1、校外教育行业现状总述：大部分中小学校优质教育资源不均衡，成为刺激部分校外教育机构发展迅猛的重要原因。家长都想让自己的子女进入优质学校，但普遍意义上的好学校、好老师只有那么多，无法满足每位家长的预期。课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。总量大：教育部统计数据显示，截至 2012 年末普通高中在校生 3311 万人；普通初中在校生 6333 万人；普通小学在校生 1.14 亿人。换言之， K12 市场潜在学员量超过 2.1 亿人次。竞争热：（一）课外辅导领域特点1、总量大另外，由于我国教育资源极度不平衡，中高考等选拔性考试和
2、择校、分班需求下课辅基本属于刚性需求。由于孩子成长的不可逆性带来试错成本极高，家庭对于教育价格并不敏感。2、竞争热K12 市场整体呈现高度分散特点，并且由于不同省市选拔性考试课标、命题、教材、师资差异显著，标准化扩张难度高。但进入门槛却相对较低，且预付模式下现金流良好，使得培训机构高度分散。需注意的是我国 K12 阶段学生课外时间是非常有限的，且更换成本很高，课辅培训是一个非常重视效果的服务体系，家长绝无可能仅仅为了品牌大、环境好、试试看等等非核心因素而去忽略对子女学习效果的保障。3、分离性相较于其他消费，教育消费突出特点在于：选择者与消费者是分离的家长选择、孩子消费。这就导致了本身重视结果的
3、行业又加上信息高度不对称，家长盲目关注成绩提升来决定消费选择，而忽视过程积累以及家庭教育和受教育主体对结果的影响。教育消费只是提供一种服务过程，学习效果是多因素作用结果，过度看重短期是目前行业一大问题，机构在盲目迎合“金主“同时经常给自己套上难以践行的枷锁。4、延续强相较于职业、留学等培训，其学员往往在完成一定期间课程并获得相应效果后停止课程。课外辅导服务贯穿于学生 12 年的教育时间，这 12 年的教育往往影响到一个学生一生的前途，因此受经济周期影响较小。年龄段跨度和内容衔接性使其具备长期延续可能，机构有机会为单一客户提供长期阶段服务，大幅降低了市场成本。另外中学校学期相对固定，季节性较为稳
4、固且四季都有生意做。1 政治环境：016 年 11 月，十二届全国人大常委会第二十四次会议审议通过修改民办教育促进法的决定，加快了课外辅导行业升级的步伐，也为校外教育划定了界限。2 经济环境：2005 年国家统计局公布数据显示：校外培训市场规模约为 3000 亿人民币，且至今没有进一步披露。中国教育学会发布的中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告显示：2016 年，超过八成的家长比较同意课外辅导是中小学必不可少的部分，我国中小学校外辅导行业市场规模超过 8000 亿元，参加学生超过 1.37 亿人次，辅导机构教师规模达 700 万至 850 万人。中国青少年研究中心家庭教育研究所曾经在 201
5、1 年 56 月对北京、哈尔滨、石家庄、银川、成都、西安、南京、广州 8 个城市 4960 个家庭的义务教育阶段家庭进行调查，调查显示：在义务教育阶段，我国城市家庭教育支出平均占家庭养育子女费用总额的 76.1%，占家庭经济总收入的 30.1%。自上世纪 90 年代以来，家庭的教育支出以平均每年 29.3%的速度增长，明显快于家庭收入的增长，也快于国内生产总值的增长。2013 年国民经济发展报告显示，全国城镇居民人均总收入 29547 元；全年农村居民人均纯收入 8896 元；大陆总人口 136072 万人，其中城镇常住人口 73111 万人。考虑到子女教育支出受年龄段影响，搜狐教育研究院基于城镇居民总收入的 10%推导为家庭经济收入（21602 亿） ，那么其 30.1%即中国课外辅导市场规模也已达到惊人的： 6500 亿人民币！
