1、主题一：走进信息世界任务一：穿越信息的时空、任务二：探究信息的特性教学目标1 知识与技能（1） 能够举例生活和学习中的各种信息，感受信息世界的无所不在（2） 了解不同历史发展阶段信息活动的特征（3） 理解信息的含义，掌握信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系2 过程与方法（1） 通过比较和讨论，了解各阶段信息活动的特征（2） 通过案例分析和思考，对信息活动的发展历史产生深刻的感悟（3） 通过身边对信息的分析、概括、总结，理解信息的含义（4） 通过“实验” “马上行动”等活动，观察、探究信息的特征3 情感态度和价值观（1） 引导学生对当今社会中信息的重要性和形成充分的认识和全新的感悟（2） 使
2、学生对信息活动的发展历史形成深刻的感悟，激发他们的学习兴趣，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。能够体会到信息作为一项重要资源在现代信息社会里对人类社会发展的作用越来越明显。教学重难点1 教学重点：了解丰富多彩的信息世界，了解不同历史发展阶段信息活动的特征，了解信息的含义，并能描述信息的特征。2 教学难点：对信息活动的发展历史形成深刻的感悟，激发学生的学习兴趣。教学程序一、导入师：自从有了人类，我们就与信息结下了不解之缘。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。那究竟什么是信息呢？二、讲解信息师：（播放手势的信息图片）平常我们经常使用手势，
3、这个手势是什么意思啊？生：（回答）很棒，很厉害的意思师：同学们都知道，这个手势就表达了这样一个信息。比如我们摇头、点头都是在传递信息，表达不是、是这个意思。 （知识扩展不过每个国家点头、摇头所传递的信息不是一样的，在印度，巴基斯坦，保加利亚这几个国家，他们点头摇头的意思刚好相反，如果你和这几个国家的人交往或去旅游时就要注意了。 ）师：（播放花香、天气预报等图片，讲解这些都是我们身边的信息，举例我们今天所穿的衣服，也是在传递信息）师：（总结信息的含义：通俗说就是音讯消息，某个事物所表达的一些意思，严格说是通信系统传输处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义。 ）三、讲解信息的发展师：（抛出问题
4、：大家知道古时候人们是怎么传递信息的吗？激发学生兴趣）师：在远古时候，人类刚刚发展，没有只能耳口相传，或者使用贝壳和结绳。不同的贝壳代表不同的意思，结一个绳和结两个绳代表不同意思。到了古代，有了文字，就开始有信，刻在木头、骨头、竹简上，发明了纸后，就用纸来传递信息。大家看过古装片都知道，当时是有驿差，骑着马送信。一封信，起码要送 2 个月。到了 19 世纪末，发明了电报机和电话后，人们传递信息也就方便了。到了现代，有了信息技术，我们信息的内容丰富了，传递速度可以说是更加迅速，在太平洋的两端都可以通过电脑见面！（利用表格和大家一起总结信息发展的 4 个阶段）师：所以说，人类是一直在进步发展的。所
5、以希望大家好好学习信息技术，不要只想着玩游戏。要多学点真材实料的东西。老师也希望你们能比老师厉害。 （信息素养教育）四、简单让同学认识信息技术师：那究竟什么是信息技术呢？我们上信息技术课是不是等于计算机课啊？师：如果同学只想着玩游戏，肯定是觉得是。可是老师要对大家负责人，要教大家学会知识。信息技术是包括计算机技术、通信技术、传感技术，而计算机只是传递和接收信息的工具。所以信息技术科不等于计算机课。 （总结信息技术的概念）五、信息的特性师：学习完任务一，接下来我们进入任务二：探究信息的特性。既然我们天天都接触信息，那信息究竟有什么特点呢？1 信息是普遍存在的。2 信息依附于一定的载体。 （用烽火戏诸侯、信号灯来讲解，然后练习）3 信息是可传递的。 （提问学生信息有什么传播方式）4 信息是有时效性的。 （讲解几个生活中的例子，说明时效性的重要）5 信息是可以加工处理的。 （讲解几个生活中的例子，说明信息是可以加工的）6 信息是可伪的。 （通过盲人摸象来说明信息为什么具有可伪性，然后让学生看几张容易迷惑眼睛的图片。 ）师：信息还具有其他的，比如可存储、可共享，有价值等等，就不一一讲解了。下面来做个联系，检验同学们是否了解了信息的特性。 （练习）六、总结七、布置作业
