1、教育心理学的研究对象与内容教育心理学的研究对象教育心理学的定义：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。属于心理学的范畴，是应用心理学的一种，又是教育学和心理学的交叉学科。教育心理学研究的内容三过程：学习过程、教学过程和评价/反思过程四内容：学习心理、教学心理、学生心理和教师心理五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境教学媒体：教学内容的载体 实物、口头语言、书本、录音、录像、计算机网络教学环境：物质环境（无生命） 例子：温度、照明、桌椅、黑板、投影机及座位的排列社会环境（有生命） 例子：课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景第二节教育心理学的发展教育心理学在西方
2、的发展（考察重点）发展阶段：初创、发展、成熟和完善时间划分：20、50 、80 等差数列 初创时期（20 世纪 20 年代以前）裴斯泰洛奇：倡导教育的心理学化。赫尔巴特：第一个提出把教学理论的建立在心理学基础上。 （教育学中强调教育应当建立在心理学和伦理学的基础上。 ）乌申斯基 ：著作：人是教育的对象 （教育人类学 ） ，是俄罗斯最早的教育心理学称号：“俄国教育心理学的奠基人”“ 俄罗斯教育心理学之父” 。记忆口诀：俄罗斯教育心理学之父是一只乌鸡。卡普捷列夫：著作：教育心理学 ，1877 年， （世界上）最早正式以教育心理学命名的著作。记忆口诀：77，镰刀，选带卡的。冯特：建立世界上第一个心理
3、学实验室，标志者科学心理学的诞生。桑代克：1903 年， 教育心理学地位：西方第一本以教育心理学命名的专著。称号：“教育心理学之父” 。区分西方最早的教育心理学著作：1903 年，桑代克的教育心理学 世界上早的教育心理学著作：1877 年，卡普捷列夫的教育心理学两个教育心理学之父俄国教育心理学之父：乌申斯基世界教育心理学之父：桑代克发展时期（20 世纪 20 年代 -50 年代末）20 年代，吸收了心理测验和儿童心理学。最早的心理测验出现在 1905 年 比纳-西蒙智力测验，被推孟引入到美国，接着运用到第一次世界大战去。 （重点把握 20 年代）成熟时期（20 世纪 60 年代 -70 年代末）60 年代初，布鲁纳课程改革运动产生背景：人本主义强调以学生为中心，存在弊端，学习不扎实，布鲁纳发现弊端，因此提出课程改革运动。深化拓展时期（20 世纪 80 年代以后）第一，主动性研究；让学生积极主动的学习，如何调动学生兴趣。第二，反思性研究；学生更好的反思。第三，合作性研究；研究学生之间的合作学习。第四，社会文化研究。不同的社会文化如何影响学生的学习。记忆口诀：温和煮饭教育心理学在中国的发展相当于西方的初创时期房东岳：1908 年，翻译的日本小原又一的著作教育实用心理学 。廖世承：1924 年，编写了我国第一本教育心理学教科书记忆口诀：房翻廖编
