统计学实验报告格式及范例.pdf

1、 统 计 学 实 验 报 告 （ 一 ）开 课 实 验 室 ： 金 融 财 税 综 合 实 验 室 2 0 1 0 年 6 月 2 日系 别 ： 班 级 ： _ _ 0 8 金 融 （ 2 ） _ _ 学 号 ： _ _ _ _ 1 2 0 0 8 0 8 0 2 1 6 _ _ _ _ 姓 名 ： _ 张 小英实 验 项 目 名 称 ： 成 绩 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实 验 性 质 ： 验 证 性 综 合 性 设 计 性 指 导 教 师 签 字 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【 实 验 目 的 】1 . 了 解 两 个 总

2、体 参 数 检 验 的 基 本 方 法 ， 掌 握 两 个 总 体 参 数 检 验 的 方法 和 程 序 ， 。2 熟 悉 统 计 软 件 EXCEL操 作 过 程 ， 使 用 EXCEL提 供 的 检 验 程 序 ， 能 对 统 计 软件 输 出 结 果 进 行 分 析 。【 实 验 软 件 】 EXCEL【 实 验 要 求 】 要 求 熟 练 掌 握 EXCEL软 件 的 基 本 操 作 方 法 ； 学 会 利 用 EXCEL的 两个 总 体 参 数 的 检 验 。 【 实 验 内 容 】 甲 、 乙 两 台 机 床 同 时 加 工 某 种 同 类 型 的 零 件 ， 已 知 两 台 机

3、床 加 工的 零 件 直 径 (单 位 ： cm)分 别 服 从 正 态 分 布 ， 并 且 有 1 2 =2 2 。 为 比 较 两 台 机 床 的 加工 精 度 有 无 显 著 差 异 ， 分 别 独 立 抽 取 了 甲 机 床 加 工 的 8 个 零 件 和 乙 机 床 加 工 的 7个 零 件 ， 通 过 测 量 得 到 如 下 数 据 ：两 台 机 床 加 工 零 件 的 样 本 数 据 (cm)甲 2 0 .5 1 9 .8 1 9 .7 2 0 .4 2 0 .1 2 0 .0 1 9 .0 1 9 .9乙 2 0 .7 1 9 .8 1 9 .5 2 0 .8 2 0 .4 1

4、 9 .6 2 0 .2 在 =0 .0 5 的 显 著 性 水 平 下 ， 检 验 ：样 本 数 据 是 否 提 供 证 据 支 持 “两 台 机 床 加 工 的 零 件 直 径 不 一 致 ”的 看 法 ？ 【 实 验 步 骤 】 第 1 步 ： 将 原 始 数 据 输 入 到 Ex cel工 作 表 格 中 第 2 步 ： 选 择 【 工 具 】 下 拉 菜 单 并 选 择 【 数 据 分 析 】 选 项 第 3 步 ： 在 【 数 据 分 析 】 对 话 框 中 选 择 【 t-检 验 ： 双 样 本 等 方 差 假 设 】 第 4 步 ： 当 对 话 框 出 现 后 在 【 变 量

5、1 的 区 域 】 方 框 中 输 入 第 1 个 样 本 的 数 据 区 域 ； 在 【 变 量 2 的 区域 】 方 框 中 输入 第 2 个 样 本 的 数 据 区 域 ； 在 【 假 设 平 均 差 】 方 框 中 输 入 假 定 的 总 体 均 值 之 差 ；在 【 】 方 框 中 输 入 给 定 的 显 著 性 水 平 (本 例 为 0 .0 5 )； 在 【 输 出 选 项 】 选 择 计 算 结 果 的 输 出 位 置 ， 然 后【 确 定 】 。【 实 验 结 果 】表 1 Ex cel输 出 的 检 验 结 果t-检 验 ： 双 样 本 等 方 差 假 设 变 量 1 变

6、量 2平 均 19.925 20.14285714方 差 0.216428571 0.272857143观 测 值 8 7合 并 方 差 0.242472527 假 设 平 均 差 0 df 13 t Stat -0.854848035 P(T0 .0 5 ,不 拒 绝 原 假 设 。 没 有 证 据 表 明 甲 乙 两 台 机 床 加 工 的 零 件直 径 不 一 致 。【 实 验 小 结 】 统 计 学 是 一 门 收 集 ， 整 理 ， 显 示 和 分 析 统 计 数 据 ， 研 究 统 计 方 式 方 法 论的 学 科 ， 它 与 实 践 是 紧 密 结 合 的 。 在 几 次 的 统

7、 计 学 实 验 学 习 中 ， 通 过 实 验 操 作 可 使 我 们 加 深 对 理 论 知 识 的 理解 ， 学 习 和 掌 握 统 计 学 的 基 本 方 法 ， 并 能 进 一 步 熟 悉 和 掌 握 EXCEL的 操 作 方法 ， 培 养 我 们 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 基 本 技 能 ， 提 高 我 们 的 综 合 素 质 。 下 面 是我 这 几 次 实 验 的 一 些 心 得 和 体 会 。实 验 过 程 中 ， 首 先 就 是 对 统 计 数 据 的 输 入 与 分 析 了 。 按 Ex cel对 输 入 数 据 的 要 求将 数 据 正 确 输 入 的 过

8、 程 并 不 轻 松 ， 既 要 细 心 又 要 用 心 。 不 仅 仅 是 仔 细 的 输 入 一组 数 据 就 可 以 ， 还 要 考 虑 到 整 个 数 据 模 型 的 要 求 ， 合 理 而 正 确 的 分 配 和 输 入 数据 ， 有 时 候 分 成 的 行 列 数 不 同 也 会 影 响 到 实 验 的 结 果 。 因 此 ， 输 入 正 确 的 数 据也 就 成 为 了 整 个 统 计 实 验 的 基 础 。数 据 的 输 入 固 然 重 要 ， 但 如 果 没 有 分 析 的 数 据 则 是 一 点 意 义 都 没 有 。 因 此 ， 统计 数 据 的 描 述 与 分 析 也

9、就 成 了 关 键 的 关 键 。 对 统 计 数 据 的 众 数 ， 中 位 数 ， 均 值的 描 述 可 以 让 我 们 对 其 有 一 个 初 步 的 印 象 和 大 体 的 了 解 ， 在 此 基 础 上 的 概 率 分析 ， 抽 样 分 析 ， 方 差 分 析 等 则 更 具 体 和 深 刻 的 向 我 们 揭 示 了 统 计 数 据 的 内 在 规律 性 。 每 一 个 操 作 命 令 都 包 含 了 我 们 所 学 的 基 础 知 识 。 在 对 数 据 进 行 描 述 和 分析 的 过 程 中 ， Ex cel软 件 的 数 据 处 理 功 能 得 到 了 极 大 的 发 挥

10、， 工 具 栏 中 的 工 具 和数 据 功 能 对 数 据 的 处 理 使 问 题 解 决 起 来 事 半 功 倍 。通 过 实 验 过 程 的 进 行 ， 对 统 计 学 的 有 关 知 识 点 的 复 习 也 与 之 同 步 。 在 将 课本 知 识 与 实 验 过 程 相 结 合 的 过 程 中 ， 实 验 步 骤 的 操 作 也 变 的 得 心 应 手 。 也 给 了我 们 一 个 启 发 ， 在 实 验 前 应 该 先 将 所 涉 内 容 梳 理 一 遍 ， 带 着 问 题 和 知 识 点 去 做实 验 可 以 让 我 们 的 实 验 过 程 不 那 么 枯 燥 无 味 。 同 时

11、 在 实 验 的 同 步 中 亦 可 以 反 馈自 己 的 知 识 薄 弱 环 节 ， 实 现 自 己 的 全 面 提 高 。通 过 这 几 次 的 实 验 ， 不 仅 仅 是 掌 握 操 作 步 骤 完 成 实 验 任 务 而 已 ， 更 重 要 的 是 在实 验 中 验 证 自 己 的 所 学 知 识 的 掌 握 和 运 用 。 统 计 学 的 学 习 就 是 对 数 据 的 学 习 ，而 通 过 实 验 可 以 加 强 我 们 对 统 计 数 据 的 认 知 和 运 用 ， 更 好 的 学 习 统 计 学 的 知识 。 虽 然 实 验 时 间 很 短 暂 ， 但 对 统 计 知 识 掌

12、握 的 要 求 并 没 有 因 时 间 的 短 暂 而 减少 ， 相 反 我 们 更 得 努 力 掌 握 和 运 用 统 计 学 的 新 知 识 ， 提 高 自 己 的 数 据 分 析 和 处理 能 力 。 以 上 就 是 我 这 几 次 实 验 的 一 些 心 得 体 会 。： 统 计 学 实 验 报 告 （ 二 ）开 课 实 验 室 ： 金 融 财 税 综 合 实 验 室 2 0 0 9 年 1 2 月 3 日班 级 ： 0 8 金 融 （ 2 ） 班 学 号 ： 1 2 0 0 8 0 8 0 1 2 1 6 姓 名 ： 张 小 英实 验 项 目 名 称 ： 单 因 素 方 差 分 析

13、成 绩 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _实 验 性 质 ： 验 证 性 综 合 性 设 计 性 指 导 教 师 签 字 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【 实 验 目 的 】 通 过 上 机 实 验 ， 使 学 生 掌 握 单 因 素 方 差 分 析 的 基 本 原 理 ， 熟 悉 统计 软 件 EXCEL操 作 过 程 ， 能 对 统 计 软 件 输 出 结 果 进 行 分 析 。【 实 验 软 件 】 EXCEL【 实 验 要 求 】 要 求 熟 练 掌 握 EXCEL软 件 的 基 本 操 作 方 法 ； 学 会 利 用 EXCEL

14、的单 因 素 方 差 分 析 。【 实 验 内 容 】 例 7 -1 一 家 超 市 连 锁 店 进 行 了 一 项 研 究 ， 想 确 定 超 市 所 在 的 位 置 和竞 争 者 数 量 对 销 售 额 是 否 有 显 著 影 响 ， 将 超 市 位 置 按 商 业 区 、 居 民 小 区 和 写 字楼 分 成 3 类 ， 并 在 不 同 位 置 分 别 随 机 抽 取 3 家 超 市 ， 竞 争 者 数 量 按 0 个 、 1 个 、 2 个和 3 个 及 以 上 四 类 ， 获 得 的 销 售 数 据 如 表竞 争 者 数 量0 1 2 3个 以 上超市位置商 业 区410 380 5

15、90 470305 310 480 415450 390 510 390居 民 小 区265 290 445 430310 350 480 428220 300 500 530写 字 楼180 220 290 246290 170 280 275330 256 260 320取 显 著 性 水 平 ， 检 验 ：（ 1） 超 市 的 位 置 对 销 售 额 是 否 有 显 著 影 响 。【 实 验 步 骤 】第 1 步 ： 选 择 【 工 具 】 下 拉 菜 单 ， 并 选 择 【 数 据 分 析 】 选 项 。第 2 步 ： 在 分 析 工 具 中 选 择 【 单 因 素 方 差 分 析 】

16、 ， 然 后 单 击 确 定 。第 3 步 ： 在 对 话 框 【 输 入 区 域 】 中 输 入 原 始 数 据 所 在 的 区 域 ； 在 【 】 中 输 入所 需 的 显 著 性 水 平 （ Ex cel的 隐 含 值 为 0 .0 5 ） ； 在 【 输 出 选 项 】 中 选 择 结 果 的 输出 位 置 。 单 击 【 确 定 】 。 【 实 验 结 果 】表 1 超 市 位 置 对 销 售 额 影 响 的 方 差 分 析方 差 分 析 ： 单 因 素 方 差分 析 SUMMARY 组 观 测 数 求 和 平 均 方 差 列 1 12 5100 425 6595.455 列 2 1

17、2 4548 379 10458.36 列 3 12 3120 260 2487.818 方 差 分析 差 异 源 SS df MS F P-value F crit组 间 174008 2 87004 13.35671 5.63E-05 3.284918组 内 214958 33 6513.879 总 计 388966 35 【 结 果 分 析 】 表 1 中 的 SS为 平 方 和 ； d f为 自 由 度 ； MS为 均 方 ； F为 检 验 的 统 计 量 ； P-v alu e为用 于 检 验 的 P值； F crit为 给 定 显 著 性 水 平 时 F分 布 的 临 界 值 。

18、从 分 析 表 中 可 以 看 到 ，由 于 P ,拒 绝 原 假 设 ， 不 同 超 市 的 平 均 销 售 额 不 会 相 等 ， 标 明 超 市 位置 对 销 售 额 有 显 著 影 响 。 【 实 验 小 结 】 统 计 学 是 一 门 收 集 ， 整 理 ， 显 示 和 分 析 统 计 数 据 ， 研 究 统 计 方 式 方 法 论 的学 科 ， 它 与 实 践 是 紧 密 结 合 的 。在 几 次 的 统 计 学 实 验 学 习 中 ， 通 过 实 验 操 作 可 使 我 们 加 深 对 理 论 知 识 的 理 解 ，学 习 和 掌 握 统 计 学 的 基 本 方 法 ， 并 能

19、进 一 步 熟 悉 和 掌 握 EXCEL的 操 作 方 法 ， 培养 我 们 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 基 本 技 能 ， 提 高 我 们 的 综 合 素 质 。 下 面 是 我 这 几次 实 验 的 一 些 心 得 和 体 会 。 实 验 过 程 中 ， 首 先 就 是 对 统 计 数 据 的 输 入 与 分 析 了 。 按 Ex cel对 输 入 数 据 的 要 求将 数 据 正 确 输 入 的 过 程 并 不 轻 松 ， 既 要 细 心 又 要 用 心 。 不 仅 仅 是 仔 细 的 输 入 一组 数 据 就 可 以 ， 还 要 考 虑 到 整 个 数 据 模 型 的 要

20、 求 ， 合 理 而 正 确 的 分 配 和 输 入 数据 ， 有 时 候 分 成 的 行 列 数 不 同 也 会 影 响 到 实 验 的 结 果 。 因 此 ， 输 入 正 确 的 数 据也 就 成 为 了 整 个 统 计 实 验 的 基 础 。数 据 的 输 入 固 然 重 要 ， 但 如 果 没 有 分 析 的 数 据 则 是 一 点 意 义 都 没 有 。 因 此 ， 统计 数 据 的 描 述 与 分 析 也 就 成 了 关 键 的 关 键 。 对 统 计 数 据 的 众 数 ， 中 位 数 ， 均 值的 描 述 可 以 让 我 们 对 其 有 一 个 初 步 的 印 象 和 大 体

21、的 了 解 ， 在 此 基 础 上 的 概 率 分析 ， 抽 样 分 析 ， 方 差 分 析 等 则 更 具 体 和 深 刻 的 向 我 们 揭 示 了 统 计 数 据 的 内 在 规律 性 。 每 一 个 操 作 命 令 都 包 含 了 我 们 所 学 的 基 础 知 识 。 在 对 数 据 进 行 描 述 和 分析 的 过 程 中 ， Ex cel软 件 的 数 据 处 理 功 能 得 到 了 极 大 的 发 挥 ， 工 具 栏 中 的 工 具 和数 据 功 能 对 数 据 的 处 理 使 问 题 解 决 起 来 事 半 功 倍 。通 过 实 验 过 程 的 进 行 ， 对 统 计 学 的

22、 有 关 知 识 点 的 复 习 也 与 之 同 步 。 在 将 课 本 知识 与 实 验 过 程 相 结 合 的 过 程 中 ， 实 验 步 骤 的 操 作 也 变 的 得 心 应 手 。 也 给 了 我 们一 个 启 发 ， 在 实 验 前 应 该 先 将 所 涉 内 容 梳 理 一 遍 ， 带 着 问 题 和 知 识 点 去 做 实 验可 以 让 我 们 的 实 验 过 程 不 那 么 枯 燥 无 味 。 同 时 在 实 验 的 同 步 中 亦 可 以 反 馈 自 己的 知 识 薄 弱 环 节 ， 实 现 自 己 的 全 面 提 高 。通 过 这 几 次 的 实 验 ， 不 仅 仅 是

23、掌 握 操 作 步 骤 完 成 实 验 任 务 而 已 ， 更 重 要 的 是 在实 验 中 验 证 自 己 的 所 学 知 识 的 掌 握 和 运 用 。 统 计 学 的 学 习 就 是 对 数 据 的 学 习 ，而 通 过 实 验 可 以 加 强 我 们 对 统 计 数 据 的 认 知 和 运 用 ， 更 好 的 学 习 统 计 学 的 知识 。 虽 然 实 验 时 间 很 短 暂 ， 但 对 统 计 知 识 掌 握 的 要 求 并 没 有 因 时 间 的 短 暂 而 减少 ， 相 反 我 们 更 得 努 力 掌 握 和 运 用 统 计 学 的 新 知 识 ， 提 高 自 己 的 数 据 分 析 和 处理 能 力 。 以 上 就 是 我 这 几 次 实 验 的 一 些 心 得 体 会 。