1、粉笔字书写技巧 与板书设计艺术,福州实验小学 特级教师 钱本殷,一、写好粉笔字的必要性,1、实用性日常教学的需要平常课堂教学的过程都伴随着板书。2、示范性书写指导的需要教师通过粉笔字板书展示，学生直观地 了解运笔过程，可以提高书写效率。3、艺术性美育教育的需要教学过程伴随着审美情趣的教育。,二、粉笔字的书写技巧,1、 粉笔字的执笔指实掌虚，三指执笔，粉笔藏于掌中。适当倾斜，大约50度，露出约2厘米。2、粉笔字的运笔指、腕、臂，三位一体。适时转动粉笔身，适当调节粉笔角度。,3、粉笔字书写讲究“六感”,（1） 轻重感（2） 间距感（3） 匀称感（4） 形象感（5） 流动感（6） 整体感,三、硬笔字
2、书写的基本要求,1、横平竖直 4、大小适中 2、和谐统一 5、疏密有致3、整齐有序 6、端正美观,四、硬笔字书写指导,1、基本笔画书写指导点 测点 左点 长点横 短横 长横 斜横竖 短竖 长竖 斜竖撇 短撇 斜撇 直弧撇捺 斜捺 平捺 反捺横折折撇横折折折钩斜钩竖弯钩,2、难写偏旁部首书写指导,*右耳旁 *反文旁 草字头 （苜蓿） *左耳旁 反犬旁 宝盖头戈字旁 女字旁 *人字头弓字旁 *言字旁 *春字头 禾字旁 单人旁 *皿字底 *双立人 竖心旁 *心字底*走字儿 *三点水 *三撇儿,3、教给必要的汉字结构原理,（1）错位原理何 珂 河 盯 订 钉 却 印 即 都 郊 邮,（接上页）,（2）
3、 布白原理1、横向布白：三 目 且2、纵向布白：川 州 册3、斜向布白：多 勿 力 戋4、交叉布白： 义 父 交5、综合布白： 场 采 缩,（3）对称原理,完全对称轴： 丰 坐 来部分对称轴： 堂 卒 素没有对称轴： 其 非 北,（4）伸缩原理,里伸外缩： 凶 画 函下面收缩： 同 冈 间左下外展： 句 司 匀里边收缩： 区 臣 巨起 翅 旭里边伸出： 逮 建 廷右下外展： 房 厌 病,（5）变化原理,笔画重复要变： 垂 豕 燕部首相同要变： 安 宵 苜 蓿部件相同要变： 炎 吕 昌双 林 缀,（6）主次原理,突出主笔：斜钩主笔成 式 栈捺为主笔走 之 天撇为主笔户 严 少中竖、中竖钩为主笔中
4、 串 午 事 才中横主笔鼻 喜 善竖弯钩主笔巴 己 儿 突出部件：左次右主野 辉 婷 蝉,（7）穿让原理,左右穿让： 改 胡 断上下穿让： 袋 签 鳌左中右穿让：湖 鞭 辨上中下穿让：攀 幕 塞字中有撇捺，捺要让开： 伞 春 茶,（8）比例原理,左窄右宽： 凌 池 付 左右同宽： 相 绢 稍左宽右窄： 耐 删 鹂上宽下窄： 晋 皆 肯上窄下宽： 昆 呈 息,（9）神势原理,撇下有横，撇短而平： 千 乘 看左右有竖，左短右长： 科 邢 件左撇右竖，竖长撇短： 开 并 井左右向背，乃须呼应： 北 兆 施 左右相望，亦要相顾： 好 动 切左右同向，高低有别： 比 纸 射,（10）其他原理,双肩要均衡
5、： 南 向 雨长的折钩直： 均 葡 陶短的折钩斜： 马 与 匀左边纵向小，上齐：叮 项 峰右边纵向小，下平：知 缸 细,五、指导学生写好硬笔字的基本方法,（一）用粉笔板书（二）运用比较法（三）巧妙比喻法（四）举一反三法（五）下水示范法,板书设计艺术,福州实验小学 特级教师钱本殷,一、导言 教学板书既是科学，又是艺术 。科学：它要将课文内容系统化、条理化、形象化，展现重点、突破难点。艺术：它要综合运用文字、图画、线条、色彩等手段，强化表现力，体现教学思路、课文脉络、作者文路，有利于学生学习与掌握课文内容。精湛的板书，是知识的凝炼与课文内容信息的浓缩，是老师智慧的结晶，是老师的微型教案，是教学“思
6、路图”，也是学生“导读图”，它能给人以志得神怡。,二、板书的原则实用、精当、美观三、板书形式的多样性线索式 回环式鱼贯式 对称式图示式 阶梯式表解式 总分式,线索式 如：珍贵的教科书想书 取书 护书 激励：“你们要好好学习将来”,回环式 如：农夫和蛇救农夫 不该怜惜 蛇咬,阶梯式 如： 林海悦耳、美丽、可爱大兴安岭 人物 亲切舒服景 亲切舒服 林 场亲切舒服 木 材岭 林 花万古长青 兴国安邦,鱼贯式 如：落花生种花生 收花生 吃花生 议花生要像花生那样有用，不做好看而无用的人。,对称式 如：,将 相攻无不克 完璧归赵 勇敢机智战无不胜 渑池之会 不畏强暴（不服） （上卿）不和（感动） （忍让
7、）勇于改正 负荆请罪 以国家利益为重和,四、板书的要求1、灵活2、美观内容美书法美形式美,3、要概括 草原（五下）空气清鲜 天空明朗景 （美）一碧千里 翠色欲流主人远迎 握手谈笑情 主客盘坐 举杯敬酒 （深）联欢表演 不忍话别,略谈副板书阅读教学中，有时要用副板书。战争 战役 战斗,战争战役战斗,五、板书的设计过程钻研课文解读课文，了解重点、难点构思初稿设计教学思路、尝试板书形式修改定稿反复斟酌，确定板书内容、形式,六、板书的出现遮幅式边讲边写式（语文素养、教学机智）,七、板书艺术举例,桂林山水 1（四下）总 山水（甲天下）水 静 清 绿分 山 奇 秀 险总 山水（ 画 卷）,桂林山水 2,桂
8、林 山 水 甲天下奇 秀 险 静 清 绿画 卷,桂林山水 3静 奇清 水 桂林山水甲天下 山 秀绿 画卷 险,桂林山水 4桂 林 山 水 甲天下静 清 绿奇 秀 险“ 连绵不断的画卷”,桂林山水 5围绕静 奇清 水 桂林山水甲天下 山 秀绿 画卷 险倒映,“ 桂林山水 甲天下” 6 大海 西湖（对比） （对比）泰山 香山漓江水 画卷 桂林山 静 清 绿 奇 秀 险 “舟行碧波上，人在画中游”,7,桂 林 静山 荡舟漓江 水 清 与大海西湖比美水 分 绿 舟行碧波上 概甲 画卷天 写 奇 人在画中游 括 下 观赏山水 山 秀 与泰山香山比胜总 险起,匆匆思考倾听 对话,古诗九月九日忆山东兄弟（三上）九月九日忆山东兄弟（重阳佳节） （思念） （亲人）独、客 登高（遍插茱萸）（作者自己） （少一人）说明：这个板书是在诗题的基础上展开的，从左下角“独、客”入手，根据诗意，在教学的过程中，逐步分析展现的。,八、结束语,好的板书应当是流动的，它像一溪活水，在钻研教材的过程中，在对课文的主要内容、中心思想、叙述顺序逐步明晰的进程中，一点一滴汇集而成的；又在教学中，在引导学生经历理解课文的过程中，由局部到整体，由内容到思想，向前流淌。崔峦,
