1、 2018 年 小学语文 教师 部编教材 网络研修 实施 方案 从 2017 年秋季学期，部编小学语文教材在全国一年级使用， 2018 年延伸至二年级， 2019 年实现义务教育学校全覆盖。为帮助教师更好地理解教材、使用教材， 湖南省教师发展网拟组织相关教师 进行专题 网络研修 。 一、研修主题 准确把握教材新与变，同步 探讨 课堂 教与学。 二、研修对象 使用小学 语文 教材的 教师 。 三、研修目标 【 把握新教材 】通过研习部编小学语文教材研制背景、意义与价值等内容，理解 国家组织专门力量统一编写义务教育 小学语文 教材 ，是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久
2、安作出的重大部署， 能够在教学中自觉贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务。 【 找准关键点 】通过研习部编小学语文教材编写的指导思想、编写意图、主要内容，理解教材是如何体现社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统、民族团结、法治教育和国家安全教育等内容，理解教材在反映育人理念、学生认知规律、时代特色、呈现方式等方面的特色与亮点，能够在课堂教学讲解到位。 【 实践做设计 】 通过教学重难点讲解与教学策略、教学案例的学习，能够从所提供的教学案例中学 习和领会到优秀的教学理念、教学方法和教学技能，并在自己的教学过程中发扬和创新；能够在实际教学中根据自身教学和学生发展的需要，采用合适的教学方
3、法和策略，设计出一堂好课。 四、研修方式与 学时 采用网络研修与校本研修相结合的方式：网络研修重在学，校本研修重在研，开展 80 学时研修资源。如下图所示： 五 、研修内容 资源类别 主要内容 主讲 团队 教材解读 类课程 包括教材整体解读、分册解读，主要讲解编写意图、框架结构、主要特点、重难点内容等 温儒敏等教材主编团队 教材 关键点（ 重难点 ） 分析 类课程 选取 关键点（ 重难点 ） ，采用以 案说理的形式，进行分析和教法指导 徐轶、熊宁宁、郑宇等教材编写团队 北京、天津、河北、重庆等实验区团队 课例 观摩与研究类课程 选取重点内容录制课例，并给予专家 点评， 为教师提供参考样例 北京
4、、天津、河北、重庆等实验区团队 六、阶段安排 以“学生的学习和进步”为出发点，与教师日常教学同步推进；采用任务驱动的方式，分四个阶段开展线上与线下相结合的混合研修。 阶段 学员网络研修 校本研修 预期成果 学一学 议一议 做一做 第一阶段 整体理教材 把握新理念 观看网络课程 教材整体解读类课程 教材分册解读类课程 专业素养类课程 核心素养类课程 参加线上研讨 研讨主题：部编教材来啦，您准备好了吗 提交研修成果 提交作业：【说变化】部编教材新在哪里 教研组长组织教研组活动，共同研讨部编教材的新变化及新变化带给教师的挑战，研讨如何迎接挑战 【说变化】部编教材新在哪里分析单 第二阶段 找准关键点
5、突破重难点 观看网络课程 教材关键点分析（前半册教材） 示范课例研习（前半册教材） 参加线上研讨 研讨主题：从教材上半学期中选取难点进行研讨 提交研修成果 提交作业：【做分析】重难点问题分析任务单 教研组长组织教研组活动，共同研讨一个难点问题，分析该难点难在哪里，如何突破该难点 【做分析】重难点问题分析任务单 第三阶段 研习示范课 自己做设计 观看网络课程 教材关键点分析（后半册教材） 示范课例研习（后半册教材） 参加线上研讨 研讨主题：从教材下半学期中选取难点进行研讨 提交研修成果 提交作业：【磨设计】教学设计和案例展示 教研组长组织教研组观评课活动 【磨设计】教学设计和案例展示 第四阶段
6、总结促成长 精彩成果汇 观看网络课程 示范课例研习 专业成长类课程 师德等通识课程 参加展评研讨 参加项目组发起的“部编教材百课千文展评活动” 提交研修成果 提交作业：【谈反思】“我与新教材”教育叙事 参加项目组发起的“部编教材百课千文展评活动”，提交课例和教育叙事 【谈反思】“我与新教材”教育叙事 七、课表 阶段 课程类别 课程名称 学时 主讲团队 第一阶段 整体理教材 把握新理念 教材整体解读 【教材解读】如何用好部编本语文教材 背景、理念与特色 1 温儒敏 教材总主编 【教材解读】如何用好部编本语文教材 使用教材八大关注点 3 温儒敏 教材总主编 【一上解读】教材有哪些突出特点 1 徐轶
7、 教材作者、责编 【一上解读】为什么先安排一个识字单元 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】拼音教材的编排思路是什么 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】拼音教学需要注意什么 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】拼音部分安排的都是带调音节，会不会增加学习难度 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】识字写字教材有哪些特点 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】口语交际是怎样编排的 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】小蜗牛为什么不全文注音 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】阅读教材的编排思路是怎样的 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】书后附的偏旁表作什么用 1 徐轶 教材作者、责
8、编 【一上解读】识字教学需要注意什么 1 徐轶 教材作者、责编 【一上解读】拼音的书写要求是什么 1 徐轶 教材作者、责编 【一下解读】识字写字编排特点 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】识字写字教学要注意的问题 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】教材有哪些突出特点 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】如何把握一年级下册的朗读要求 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】阅读教材是如何安排语文要素的 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】如何围绕语文要素开展阅读教学 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】低年级的长课文如何短教 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】连环画
9、课文的教学要点 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】口语交际的编排特点 1 熊宁宁 教材作者、责编 【一下解读】偏旁、部首及其区别 1 熊宁宁 教材作者、责编 专业素养 【专业素养】学情分析 1 研修网课程团队 / 核心素养 【核心素养】中国学生发展核心素养建构 1 林崇德 评审专家 第二阶段 找准关键点 突破重难点 一年级上册 第一至第四单元 关键点解读 【关键点分析】韵语识字 重视朗读背诵，在诵读中理解感受 1 富津津 实验区团队 【关键点分析】写字 养成写字习惯 1 黄颖 实验区团队 【关键点分析】和大人一起读 打通课内外阅读壁垒 1 王红艳 实验区团队 【关键点分析】扎实教学 夯实
10、基础 第一单元识字 1 王冬梅 实验区团队 【关键点分析】拼音 j、 q、 x 与的拼读规则 1 韩雪 实验区团队 【关键点分析】拼音 声母 y 与复韵母组成的整体认读音节的识记 1 韩雪 实验区团队 【关键点分析】汉语拼音关键点分析 1 王琨 实验区团队 【关键点分析】口语交际：态度自然大方，有礼貌 以我们做朋友为例 1 叶晓静 实验区团队 【关键点分析】朗读 正确流利朗读课文 1 刘辉 实验区团队 一年级上册 第一至第四单元 课例研究 【课例研究】金木水火土 4 付巧丽 实验区团队 【课例研究】 g k h 4 铁江虹 实验区团队 【课例研究】 ai ei ui 4 王琨 实验区团队 【集
11、体备课】秋天 4 王凤红 实验区团队 【课例研究】江南 4 侯燕 实验区团队 【说课】口语交际：我们做朋友 1 冯欣 实验区团队 第三阶段 研习示范课 自己做设计 一年级上册 第五至第八单元 关键点解读 【关键点分析】实践活动 爱猜谜语诗 1 林琳 实验区团队 【关键点分析】形声字教学 掌握规律，触类旁通 1 富津津 实验区团队 【关键点分析】运用多种识字方法，培养学生识字能力 1 宋萌娜 实验区团队 【关键点分析】口语交际：态度自然大方，有礼貌 以用多大声音为例 1 叶晓静 实验区团队 【关键点分析】语言积累 丰厚语言的储备 1 武玉洁 实验区团队 【关键点分析】阅读 读懂课文信息 1 叶明
12、 实验区团队 【关键点分析】阅读中展开想象 1 屠静 实验区团队 【关键点分析】阅读 阅读中学会观察的方法 1 王秋菊 实验区团队 【关键点分析】立足文本 培养基本阅读能力 1 王琨 实验区团队 一年级上册 第五至第八单元 课例研究 【课例研究】升国旗 4 吴静 实验区团队 【课例研究】青蛙写诗 4 贾秀芹 实验区团队 【课例研究】影子 4 张占国 实验区团队 【课例研究】项链 4 王竞 实验区团队 【说课】语文园地七 1 康蕾 实验区团队 第四阶段 总结促成长 精彩成果汇 一年级下册 第一至第四单元 课例研究 【课例研究】春夏秋冬 4 裴雪飞 实验区团队 【课例研究】姓氏歌 4 焦倩 实验区
13、团队 【课例研究】小青蛙 4 胡纯真 实验区团队 【课例研究】吃水不忘挖井人 4 铁江虹 实验区团队 【课例研究】四个太阳 4 吴瑞霞 实验区团队 【课例研究】端午粽 4 付巧丽 实验区团队 专业成长 【专业成长】教师研究重难点：问题发现例谈 1 陈大伟 / 师德修养 【师德修养】学为人师 行为世范 “四有”好老师 0.5 研修网课程团队 / 班级管理 【班级管理】让 QQ 交流“公”“私”分明，打破师生交往的隔膜 1 钟杰 / 班级管理 【班级管理】如何理解平等权 1 白斌 / 八、评价考核 本着过程性评价与终结性评价并重、考核与激励相结合的原则，对参训教师进行考核。 考核对象 考核项 考核说明 参训教师 考核 任务学习 必做项 以观看课程、参与活动、提交作业、参与线下校本研修为考核项 网络研修： 80 分（观看课程： 40 分，参加活动： 15分，提交作业： 35 分） 校本研修： 20 分 拓展学习 选做项 从参与度、贡献度、影响力等维度记录参训教师的网上学习行为，并为不同的行为赋予不同的积分 九、 研修经费 按照每人每课时 3 元标准收取网络研修经费。
