1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测第第 二二 课时课时小 毛虫221.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文 内容。 （重点）3.感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。 （ 难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。u核心问题：你从课文中明白了什么道理？u串珠问题：1.一读： 读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？2.二画： 画出小毛虫变化的句子 。3.三品： 小毛虫在茧屋里经历了什么？4.四探： 小
2、毛虫为什么会有这样的变化？从课文中，你明白了什么道理？ 边听边想听录音回顾课文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞 到处生机勃勃。说说你对这里了解到了什么 ？小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经深埋在内心。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和小毛虫无关，因此，它感觉自己很 “ 可怜 ” ，很 “笨拙 ” 。这是一种欲扬先抑的写作手法。为什么小毛虫觉得自己很可怜？欲扬先抑小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。你从
3、 “ 九牛二虎 ”“ 一点点 ” 体会出了什么？“ 九牛二虎 ”“ 一点点 ” 写出了小毛虫在爬行时费力不小，但速度很慢。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。对于 “ 笨拙 ” 的小毛虫来说两片叶子之间距离就是整个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬行速度之慢，爬的很累。这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？夸张尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。“ 不悲观失望，不羡慕别人 ” 可见小毛虫的态度是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。“ 不悲观失望，不羡慕别人 ” 说明了什么？
