1、1胶河中心小学“体育艺术 2+1 项目”实施方案 “体育、艺术 2+1 项目” （以下简称“2+1 项目” ）是贯彻落实教育部教育振兴行动计划 ，进一步推动学校体育、艺术的改革与发展，深入推进素质教育的一项重要举措。全面实施“体育、艺术21 项目” ，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为保障我校学生从小就能接受良好的体育、艺术和健康教育，努力促进学生综合素养的提升，现结合我校校情，特制定胶河中心小学“2+1”工程项目方案 ，具体内容如下：一、实施“2+1 项目”的指导思想“2+1 项目”工作的指导思想是：以教育部教
2、育振兴行动计划 、 中共中央国务院关于加强青少年体育青少年体质的意见为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育；以促进学生全面发展为目标，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材，以“2+1 工程项目”为依托，发展学生的体育运动技能，进一步彰显胶河中心小学以体育艺术教育为突破口、全面实施素质教育的的办学特色。以“2+1 工程项目”建设为平台，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一颗心灵都快乐幸福地成长。二、实施“2+1 项目”的原则：1、共同提高的原则：课堂是开展“2+1 项目”的主阵地，如何在课堂上切实提高“2+1 项目”工程的效率，艺体教师要把实施“21
3、 项目”融入新课改之中，要以保证体育、音乐、美术等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用，实施“2+1 项目”的过程也是促使师生在课堂上共同提高的过程。2、终身体育的原则：体育、艺术工程是实施素质教育重要内容。推进“2+1”实施，必须以促进学生全面发展，树立终身体育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体育、艺术教育功能。3、主体能动性原则：开展“2+1 项目” ，学生是主体，按新课2改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体育、艺术活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能
4、，提高能力和水平。4、发展特长，建设特色教育的原则：开展“2+1 项目” ，就是张扬个性，发展特长；就是进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。5、同步发展原则：开展“2+1 项目” ，要以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。6、 创设条件，保障安全原则：开展“2+1”项目，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。要充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，把体艺教
5、育与校园文化建设结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。三、项目实施的基本目标1、实践目标：学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合的动态过程，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。通过培训和继续教育提高体育、艺术教师师资的业务水平，能涌现一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法、一专多能，较高专业水平和能力的领导和教师。2、理论研究目标探索项目与德育、素质发
6、展的关系，挖掘活动内涵，研究活动类型、特征结构功能和体系。探索项目工作操作原理。拓展项目指导策略与方法，包括在3各个不同条件、对象中组织实施的基本方法和要求。探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源，以及课内外、校内外互动关系。探索活动工程项目实施标准评价体系，包括评价原则，评估方法及反馈调整优化的目标体系。四、实施“2+1 项目”的办法1、发挥优势，彰显特色根据国家“21 项目” 体育与艺术技能标准，依本校现有师资条件及音体美教育教学设施等实际情况，力求借助此项实验的开展，在我校原有的田径特色的基础上，发展学校体育运动，培养学生体育锻炼的基本知识、技能，增强体质发展学生个性，进一步彰显
7、学校魅力。2、结合实际，分步实施我们将把“2+1 项目”活动的展开作为一个新的起点，借鉴其他地区先进经验和做法，结合我校的实际情况，先在全校推行体育大课间，另一项的体育选项作如下安排：每个班级每周有两次写字课改上体育活动课，安排学生体育特长训练，有班主任和体育老师共同负责，保证学生每天锻炼一小时。学生艺术项目的实施根据学生的艺术选项有艺术老师在课内进行有效指导，学生课外自主训练，再将训练结果反馈给艺术老师的这一模式进行。3、自主选项，突出主体学生在“自选”项目时，教师应当尊重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主训练为主，鼓励学生自我发展，教师适当指导并点评
8、，让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。4、内外结合，通力协作国家“21 项目” 共列出六大类，众多小项。目前，学校有限的教育资源难以满足全校学生的需要以及实验项目的广泛性和开放性，学校力求通过课内（艺体教师的有效指导）与课外（学生自4主训练）结合，满足全校学生的学习需要；通过班主任与学科教师协作、教师与家长协作，学校与社会协作，形成教育共同体，加强对学生学习的鼓励、指导和督促，确保每一个学生都有适合自己的选项，确保每一个学生都有足够的练习时间，达到实验效果。5、制定细则，分期达标根据教育部“2+1 项目”的测定方法标准
9、，结合本校的实际教育资源和学生实际，制定胶河中心小学“体育、艺术 2+1 项目”考核细则 。根据学生不同的选项，艺体教师对任教学生选项进行统计分类，根据学生的原有水平和下阶段预期目标，艺体教师分类进行有效指导，由考核小组每学年进行“2+1 项目”的阶段性考核。6、学科渗透，加强整合“21 项目”是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。五、实施项目及标准体育自选50 米、100 米、跳绳、篮球、排球、羽毛球、呼啦圈、仰卧起坐等艺术自选舞蹈、儿童画、剪纸、粘贴画、素描、铅
10、笔字、钢笔字、毛笔字等六、 “2+1 项目”实施与学科教育的关系“21 项目”是我国基础教育课程改革的重要组成部分，是落实教育振兴行动计划重要措施之一。 课程标准对完成课程目标所必需的内容和方法提出要求，而“21 项目”提出相关具体的内容和评定标准，是对课程标准艺体教学的补充和拓展。全体教师必须领会课程标准和“21 项目”之间的关系。做好课程标准和“21 项目”的有机结合，使学生通过课程标准学习和“21 项目”技能练习，让每个学生在义务教育初级阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。1、以课程为载体，在“21 项目”实验中，做到以学生为主5体，以学生的发展为
11、核心，以培养学生创新精神与实践能力为目标，根据学生个性发展和兴趣的需要，依托体育、艺术课程，对“21项目”进行课内外教育活动。2、结合课堂教学，培养学生“21 项目”特长。体育类：增强体育意识，提高健身能力，掌握基本运动技能。艺术类：培养兴趣，提高艺术鉴赏能力和表现力，使艺术特长得到发展。七、 “2+1 项目”的教学评价学校成立由校长任组长，体育教师、音乐教师、美术教师、各兴趣小组负责教师和班主任联合组成的“体育、艺术 21 项目”相关考核小组。根据教育部制定的“21 项目”体育与艺术技能标准和学校实际，制定胶河中心小学“体育、艺术 2+1 项目”技能标准（试行） 。（一）对学生评定1、过程性
12、评价：过程性评价要评价学生学习过程中的目标达成度和学生达成目标的学习过程，因此，除了要评价学生学习过程中知识与技能的习得过程外，更要评价体艺训练中评价能力提高、情感提升、习惯形成等过程。2、评价形式：“21 项目”技能评定以本人现场表演或获得校级以上各单项表演、比赛、创作和测试的奖项；作品通过本校写字能手评定、美术作品收藏，获得相应的技能认定。3、综合性评价：“2+1 项目”的除了技能性评价，在认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。4、评价等级：根据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对预期目标的完成情况，对学生评定的等级分为：优秀、良好、及
13、格。5、评价呈现方式：对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定结果记入学生综合素质报告单和学生成长记录册。6、个人材料的积累：对以纸制作品以及工艺品的材料注意平时的收集整理。6（二）对教师（班主任、专业教师）评价1、教师从教必须有计划、有进度、有学生考勤记录。2、有完整、真实的学生“2+1 项目”活动情况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。3、专业教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。4、学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，对教师履行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。八、 “2+1 项目”实验步骤（一）第一阶段：准备阶段1、成立领导小组，明确责任分工；2、学习文件精
14、神，结合学校实际，研究制定切实可行的实验方案；3、搞好宣传教育，争取社会各界，特别是学生家长的支持，提高全体师生对实验工作目的、意义的认识，自觉参与实验。4、专任教师根据学生需要和学校优势、自身专长，确定重点训练项目，并与本学科教学内容进行有机整和，制定教学计划5、班主任老师调查学生根据个人兴趣和特长，建立学生档案；（二）第二阶段：起步阶段1、组织对学生进行原有艺体水平的调查，并作好记录并进行统计，对照标准，确立下阶段的预期目标。2、作好阶段性总结（三）第三阶段：整体推进阶段1、各年级全面推开，为使更多的学生参与“21 项目”达标活动，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体
15、活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。2、继续组织对学生进行评定，（四）第四阶段：总结推广阶段1、撰写实验总结或报告2、形成学校、区特色课（传统项目）3、有形成果展示：学生可以现场表演、创作、测评、展览等形7式；教师可以观摩教学、论文、论著、特色训练方案等。九、组织和保障（一）组织机构及相关责任人1、领导小组主要职责：决策、组织、协调、保障。2、教导处：组织教师开展实验工作，关注实验进展，对实验中出现的问题及时向领导小组反映，以便作出妥善解决。3、体育、艺术教师：是“21 项目”主要的组织者和实施者。要加强理论学习，改进教学方法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适合自己的项目，正确指导其训
16、练，为终身受益打好基础，并负责对学生进行阶段性考核。同时，协助班主任搞好“21 项目”的管理工作。4、班主任：是“21 项目”的组织实施者之一。帮助学生选择适合自己的项目，指导学生重视“21 项目”档案资料的过程性资料的收集和管理，为评价学生提供真实、完整的数据。支持专业教师的教学工作和活动的开展，将“21 项目”作为班级一项重要工作。同时，班主任也应提高体育、艺术的修养，提高“21 项目”的管理水平。（二）保障措施1、资金保障：根据上级有关要求，设立实验专项经费，用于开展活动，培训教师，科研和奖励等，保证实验顺利推进。2、师资保障：组织教师加强学习，认真领会实施“21 项目”的目的意义，提高
17、参与实验的积极性和主动性。通过集中培训和自培，引导教师树立新理念，积极探索实施“21 项目”的方法和途径，解决实验过程中出现的实际问题，为“21 项目”实验提供有利保证。3、设施保障（1）体育场地：标准的篮球场 2 个，排球场 1 个，羽毛球场地3 个，立定跳远场地等多个。（2）体育器材：篮球架 2 付，排球架 1 付， 学生体质健康标准测试仪齐全，单杠、双杠、羽毛球拍、排球、篮球、呼啦圈等8其它器材都按国家配备目录要求配备。（3）艺术场地：舞蹈室 1 间、音乐教室 3 间、书画室 3 间、制作室 2 间、图书室 2 间、阅览室 1 间。（4）学生用的跳绳、乐器、绘画工具等以学生自备为原则。附 2+1 项目领导小组组 长 庄湘军副组长 吕复海成 员 全体教育干部
