1、ang eng ing ong 拼音教学西脑包一小 王昕雨 教学目标：1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，通过看图找到与韵母的联系，个别读、赛读、分组等形式，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，通过互动游戏“放鞭炮” ，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点，eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、课前复习师：从开学到现在，我们一年级三班的小朋友们一直在拼音王国里游玩，昨天我们还结识了几位拼音朋友，他们有一个共同的名字是
2、？（前鼻韵母）我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！ （出示前鼻韵母，指名学生读）师：同学们，本节课王老师要和大家一起到达拼音王国中的最后一个城堡，去认识住在里面的四个新朋友。你们准备好了吗？我们出发了。【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。 】二、教学后鼻尾音“ng”1、出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。 】2、师：在这座城堡中的新朋友已迫不及待要和大家见面了3、 （板书）卡片相继出示“ang、eng、ing、ong” ，请仔细看，你能发现什么？4、师教学后壁尾音-ng 的读法三、学习 a
3、ng、eng、ing、ong 的音形及整体认读音节 ying （一）学习韵母 ang 的音形 1、总结前面的学习方法2、出示书中第一幅图和音节，问：图中你看到了什么？（说话完整的训练：从图中，我看见）3教师示范读 yng，学生随读。4教师范读 ang，说发音要领。 （先把嘴巴张大发“a”的音，紧接着发“ng”的音，就成了后鼻韵母“ang”的音。 ） 5学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 6、记忆 ang 的形：有什么方法记住它呢？7、ang 的四声（二）学习韵母 eng 的音形 1我们已经学会了通过看图来认识韵母的好方法。出示第二幅图和音节 dng，说说图的内容。 2
4、教师范读，学生随读 dng。 3教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。 4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读 eng，学生练习体会。 5记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？ 6. 读 eng 的四声（三）小组合作学习韵母 ong 的音形 出示组内合作完成的任务（四）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 yng。 1出示书中第三幅图： 2教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 3记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？ 4出示图下整体认读音节 ying，教师范读，请同学们说说和前 2幅图下面的音节读法有什么不同？ 5告诉学生 ying 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 （五）巩固练习1、练读 ang eng ing ong2、连一连3、同学们真棒，城堡里的小朋友都要放鞭炮来为你们庆祝一下，我们一起去看看吧。（课件出示“放鞭炮”情境图）学生练习拼读音节四、书写韵母 ang、eng、ing、ong。 1师范写，生书空2、生练习写 3、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 4、师强调 3 个字母要靠拢；写时先看完整一个音节再写。每个后鼻韵母写两个。 五、首位呼应，课堂小结：噢，下课了。我们得和新朋友说声再见了。生：再见 ang、eng、ing、ong，再见 ying。
