1、后进生转化案例王毓，我班一男生。成绩极差，性格内向，胆小、自卑、不爱动。该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小，上课老师提问不敢回答；回家母亲一叫读书写字就闹大声哭。从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。群众活动很少参加。放学回家后，钻进房间看电视不出门。案例分析小时候，父母忙于生活没有时刻管他，常把他一人关在家里，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影；整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参加群众活动，缺少
2、锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成此刻与人交往有严重的障碍。辅导方法1、主动接近王毓与其交谈，发奋地与他建立良好的师生关系。加强个别会谈：常与他个别面谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及他的思想动向和心理需求。2、与家长沟通与协调。透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解王毓的家庭状况及其在家的表现。对家长的教育态度表示明白，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑胆怯的心理加重。要求家庭多给王毓温暖，多沟通交流，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮忙孩子解决学习中的困难，多抽时刻与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。尽量
3、抽时刻带孩子参加社会上各种娱乐活动，让他得到锻炼等。)3与家长沟通思想，与其母亲达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，与他制定出改变胆怯的心理计划。引导交友：说班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和他交朋友，让他们互相交谈，成为好朋友。创造良好的环境。指导他与同学交往的技巧，并安排他参加群众活动，担任必须的主角，加深与同学们的友谊4挖掘其闪光点，帮其树立自信心。 王毓上课坐得像木头一样而我们班其他同学上课老是好动，充分利用这一点表扬他上课认真听讲不讲话，以此来树立他在同学们心中的好形象重建其自信心。辅导效果透过辅导，王毓在班上交上了几个要好的朋友，有人分享她的快乐与烦恼他不再感觉那么孤独了；现在在课堂上积极回答自己力所能及的问题；作业也能按时完成了，学习上也有了进步。坚信不久的将来他能做到活泼、开朗、乐学的男孩。
