受重力与其质量的关系。知道 g 的数值、含义及其单位。2、过程与方法（1）通过实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题作出分析。（2）经历探究重力大小与物体质量的关系的过程，感受实验测量在研究问题中的作用。3、情感、态度与价值观（1）通过了解牛顿发现“引力”的故事，感悟善于观察和勤于思考的重要性。（2）通过对实
3、验数据的记录、分析，归纳得出物理规律的过程，感悟科学实验要实事求是的精神。三、教学重点和难点重点：重力的大小和质量的关系；难点：重力的方向。四、教学资源1、器材：弹簧测力计、钩码、重垂线、直尺、铅笔、水槽2、课件：自制多媒体课件。五、教学设计思路 本设计的内容主要包括：重力的概念、重力的大小、重力的方向、重力的作用点本设计的基本思路是：用实例和设问来创设情景，从力能改变物体的运动状态这一角度分析实例，引入重力，分析重力产生的原因。通过学生观察、动手实验、思考、分析、归纳等方法学习重力三要素。本设计要突出的重点是：引导学生猜想，针对学生的猜想中的不相关因素，例如体积，形状，材料等，要做出合理的解
4、释，再排除。为了得到重力和质量之间的关系，教师先让学生用事先准备好的物品钩码，来体验影响重力大小的因素，再通过小组讨论在教室的指导下，最后用实验器材进行验证并得出实验结论。同时结合数学知识让学生尝试写出重力与质量的关系。本设计要突破的难点是：重力的方向。通过观察图片，使学生有一个感官上的认识，由他们自己先得出重力的方向，教师先不对学生的表达下结论，通过演示实验，第一步：将一个装水的水槽放置在水平桌面上，将重垂线浸入水槽，观察线与水面的关系；第二步：将水槽倾斜一个角度，观察此时水面的关系，最终使学生能区分垂直向下和竖直向下。完成本设计的内容需 1 课时。六、教学流程1、教学流程图情景2、教学流程
5、图说明情景 1播放阿姆斯特朗登月行走的视频，借助牛顿和苹果的英文小故事，知道重力产生的原因。情景观察置于水平、倾斜面上的重垂线方向，知道重力的方向。活动应用重垂线检查黑板的一条边是否竖直。活动将一只量程为 05 牛的弹簧测力计悬挂起来。取 5 只质量相同的钩码，依次将数目不同的钩码悬挂在测力计的挂钩上，分别测出钩码所受的重力。根据表格中的数据，建立 G-m 图像，理解物体所受重力与其质量的关系。活动分别测出质量相同，不同物体所受的重力大小。 3、教学主要环节 本设计可分为两个主要的教学环节。第一环节，观察分析，建立概念：通过牛顿发现万有引力的故事，引导学生从力学角视频重力产生的原因情景 演示重
6、力的方向活动应用重力与质量关系活动 应用活动 实验探究重力的作用点度观察、分析“物体在空中下落” “水流向低处”等常见现象，正确认识重力产生的原因及其定义。第二环节，实验探究，发现特征： 通过多个学生活动，知道重力的方向和作用点；通过探究实验和借助数学方法，发现重力大小与物体质量的正比关系。七、教案示例教学环节 教师活动 学生活动 设计意图引入 播放视频：宇航员的登月行走。给出牛顿的故事，引出课题“重力” 。请一位同学上来行走，其他同学观察并思考，与视频中的宇航员有什么区别？阅读英文故事简介。举例：生活中的重力现象。从学生有兴趣的对比中入手，引发思考。感悟科学家从简单的现象中思考问题的习惯。新
7、课：演示实验提问：同学们觉得重力的方向应该是什么呢？演示实验：第一步：重垂线与水平放置的空水槽上的标记线之间的位置关系；第二步：在水槽中加入水，观察重垂线与水面的位置关系，与标记的位置关系；第三步：将水槽倾斜一定的角度，观察重垂线与水面的关系，与标记的关系。介绍重垂线回忆力的三要素。观察实验，说说看到了什么现象。判断重力的方向是否正确？根据现象得到正确的结论。学会应用物理知识解决生活中的问题。学生探究实验提问：如何正确的使用弹簧测力计？猜想重力和哪些因素有关？重力与质量之间是什么关系呢？学生回答。学生猜想。设计实验，记录数据，分析掌握正确使用弹簧测力计。学会抓事物的本质，排除干扰和重复的因素。培养学生的推理能力，得到重力结合数学知识，请学生们尝试写出他们的关系。数据，得出结论。写出关系式。计算关系。通过练习掌握 g的物理意义。介绍重心。 找一找规则物体的重心。小结 引导学生进行课堂小结。提问：如果这个世界没有重力会怎么样？播放视频。学生畅所欲言。使学生对本节课有系统的认识。板书设计： 重力（G）一、重力：由于地球的吸引而是物体受到的力。二：重力的三要素：（1）方向：竖直向下（2）大小：G = mg 其中：g = 9.8N/kg（3）作用点：重心
