1、教师教案（2016 2017 学年 第 二 学期）专业名称 机电维修 课程名称 电工实训 授课教师 课题序号 授课班级授课课时 30 课时 授课形式 新授授课章节名称 安全教育使用教具安全教育光盘教学目的 提高学生安全用电意识教学重点 学生学会安全用电，正确操作教学难点 触电急救方法运用课外作业授课内容及进度日期 上下午 教学内容 标准上午 观看安全用电教育视频对视频中内容进行讲解，安全用电周一下午 讲解触电规律及特点 学生熟练掌握上午 观看触电案例视频提高学生安全用电意识周二下午 讲解触电急救要领和方法 学生熟练掌握上午 观看新工人入厂须知（上）要求学生了解必要知识周三下午 观看新工人入厂须
2、知（下）结合实习车间规章制度，要求学生了解必要知识上午 安全用电防范措施 要求学生掌握周四下午 安全教育内容复习和总结 学生熟练掌握周五 上午 安全教育内容考核要求学生掌握必要的安全知识课 堂 教 学 安 排教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤安全教育内容一、课堂纪律（检查考勤、课堂秩序、并记录等） ； 二、实训制度（对工装穿戴进行检查等） ；授课内容第一节 电流对人体的伤害一 对人体作用电流的划分1 电流强度：二 影像触电后果的因素 1 电流的大小； 2、电流通过人体的持续时间； 3、电流频率 ， 工频（50Hz）电流对人体的伤害最严重； 4、电流通过人体的途径:左手前胸最危险； 5
3、、人体的状况； 6、人体电阻的大小是影响触电后果的重要物理因素 ；人体电阻=体电阻（约 500）+皮肤电阻（不稳定)一般取 1700。第二节 触电事故种类、方式和规律一 触电事故种类电伤的类型二 人体触电的方式二 人体触电的方式一、直接接触触电1、单相触电：触碰一相导体，加在人体上的电压为相电压（220V） 。2、两相触电：同时触及两相导体，加在人体上的电压为线电压（380V）3、电弧伤害：气体间隙被强电场击穿产生电弧。二 人体触电方式二、间接接触触电1 接触电压触电当电气设备因绝缘损坏而发生接地故障时，外壳与地面之间的电压称为接触电压因此而发生的触电2 跨步电压触电：电气线路或设备发生接地故
4、障时，在接地点流入地点周围电位分布区（半径 20m）行走的人，其两脚将处于不同电位，两脚之间的电位差成为跨步电压，因此而造成的触电成为跨步电压触电三 触电事故规律一、触电事故的特点1 触电事故的季节性原因：1：夏季多雨潮湿，设备绝缘下降。2：由于防暑降温大量设备投入使用，增大了触电的可能性。3 气候炎热，人体多汗，衣服单薄，绝缘鞋及手套穿戴不齐。1 触电事故的特点2：触电事故的人员情况分析原因：1 青年人接触电气设备的机会多2 青年人安全意识薄弱，自我保护能力低，违章情况严重1 触电事故的特点3 触电事故的设备情况分析 原因1 低压设备范围广数量大。2 接触低压的人员比高压的人员素质低。3 高
5、压设备管理较严格4 低压设备的使用环境较恶劣1 触电事故的特点4 触电事故的行业情况分析发生触电事故较多的行业是建筑、冶金、矿井、造船、等行业。特别是建筑安装业占 40-50.原因：潮湿、高温、导电性好。1 脱离电源的方法拉：拉开开关；切：切断导线；挑：挑开导线；拽：拖拽触电者；垫：用绝缘物垫在触电者身下。第三节触电事故的现场急救2 现场救护1 未失去知觉的救护措施特征：心悸、头晕、出冷汗、恶心、呕吐、四肢发麻、全身乏力。救治方法：通风暖和的地方静卧、严密监视、联系就医。第三节触电事故的现场急救2 现场救护2 已失去知觉的抢救措施判断方法：看：胸腹有无起伏；听；口鼻有无呼吸声；试：气息、脉搏（1）呼吸心跳正常：平卧、解开衣服、保持空气流通、随时注意呼吸和心跳、联系就医。2 现场救护2 已失去知觉的抢救措施（2）呼吸心跳不正常：采用心肺复苏法有心跳无呼吸：人工呼吸有呼吸无心跳：胸外按压。对学生进行安全教育考核
