川版八年级上册信息技术教学设计.doc

1、八年级上册信息技术教学设计1、 教材采用四川义务教育课程改革实验教科书，四川省中小学教材审查委员会 审定，四川省教育科学研究所 主编， 四川人民出版社出版。 2、 教法为了调动学生的学习积极性，我们以教学大纲为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。2.1 基础理论部分采用讲授法基础理论的系统性和逻辑性强，对此，我们可采用讲授法。为了使学生对所学知识理解透彻、记忆深刻、应用灵活，我们一直坚持将启发式贯穿于整个教学过程中。从而使抽象的问题变得浅显易懂，也加深了学生对整个网络通信原理的理解。为了提高课堂教学效果，在讲授过程中要注意多问，一是教师

2、自问，自问自答，二是问学生，在关键点提出难易适中的问题让学生回答；三是问老师，鼓励学生大胆提出问题，活跃思维。2.2 成熟技术部分采用导学法为了满足课时压缩和培养创新人才的要求，这种方法显得尤为重要。为减少学生学习的盲目性，使他们积极主动地参与教学的全过程，极大地激发学生的学习兴趣，提高了学生自主获取知识的能力，提高课堂教学效率。“导学式”教学法是在 “启发式” 教学法的基础上发展演化而来，它包括“ 给出问题一自学一答疑一学生回答一教师讲评”几个教学环节。它要求以技术点为单位，课前教师根据教材内容提出若干问题，让学生带着问题课下自学，口头或书面回答问题，最后由教师进行评述和总结。2.3 新技术

3、部分采用研究法“研究法” 教学，是在教师指导下由学生通过自学，查阅资料，分析与综合有用信息，进行科学研究和创新的一种教学方法。在这里，同学们可以了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科技的深刻影响；在这里，同学们可以学会获取信息、舆信息、处理住处和应用信息的方法，提高信息能力；在这里，同学们可以参加有关讨论，正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理道德和社会等问题，懂得负责任地使用信息技术；在这里，同学们的信息素养将会得到提升，终身学习和合作学习的技能也将得到提高，这将为今后步入信息社会打下必要的基础。3 教材简价七、八年级的信息技术学习是信息技术能力培养的重要阶段，这一阶段学习的内容与小

4、学6 年级以前的学习内容有重复，但这不是在一个平面上的简单重复，而是经过螺旋式上升后更高一个层次上的重复，其内容主要为：计算机的硬件、软件及操作系统知识，应用网络获取信息的基本能力（利用浏览器、搜索引擎、下载工具等） ，处理信息的初步能力（文字处理、多媒体作品、电子表格） ，应用信息技术解决问题的初步能力（VB 程序设计的初步能力） 。授课对象 八年级学生 章（节） 学习要求与安排进度 1/20教材 重点 严格遵守教学常规:不迟到不旷课;了解计算机学习基本方法。难点 做到人到、心到、手到分析关键 理论与实践结合;勤思索,勤动手; 与老师的教学过程同步,教学目的本节课解决的是学习内容与学习方法问

5、题，同时要求学生营造一学习氛围，尊重同学互帮互学,取长补短, 他不是简单的工具的使用 ,他凝聚了许多相关学科新成果,另一方面,由于计算机教学是一门实践性很强的课程, 除了勤于动手外,更值的我们思索的是如何根据自身的学习、生活需要，解决信息的处理方式与方法，真正达到学以致用。教法 以讲授为主教学过程1、 相互认识；（提出与本学科相关的知识）2、 本课程教学内容及总学时数进度安排 ；3、 教学形式以讲授（大屏幕为主）与实际操作相合 ；4、 学习方法；5、 简单介绍本计算机开机过程与要求；本计算机的硬件指标及软件资源；6、 介绍键盘的分类、分布、各键位功能7、安排 10-20 分钟的文字录入常言：磨

6、刀不误砍柴工，尽管花费了两节课的时间进行讲解安排，但非常必要，一门课的开始一定要求学生明确学习的内容，考试的方式，学习的方法，并能加深理解学习的目的，要求学生互帮互学。 授课对象 八年级学生 章（节）第一课 认识 WPS 文字处理软件 进度 2/20重点 WPS 窗口的组成及工具符号的含义难点 工具符号的含义教材分析关键 工具符号的含义教学目的 学习文字处理软件的有关知识，WPS 的启动、退出、窗口的组成。教法 讲授与大屏幕幻灯片及 CAI 教学软件演示教具 多媒体课件、大屏幕教学过程1、 检查学生是否带有教科书、和笔记本；2、 复习上一讲的内容（学习要求与方法） ；3、 讲授新内容并同步演示

7、教学内容：文字处理软件是办公软件中的重要组成部分，它给我们提供了文字输入、文字修饰、文档编辑、图文混排等功能，可以编排出生动、专业的文档，满足各种办公的需求。、WPS 启动： 在“ 开始 ”菜单中启动 WPS。 双击桌面上的“ 金山文字 2003”图标启动 WPSWPS 退出： 单击窗口标题栏右侧的关闭按钮 选择“文件”“退出”命令 按组合键、WPS 窗口的组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、文件切换区、文字编辑区、状态行、滚动条 4、小结5、 留约 30 分钟的键盘练习授课对象 八年级学生 章（节） 第二课 用 WPS 写作进度 3/20重点 WPS 中文字录入；查找、替换文档内容

8、；WPS 的排版操作。难点 WPS 的排版操作教材分析关键 WPS 中文字录入；查找、替换文档内容教学目的 学习 WPS 中文字录入、编辑、排版操作教法 理论讲述与大屏幕相结合教具 幻灯机、大屏幕教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：、WPS 中文字的录入：输入文字是编辑文档的基础。包括输入英文、中文、特殊符号等。、WPS 中文件的保存： 当我们要保存文档时，可以单击菜单国的“文件”，选择该菜单中的“保存” 命令，即可实现保存文档的功能。 组合键 CTRL+S。、WPS 中文档的编辑： 用鼠标选定文档的内容。 用键盘选定文档的内容。、查找、替换文档内容：单击菜单栏中的“编辑” 菜

9、单，选择其中的“ 替换”命令系统会弹出“替换”对话框，在该对话框中，输入需要查找或替换的内容，选择所需要的方式，系统就会实现查找或替换的功能。、WPS 的排版操作： 设置文档文字的字体、字号。选中所要设置的字体、字号的目标文字，单击菜单栏中的“格式” 菜单，选择其中的“ 字体 ”命令。系统就会弹出字体设置对话框，改变其中的字体、字型、字号等相关设置，所选中的目标文字就会做出相应的改变。 设置文字的修饰：单击菜单栏中的“格式”菜单，选择其中的“文字修饰” 命令。3、 小结4、 留约 30 分钟的键盘练习授课对象 八年级学生 章（节） 第三课 WPS 的辅助功能 进度 4/20重点、页面设置。、在

10、金山文字 2003 中插入图像、在文档中手稿表格。难点 、在金山文字 2003 中插入图像、在文档中手稿表格教材分析关键 在金山文字 2003 中插入图像 教学目的 WPS 中具有特色的功能及相关操作教法 理论讲述与大屏幕相结合教具 幻灯机、大屏幕教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：（1 ）页面设置：单击菜单栏中的“文件”，选择该菜单中的“页面设置”命令，系统会弹出“ 页面设置”对话框， “页面设置”对话框中提供了四个设置标签-纸张边距、纸张类型、版面、页眉页脚，选定相应的标签，就可以根据提示进行设置。（2 ）在金山文字 2003 中插入图像： 插入用户自己绘制的图形：单击菜单

11、栏中的“ 视图”，选择其中的“工具栏”命令，系统又弹出下一级菜单，在弹出的下一级选择“图形”命令。 插入图文符号库中的图片：选择插入点，单击菜单栏中的“ 插入”，再选择菜单栏中的“图片”命令，系统会弹出插入“ 图片” 对话框，在该对话框中选择要插入的图片，然后单击对话框中的“打开” 按纽，图片 就插入到文档中指定的位置了， 在文档中插入表格：单击工具栏的“插入”按纽，或者单击菜单栏中的“表格” ，选择“插入”中的“ 表格 ”命令，系统会弹出“ 行列特征对话框，改变其中的行数、列数、行高、列高等相关属性，就可以得到一个规整的表格。单击菜单 “视图”，选择“工具栏” 中的“表格”命令，会出现“ 表

12、格 ”工具，可以对表格进行相应的编辑。3、 小结4、留约 30 分钟的键盘练习教学后记学生上机实际操作时，难度很大，很多同学不能正确运用指法，有人甚至用一个指头击打键盘。在今后的教学中要加大指导、监督的力度。让学生有一个正确的指法，这是最基础而且关键。授课对象 八年级学生 章（节） 第四课 制作简单表格进度 5/20重点 表格的生成与修改，输入表格内容以及对表格的修饰。难点 表格的修改、输入表格内容教材分析关键 输入表格内容教学目的 学会使用 Word 制作简单的表格，能独立完成课程表或同学通讯的表格制作教法 理论讲述与大屏幕相结合教具 幻灯机、大屏幕教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲

13、授新内容：、表格的生成 移动光标支要插入表格有位置，打开“表格”菜单。 从“ 插入 ”子菜单中单击选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框。 在该对话框中，在“列数” 框中输入表格的列数， “行数”框中输入表格的行数。 单击“确定”按纽，退出对话杠，屏幕上出现所示的空白表格。、表格的修改 打开“视图”菜单。 从“ 工具栏 ”子菜单中单击选择“ 表格和边框”命令，打开“表格和边框”工具栏。 单击选择 “擦除”工具，将光标移至需擦除的地方，依次擦除单元格分隔线，修改完成。、输入表格内容 移动光标到表格的某个单元格中。 输入具体内容，当单元格不够宽时，Word 会自动换行。 按“ 回车 ”健，可在同

14、一个单元格中产生一个空行。、表格的修饰 打开“格式”菜单。 单击选择“边框和底纹” 命令，选择“边框”选项卡，在“ 设置”项选择“ 全部”，在“线型 ”贡选择阴影在下线型，在“ 宽度”项选择“1.5 磅” 选 中要填充颜色的单元格，再打开“边框和底纹” 对话框。单击选择“ 底纹”选项卡。在“应用范围” 项中选择“单元格”，在“填充”项中选择所需填充的颜色。如此依次填充单元格的颜色直到完成。3、 小结4、 留约 30 分钟的键盘练习授课对象 八年级学生 章（节） 第五课 用计算机写作进度 6/20重点 文章的输入和编辑修改、 、在文章中插入图片难点 文章的输入和编辑修改教材分析关键 对文章进行美

15、化修饰教学目的 用 Word 进行写作，并进行简单的排版、插图等美化修饰教法 理论讲述与大屏幕相结合教具 幻灯机、大屏幕教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：、文章的输入和编辑修改。 单击“开始 ”菜单，移动光标到“程序”选项卡上，单面“Microsoft Word”，进行Word 程序窗口，在文字编辑区中输入一段文字。 将文章分成三个段落，其中， “青年行省对每个人的人生” 到“世界上最年轻伟大的微软工程师杨慎”为第二段，其余的分别为第一段和第三段。、将文中“青年” 改为“少年”；在努力实现自己的价值”之后插入“无愧于伟大的时代”、对文章进行美化修饰、对文字进行修饰A、将标题加

16、粗并设置为“ 隶书、四号” 字B、将正文设置为“ 楷体、五号 ”字。、对段落进行修饰。A、通过工具栏设置对齐方式。B、使用格式栏中的对齐方式进行对齐。C、通过水平尺控制缩进。、在文章中插入图片、移动光标到要插入图片的位置，打开“插入”菜单，从“图片” 子菜单中单击选择“剪贴画” 命令，、选中某一图片。、单击选中插入的图片，可改变其大小。、单击该图片，打开“格式”菜单，选择“ 图片”命令，设置“图片格式”对话框，可设置图片插入的格式。3、 小结4、 留约 30 分钟的键盘练习授课 八年级学生 章（节） 第六章 综合应用 进 7/20对象 度重点 设计版面难点 设计版面教材分析关键 设计版面教学目

17、的 1、 用所学习的文字处理软件知识创作一个图文并茂的电子文稿。教法 理论讲述与大屏幕相结合、通过计算机实际操作实践加深理解教具 幻灯机、大屏幕、计算机实际操作教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：、收集整理资料、文字资料的收集：通过网络、书籍、杂志等信息渠道收集到的文字资料是要是文章原文和一些辅助性的文字资料。收集文章原谅是为了保证输入到电子文稿中的文章准确无误，收集作者介绍、文章写作背景和读者对该文的评析是为了不明确文章所描写的意境。、素材的收集：通过各种信息渠道，收集理性认识资料相配的图片、声音等素材。这些图片用于衬托电子文稿中的文字资料，应该与文章内容所描绘的景象相配。声

18、音可发是一段音乐或自己朗读文章的录音。、整理分类：将惧的资料和素材进行整理，并填入下表中。、设计版面、打开“插入菜单，单击” 对象“ 命令，打开”对象类型“列表。 、在“对象类型” 列表中选择“声音” 项，单击 “确定”按钮，在文档中插入了一个声音文件的图标，同时出现了windows 的录音机。、调整话筒的位置，单击录音机的录音按钮，就可以录制你的朗读了。、如果插入的声音文件不是自己录制的，而是一段 WAV 格式的音乐，可以在步骤之后，打开录音机的“编辑”菜单，单击“ 插入文件”命令，从弹出的对话框中选择要插入的声音文件，单击“打开”按钮，声音文件就被插入到文档中。、制作和上交作品：一切准备就

19、绪，同学们可以开始动手制作自己的电子作品了。作品完成之后，上交给老师。、评价作品：可以通过填写下面的表格进行自评和他评。评价项目 具体指标 自评等级 他评等级文字内容 文中没有错别字，出自朱自清原作 版面设计 标题醒目，有艺术性，正文排列整齐美观 图 片图片与文章内容呼应、贴切，色彩搭配协调；在文中的插入位置、与文字的围绕方式合理。 声 音 朗读的声音洪亮、清晰、准确，配的音乐优美动听。 分 类 来源 内容 版面设计文章标题 文章正文 辅助资料 图 片 艺 术 字 声 音 新 颖 性 片面设计新颖、构思独特、设计合理。 技 术 性 片面设计生动、图文比例直辖市，易于阅读；根据作品内容的需要选用

20、恰当的制作方式。 3、小结4、 留约 30 分钟的自由练习 授课对象 八年级学生 章（节） 第七课 认识电子表格 进度 8/20重点 电子表格的制作难点 电子表格的保存教材分析关键 电子表格的制作教学目的 了解电子表格的功能与特色，了解基发展历程，学会建立工作表。教法 理论讲述与大屏幕相结合教具 幻灯机、大屏幕教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：电子表格软件是专门为数据处理而设计的程序，但它并不限于处理数字， ，它还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等，目前在国内使用最多的是 Excel.、建立工作表：Excel 是一种常用的电子表格软件，使用 Excel

21、电子表格软件处理数据，需要在特定的工作区里进行，这个工作区称为 Excel 工作表。在Windows“开始”菜单的“程序”项中，选择“Microsoft Excel”，工作表就开始启动。、数据的输入：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键，进入下一个单元格 bn 可以用单击鼠标，跳到另一个单元格。、工作表的保存：Excel 的保存方法与 Word 的保存方法类似，在“文件” 菜单中选择“保存” ，然后再选择保存的路途，取个文件名就保存了。Excel 文件的扩展名是xls。、学生作业：建立工“校园商场”销售情况表 月份 笔记本（本） 图书（册） 饮料（瓶）

22、 小食品（袋）1 2 3 4 5 6 3、 小结4、 留约 30 分钟的键盘练习授课对象 八年级学生 章（节） 第 8 课 工作表中的计算 进度 9/20重点 求各、用函数法求平均分难点 用函数法求平均分教材分析关键 用函数法求平均分教学目的 了解电子表格计算功能，学习使用分式法和函数法进行计算的方法，会求和及计算平均值，会使用“填充柄”教法 理论讲述与大屏幕相结合教具 幻灯机、大屏幕教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：、求和：求和就是把几个或一批单元格的数相加，填入指定的单元格。这个指定的单元格就是计算结果单元格。、填充：Excel 工作表的填充柄有一个特性，就是拖动它时，能

23、将原单元格中的内容复制到它所经过的单元格。如果原单元格中是数字或符号，它所经过的单元格也谅复制为相同的数字或符号。如果原单元格中是计算公式，它所经过的单元格也就复制了相应的公式。方法：单击计算结果单元格，使之成为活动单元格，然后拖动当前单元格黑框右下角的填充柄到需要计算的单元格，放开鼠标，计算机就立即将他们的部分计算公式复制填充，并有了相应的计算结果。、用函数法求平均分、在工作表中选中填入平均分的单元格，用鼠标单击公式按钮“=”、再单击函数选择钮，计算机弹出一个函数选单，上边有平均值函数AVERAGE、求各函数 SUM 等。、选取 AVERAGE，会弹出一个对话选择框，其中（B3 ：B5）表示

24、从 B3 到 B5 的三个单元格，求平均就是这三个单元格中数值的平均，单击“确定” 。、这时公式栏也出现了“=AVERAGE（B3 ：B5）的显示。同时，语文平均分 91分出现的 B6 单元格。、再用拉动填充柄的方法，很快示出其他学科的平均分。、单击“减少小数位数“ 按钮 3 次，保留两倍小数，计算完成。3、 学生作业： 在 Excel 中，用公式法计算每朋各种商品销售小计，用函数法计算半年每种商品月平均销售量，并填入下表。 月份 笔记本（本） 图书（册） 饮料（瓶） 小食品（袋） 小计1 1005 20034 203455 1024385 4、 小结5、 留约 30分钟的自由练习2 1004

25、6 35056 152345 1234454 3 2003 10078 262345 2534555 4 1567 32145 235355 4342342 5 2345 34521 644322 2443244 6 1029 34567 823445 2342443 月均 授课对象 八年级学生 章（节） 第 9 课 编辑工作表进度 10/20重点 单元格的合并居中、单元格的加宽加高、插入行或列、删除单元格难点 单元格的合并居中、单元格的加宽加高、插入行或列、删除单元格教材分析关键 单元格的合并居中、单元格的加宽加高教学目的了解工作表的编辑方法，掌握单元格的高速方法，会进行行、列的插入、删除等

26、基本操作。教法 理论讲述与大屏幕相结合、实际操作教具 幻灯机、大屏幕、计算机教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：、单元格的合并居中、先将 A1 到 F1 做上标记，即用鼠标从 A1 单元格拖动到 F1 单元格，使之成反白显示。、然后在工具栏中单击“合并及居中”按钮，A1 到 F1 的 6 个单元格就合并为一个单元格，标题的文字也自动居中。、再选取适当的字体、字型、字号，标题就更醒目了。、单元格的加宽加高：在 Excel 电子表格，将某一行或某一列全部单元格整个地加宽、加高，其操作也很简单。要将表头单元格加高，只需将光标移到行头“2”和“3” 之间的边线位置，此时光标变成“ ”形

27、状，用鼠标按住左键往下拖，需要多高就拖多高，放开鼠标标题栏就加宽了。 、插入行或列：如果我们要在图 9-2 所示表格中的“信息技术”与“小计” 之间增加一栏“体育” ，并将每个人的成绩输入，计入“ 小计”，操作：、首先，单击选中该单元格。、然后，在该单元格上单击鼠标右键，弹出一个对话框。、在其中单击“插入” ，又出现一个选择对话框，选择“ 整列”、单击“确定” ，新的一列单元格就插入表格中了。、将每个人的“体育” 成绩录入，录入后“ 小计”栏的成绩会相应改变。、拖动平均成绩栏的填充柄。算出“体育”平均值。、删除单元格：删除单元格，是指 Excel 电子表格中将单元格去除。操作时，首先要选取一个

28、单元格或一个区域，单击右键，调出菜单在其上选择“删除” 项。此时，又弹出一个选择对话框，其上人四个选项：前两项是指删除一格后，由左边或下边单元格来填补，后两项是指删除待定单元格所在的整行或整列。选中一项后，单击“确定” 删除工作完成。3、 学生作业：在“校园商场 ”销售情况表中，加入第 3 季度的销售数据，并计算出每月销售小计及三个季度的月平均销售量。 （表见上一节课）4、 留约 30 分钟的操作练习。 授课对象 八年级学生 章（节） 第 10 课 工作表中的排序 进度 11/20重点 工作表中的排序难点 工作表中的排序教材分析关键 工作表中的排序教学目的 掌握使用工作表排序的基本方法。教法

29、理论讲述与大屏幕相结合、实验教具 幻灯机、大屏幕、计算机教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：、工作表的排序：、用鼠标单击表格数据区中的任意一个单元格。、在 Excel 菜单栏的“数据”项中选取“排序”栏。、在排序选择框中选择关键字。这里的“关键字”就是表头名栏的名称。 “主要关键字”就是排序的主要依据，也就是排名次主要项目。 “次要关键字”是当“主要关键字” 一样时，用来进一步区分“ 主要关键字”数据相同的项目，以便更准确地确定名次。、选择“递增” 或“递减”：这项选择，是确定排序后的数据是由小到大地排列还是由大到小地排列。 “递增”是排序后数据由小到大排列， “递减是排序后数

30、据由大到小排列。、单击“确定“ ，就得到了排序的结果。、保存结果、在“文件“ 菜单 “另存为”项、在弹出的“另存为” 选择框中 D 盘的文件夹，在文件夹名输入栏中输入文件名。、单击“保存” ，完成操作。3、 学生作业：在“校园商场”销售情况表中每月销售情况，对“小计”进行排序。 （表见上一节课）4、 小结5、 留约 30 分钟的界面操作授课对象 八年级学生 章（节） 第 11 课 制作柱统计图 进度 12/20重点 柱统计图的制作方法难点 柱统计图的制作方法教材分析关键 柱统计图的制作方法教学目的 了解 Excel 的图表功能，学会制作柱形统计图。教法 理论讲述与大屏幕相结合、通过实际操作,熟

31、练掌握.教具 幻灯机、大屏幕、计算机教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。以全国足球联赛第 6 轮战绩报表为例（表见教材） ，制作柱统计图的操作方法：、启动 Excel 电子表，将足球联赛第 6 轮战报调入工作区。、按住 键，分别 B、D 列头，在战报表格中选中 B 列及 D 列。、在工具栏中单击“图表” 快捷工具按纽，弹出“ 图表向导” 选择操作框。、在“图表向导” 选择操作框的“ 图表类型”中选“柱形图”，并在其“ 子图表类型”中选取其中一种。、单击“完成” 柱形图就出现在窗口中。3、 学生

32、作业：将“校园商场”销售情况表的“小计” 情况，按月份顺序，转换成柱形图。校园商场销售情况表 4、 小结5、 留约 30 分钟的界面操作月份 笔记本（本） 图书（册） 饮料（瓶） 小食品（袋） 小计1 1005 20034 203455 1024385 2 10046 35056 152345 1234454 3 2003 10078 262345 2534555 4 1567 32145 235355 4342342 5 2345 34521 644322 2443244 6 1029 34567 823445 2342443 月均 教学后记 授课对象 八年级学生 章（节） 第 12 课 制

33、作饼形统计图 进度 12/20重点 饼统计图的制作方法难点 饼统计图的制作方法教材分析关键 饼统计图的制作方法教学目的 进一步了解 Excel 的图表功能，学会制作饼形统计图。教法 理论讲述与大屏幕相结合、通过实际操作,熟练掌握.教具 幻灯机、大屏幕、计算机教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容：饼形图也是常用的一种统计图，常常用它来显示每一个数值在总的数值中占的比例，因此用它做有关百分比统计是再合适不过了。例如，我们统计图 12-1所示的某班“学生年龄分布表”，以反映学生各年龄段人数在全班所占的比例，就可以采用饼形图来表示。A B C D E F1 学生统计表2 年龄（岁） 11

34、 12 13 14 153 学生人数 5 9 16 20 2操作方法、首先在工作表里选中有关数据、然后，单击快捷工具按纽，屏幕弹出“图表向导”。、在“图表向导” 中选取“饼图”、在“子图表类型”选取立体饼图。、单击“完成” ，得到图 123 所示的“学生年龄分布”立体饼图。从这个饼图上，学生各年龄段的人数、不同比例，十分形象地表示了出来。这种效果，是其他形式无法替代的。3、 学生作业：根据“地球水资源分布表”制作“ 地球水资源分布” 饼形图地球水资源分布表 种类 地下水 土壤水 冰川水 冻土底冰 淡水湖 其他占淡水的比例（%） 30.06 0.05 68.7 0.86 0.26 0.934、

35、小结5、 留约 30 分钟的界面操作 第 13 课算算自家的开支教学目标 知识与技能：1.综合复习 Excel 电子表格功能。 2.学会进行实际应用。 3.进一步提高加工处理信息的能力。 过程与方法：1.通过情景导入，增强学生对用 Excel 电子表格处理数据的认同感。 2.通过自主探究，让学生全面复习 Excel 电子表格的基本操作，并在探究的过程中发现并解决问题。 3.通过作品分析，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。 4.通过主题拓展，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：1.感受信息时代中对信息处理能力和效率的强烈要求。 2.形成应用所学知识解决现实生活中实际问题

36、的信息素养。 3.培养合理的消费观点，树立科学的理财思想,提倡一种节约朴素的生活习惯. 教学重难点 重点：Excel 电子表格功能的综合运用 难点：操作中最佳方法的选择 教学方法 情景导入、任务驱动、自主探究、主题拓展。 教学过程 一 创设情景，激发创作欲望（5 分钟） 1、出示一张家庭开支统计的电子表格,让学生作好准备对老师将提出的问题进行抢答。问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？问题二：在家庭一年的花销中，各类花销的比重如何？ 讨论：用我们传统的方法来回答上述问题容易吗，有没有更好的方法呢？ 2、出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格，再回头来回答上面的问题，对比两次作答过程的难

37、易。结论：用 Excel 电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。二 任务驱动，自主探究（10 分钟） 1、向学生传送只有基本数据的家庭开支报表。 2、引导学生根据教材上的提示和要求完成各项数据的计算和统计。 此时教师在机房进行巡视，观察学生在制作过程中出现的问题。根据实际情况做个别指导并针对学生在操作过程中突出的难点和错误进行集体讲评。 3、收集有代表性的问题作品，准备进行点评。 三 指出问题，强化操作技能（10 分钟） 方法： 教师展示部分有问题的学生作品，师生共同寻找解决问题的办法。 过程： 针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。 可

38、能出现的问题： 1 在第一个操作环节中，求和范围容易出错解决方法：先选择范围，再进行求和。2 在第二个操作环节中，图表中图例显示意义不明确。解决方法：设置图表向导-4 步骤之 2-图表源数据时应将表头包括进来。 3 在第三个操作环节中，没用百分比表现图表中各部分的比例。 解决方法：设置图表向导-4 步骤之 3-图表图表选项时，在数据标志标签中，将百分比选项选中。 4、针对三个环节中的教学任务，提示学生思考：是否还有教材上未提及到的解决办法或操作技巧？让学生能进行知识的迁移。 最后，教师演示整个活动的制作全过程，学生强化学习，修改完善自己的作品。 四 作品点评，进行科学消费观念教育（5 分钟）

39、过程：展示学生部分优秀作品，让学生思考图表说明的问题。 方法：以小组为单位，推选代表总结发言。 结论： 首先，从消费时间来看，春节期间消费过大，这虽然符合传统习惯，但并不一定合理。要注意杜绝春节期间大吃大喝、铺张浪费的现象，提倡勤俭节约。 其次，从各项支出所占的比例来看，娱乐和其他消费的支出比例过大，可以适当控制。最好能抽出部分资金投入储蓄或投资，以使家庭消费更趋合理。 五 主题研究，巩固拓展（10 分钟） 活动主题：制作“一周开支变化图” 将课前填写的“一周开支统计表”输入电脑，并用利用 Excel 统计图表中的折线图制作出某一项或几项数据的“一周开支变化图”。在学生动手制作过程中，老师巡视

40、指导。 日期 生活费 学习资料 生活用品 零食 娱乐 其他 小计星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 总计 活动要求： 1数据计算正确。 2范围选择无误，合理。 3坐标设置合理。 4图表美观大方。 活动评价： 1 学生根据自己的完成情况填写活动评价表。 2 教师选择部分完成作品进行点评。备课组：初二年级信息技术组 主备课人： 再设计者：课题：第十四课 统计图表的打印学情分析：人们常常希望将各种统计表保存在纸上，以便随时查看，但是我们的学生接触到打印机的机会很少，虽知道打印的好处，但自己并没亲自进行过打印操作，对打印的各种设置还是很陌生。而网络教室也没有打印机，只能通过打印预览

41、的方式开展学习，故在学习中要多加以辅导。我的再设计学习目标：（一）知识与技能：1学会为表格设置合适的边框。2能适时地使用打印预览。3掌握 Excel 电子表格的打印功能，学会打印统计图表。（二）过程与方法：1通过 Excel 和 Word 的对比，让学生明白知识的迁移性。2通过教师设置的一系列问题培养学生的探究性学习、自主性学习的意识及能力。（三）情感态度与价值观：1通过对“家庭开支统计表”的反复利用，和“ 打印预览”的使用，让学生体会节约。2感受通过自己的探索解决问题并获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。学习重点：根据自己表格的特点设置合适的边

42、框，预览合格后能够打印出来。学习难点：1设置打印区域的作用。2能够把自己制作的具有个人风格的统计图表打印出来。易错易混知识点清单：引导过程：（一）引入新课给学生展示一张已打印好并故意设置有误的统计图表，请学生分析其中的不足之处。在老师的引导下，学生在发现别人问题的同时，亦能反思，找出自己作品中的不足之处。（二）探索新知1打印预览任务：为了制作出一份美观的统计图表，我们往往要修改多次。如果每一次都要打印出来看效果，是非常浪费纸张的，在 Excel 中有没有什么命令能够让我们在打印之前就可以预览到自己制作的图表被打印出来后的效果呢？演示 Excel 的预览方法。由于学生曾经在 Word 中学过“打

43、印预览”，这次 Excel 中再次碰面在巩固新旧知识的同时，也可以让学生感觉到很多软件之间是相通的，要具备能够举一反三的能力。指导学生总结与反思。2设置表线师问：请大家观察这张图表，你认为它完整吗？教师从旁引导，没有边框的问题应该很快就会被学生发现。任务：为统计图表制作表线，让它成为一个完整的表格。通过教师演示，并请学生上台实践，学习怎样设置表线。其他同学在观看操作的同时根据老师给出的评价量表进行评价。给学生展示 Word 中设置表格边框的窗口，与 Excel 中设置表线的窗口相对比，让学生再次感受两种软件之间的区别与联系。3打印区域、打印任务：图表由表格与统计图两部分组成，如何能够只打印其中

44、的表格？请同学们演示选取部分表格进行打印预览。学生经过自己的亲身尝试，了解“打印区域”的作用。（三）综合练习，巩固新知任务：根据课本上的数据制作出合适的统计图，并说说将图表打印出来的简要操作步骤。课后反思：电子表格处理数据综合应用用 Excel 工作表统计家庭开支【教材分析】本节课内容安排为综合实践课，通过处理实际生活中的数据，家庭开支统计表的建立、统计、计算、转换等操作，让学生进一步理解 Excel 的基本特性，熟悉 Excel 的基本操作，使学生具备用计算机处理数据的信息素养。因此，本节课实际上是一堂教学成果验收课，故而应放开手让学生处理，教师仅仅作为监督者和帮助者。【学生分析】针对 Ex

45、cel 电子表格，学生已经比较熟悉了，而对同类任务的完成也有一些尝试，因而会存在一定的惰性。要解决这个问题，教师可以引入竞争机制，让每个学生及时了解自己同他人的差距，并通过自己的努力来缩短差距。【教学目标】1、知识与技能：（1）熟悉 Excel 电子表格的建立、统计、计算、转换等操作；（2）进一步提高对信息的加工处理能力。2、过程与方法：（1）通过情景导入，增强学生的创作激情；（2）通过自主探究，让学生全面复习 Excel 电子表格的基本操作，并在探究的过程中发现并解决问题；（3）通过作品分析，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。3、情感、态度价值观：（1）形成应用所学知识解决现实生活中实际问

46、题的信息素养；（2）培养合理的消费观点，树立科学的理财思想，提倡一种节约朴素的生活习惯；（3）培养团队合作精神，加强学生集体荣誉感的教育。【教学重难点】教学重点：熟练掌握 Excel 电子表格的建立、统计、计算、转换等操作；教学难点：各种操作方法的综合使用，合理消费观点的养成；【教学方法】情景创设、任务驱动、小组活动、自主探究、激励学习【教学手段与媒体】1、网络教室、畅通的局域网环境。2、教师准备的学生进度统计表。3、在教师机上应事先设有以小组为名称的文件夹，共学生上传作品用。【教学过程】一、创设情景，任务驱动（5 分钟）播放一段“新年快乐”的 Flash 动画，渲染过新年的气氛，引导学生思考

47、在辞旧迎新之际，我们应该全方位的总结自己在过去的一年里所经历的事件，引出活动任务“用 Excel 工作表统计家庭开支 ”，总结来年家庭理财建议。二、分组活动，跟踪进度（20 分钟）分组方案：根据全班人数及机房座位分布情况，将学生平均分成 6 个小组，每个小组人数大致均等。活动设计：教师先在教师机上做好各种活动完成情况跟踪统计表，并在统计表旁边用柱形图表示各组完成情况，根据学生提交作品的验收情况，及时更新表格数据，并将此图表呈现在投影上。让学生在活动的过程中能随时了解小组完成情况，使其在竞争中不断激励自己，提高活动效率，同时，也能更直观的体会到用 Excel 统计数据的实用性和优越性。师生活动：

48、让学生将课前填写好的家庭开支统计表输入计算机，按照任务步骤依次完成操作，填写操作步骤说明，并及时将完成后的作品通过局域网上传到自己小组所在的文件夹中，并报与教师知晓，教师此时在机房巡视，及时答疑和处理突发问题，学生在整个活动中可以向教师或同组组员寻求帮助。作品验收及反馈：当学生提交作品以后，教师此时要验收作品，认定作品是否真正完成，完成情况如何。只有完全完成并且无错误的作品才能计数。同时，还要将那些不完善或存在错误的作品及时反馈给学生，让其再次修改完成。三、教学评价，活动总结(10 分钟）学生自评：根据自己完成作品的情况，填写评价表。完成情况点评：根据学生任务完成统计图表的情况，表扬完成得好的小组，并针对教师验收作品过程中发现的问题进行全班范围内的点评。( 形式可为：先让学生找出错误，指出改正错误的方法，再有教师总结。）四、主题研究，巩固拓展（5 分钟）出示一篇名为“100 元一个月”生存极限“考验大学生理财观”的报道，要求学生在阅读文章后，以同样的标准要求自己（一周花费 25 元），就自己实际一周的开支，完成如统计表的填写，并用 Excel 电子表格进行处理。 要求：1、计划开支在课堂上完成填写，实际开支根据自己一周消费如实填写。2、根据各自情况总结改进措施，在下次课堂上进行交流。3、对此表的计算机处理在下次课堂上完成。