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国外关于个性化教育的研究进展.doc
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1、国外关于个性化教育的研究进展一)理论研究和发展阶段目前个性化教育是教育问题研究的热点,研究中关于该问题的解释往往与创造力结合在一起,认为个性是创造力的基础,而创造力是在个性充分发展基础上的一种或者多种心理过程。北京师范大学的林崇德教授对基于个性充分发展基础上的创造力问题进行了深刻解释,认为创造力是奠基于个性的充分发挥,既是一种能力又是一种复杂的心理过程,是根据一定目的、运用一切己知信息,产出某些新颖、独特有社会或个人价值的产品的智力质量。俄罗斯教育专家 A.N.萨维科夫为在这方而通过大量研究表明:1.在教学中注意培养和发展学生的智力活动的主动性是十分重要的,智力活动的主动性是学生在解决各种教学
2、和研究任务时的独立性表现,是探索必择其一的解决途径和深入研究或按另外的方式解决问题的动力。2.在教学中鼓励学生亲自参加研究的实践比复制性掌握知识更重要。以往大多数教学活动是作为掌握已发现的规律、规则、原理的复制活动而进行的,其本质是个体的思维能力、创造能力依赖于个体过去的经验丰富和多样化。3.教学中不能接受保守主义,这个要求是由创造性个性的基本特点决定的。4.把个体的教学和研究活动同集体的教学和研究活动结合起来。5.最大限度地深入研究所要学习的题目 。实现这个原则必须以学生高度集中的注意力为前提,必须要有坚强的毅力和能力从事长时间不间断的学习。6.学习活动的高度独立性。7.培养竞争意识在各种竞
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