1、第一课,第二单元第二章,预习,添加学生“导学”作业中的典型成果,预习软体动物和节肢动物的主要内容,你知贝壳来自于哪类动物吗？,你能说出下列动物所属类群吗？,导入新课,两侧不对称软体动物：扇贝,常见的软体动物,新课学习,两侧对称软体动物：蜗牛,新课学习,两侧对称软体动物：章鱼和乌贼,新课学习,新课学习,软体动物的主要特征,身体柔软，分为头、足、内脏团。 有外套膜。 身体表面有贝壳（或被外套膜包裹的内壳），贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。 身体两侧对称或不对称。 生活环境：分布在淡水、海水及湿润的土壤中。,新课学习,软体动物与人类的关系,（1）可食用：软体动物的某些类型的头、足都是肌
2、肉组织构成，味道鲜美，富含蛋白质。 （2）副产品：河蚌可产珍珠；可作为饲料或饵料；也可装饰，用以观赏。 （3）危害人类：蜗牛以农作物为食；钉螺是吸虫的中间宿主；船蛆等破坏海港建筑。,新课学习,作为食品的软体动物,可观赏的贝类,河蚌养殖可得到珍珠,新课学习,常见的节肢动物,新课学习,新课学习,通过观察结合课本77页的插图完成下列题目： 蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？,蝗虫,新课学习,1.观察蝗虫身体的分部情况。,2.观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的分节情况。,3.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点,4.观察蝗虫气门的位置。,5.轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？,观察蝗虫,新
3、课学习,这个实验结果如何？ 想一想，为什么会有这样的结果？,气门是气体进入蝗虫身体的“门户”。,水,水,新课学习,蝗虫的形态结构有哪些特点与其陆地生活习性相适应？,1.体表有外骨胳，可支持身体、保护内部器官、防止体内水分蒸发。,2.感觉器官发达，适于复杂的陆地生活。,3.足和翅，扩大了在陆地活动范围。,4.气门和气管适于在陆地呼吸。,新课学习,节肢动物主要特征,1.体表有外骨骼，可防止体内水分的大量蒸发。 2.身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如。,节肢动物的这些特征，使它们的运动更加灵活，活动更及广泛。坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防治体内水分蒸发，这是节肢动物适应陆地
4、生活的重要原因。,新课学习,节肢动物与人类关系,供人类食用，例如虾 提供工业原料，例如家蚕 完成植物的传粉作用，例如蜜蜂 抑制害虫，例如七星瓢虫 能传播疾病，例如苍蝇 危害植物，如棉铃虫,新课学习,身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般花纹。,分布在淡水、海水及湿润的土壤中。,蜗牛、河蚌、乌贼、章鱼、宝贝。,体表有外骨骼，身体一般分为头、胸、腹三部分。,部分水生，部分适应陆地生活。,蝗虫、蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛。,结论总结,1下列动物全是软体动物的一组是（ ） A河蚌、蚯蚓、蜗牛 B田螺、河蚌、乌贼 C乌贼、水螅、蛔虫 D河蚌、蚯蚓、田螺2珍珠形成的原因是（ ） A
5、外套膜自然分泌珍珠质而形成 B外套膜包被异物而形成 C外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成 D贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成,B,C,课堂练习,3.下列动物中，属于软体动物的是（ ）A章鱼 B水蚤 C海葵 D中华鲟 4.下列不是环节动物的是（ ）A蚯蚓 B沙蚕 C蚂蝗 D蚕蛹 5地球上种类最多的动物是（ ）A软体动物 B昆虫 C鸟类 D哺乳动物,A,D,B,课堂练习,作业布置,1.完成同步练习。2.预习下一节课内容。,软体动物的主要特征,身体柔软，有外套膜。身体表面有贝壳。,节肢动物主要特征,1.体表有外骨骼，可防止体内水分的大量蒸发。 2.身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如。,板书设计,
