1、一年级思维训练（大班）24 次课1. 10 以内数的认识、2. 10 以内数的组成、3. 比较 10 以内的大小4. 按规律填数字5. 复习6. 考试7. 认识图形8. 图形代数9.分类10.数轴的认识11.复习12.期中考试10 以内数的认识学习目标：1 简单认识掌握 10 以内的数。2 巩固对 10 以内数的认识，理解 10 以内个数的实际意义。3 练习按物计数，按范例画圆，按数画圆。 开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。二、检查上课所需的教具作好上课的准备。基本部分：一、复习。复习从 1 数到 10，从 10 倒数到 1。同时教师在白板写上 10 以内的数字让幼儿认读。1、幼儿一起数
2、。2、请个别幼儿数。二、观察桃子图（教师出示教具）1、教师提问：“盘子里装着什么？数一数有几盘？每盘有几个？（要求幼儿自己独立数） 。2、让幼儿读一读果盘下面这一排数字：每个数字各表示哪盘桃子的数量，找出来给他们画上连接线。3、抽幼儿上前重新排列盘子的位置，和下面一排数字相对应。三、数一数：画上与图中数目同样多的圆。1、教师示范一图：在白板上画上五支铅笔（让幼儿准确的说出数量词） ，同时画上相同数量的个圆圈。2、让幼儿依次说出剩下各图的数量：4 个卷笔机，5 只铅笔盒，3 本书。3、让幼儿独立为物体画上相应的圆圈。结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。二、教师布置回家作业。三、发奖花
3、回家作业 1、看图片写出相应的数字2、数一数并画3、连一连 4、把同样多的用线连起来 6、数一数，在里涂色 姓名：_总分：_家长签名：_ 日期：_10以内数的组成教学习目标：1 巩固对 10 以内数的认识，理解 10 以内个数的实际意义。2 理解数的分于合，动手将 10 做分合练习。 开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。二、检查上课所需的教具作好上课的准备。基本部分：一、复习。复习从 1 数到 10，从 10 倒数到 1。同时教师在白板画上 10 个苹果让幼儿认读。1、幼儿一起数。二、观察苹果（教师出示教具）1、教师提问：“白板上画了 10 个苹果，现在要分给两个小朋友，动脑经思考有几种分
4、法？（先思考） 。2、10 的分成有那些数字在白板上写上 19 的数字找到那些可以组成 10 的变成好朋友3、做游戏给每个幼儿一个数字编号，让他们寻找自己的找朋友三、做一做认识人开号。1、教师示范一图：10 可以分成 9 和 12、让幼儿依次说出剩下的分成：8 和 27 和 36 和 45 和 54、让幼儿独立为能够变成 10 的数字连线。结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。二、教师布置回家作业。三、发奖花回家作业：一、数的分解84 （ ）62 （ ）43 （ ）74 （ ）63 （ ）53 （ ）72 （ ）95 （ ）106 （ ）73 （ ）95 （ ）64 （ ）83 （
5、）103 （ ）42 （ ）105 （ ）74 （ ）108 （ ）94 （ ）85 （ ）65 （ ）107 （ ）98 （ ）96 （ ）72 （ ）43 （ ）54 （ ）82 （ ）92 （ ）109 （ ）85 （ ）94 （ ）75 （ ）102 （ ）93 （ ）96 （ ）52 （ ）101 （ ）84 （ ）63 （ ）2、请把能够组成 10 的数字连起来4 8 3 5 17 9 2 6 5 三、把这些卡片按从大到小的顺序排一排06374 1059821姓名：_总分：_家长签名：_ 日期：_比较 10 以内的大小教学习目标：1、学会比较 10 以内数的大小，感受物体的个数有多
6、有少。2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。3、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。二、检查上课所需的教具作好上课的准备。基本部分：一、复习。复习从 1 数到 10 。在背出 10 的组成部分二、观察苹果（教师出示教具）黑板画出两组苹果分别是 4 个苹果和 5 和苹果然后提出问题：那边的苹果多？引入：那边谁多谁比较大认识：“” “” “=”大于号 小于号 等于号9 8 610 33结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。二、教师布置回家作业。三、发奖花回家作业一、看图写数。 ( ) ( ) ( ) ( )
7、( ) ( ) ( ) ( )三、画一画，看数接着画。 (3 分)3、填空。 16 前面一个的数是( ),6 后面一个数是( )。2比 3 大比 8 小的数有( )。3与 9 相邻的两个数是( )和( )。47 后面连续三个数是( )、( )、( )。5(3 分)(1)一共有( )把(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。(3)把右边 4 把圈起来。6在里填上适当的数。7在里填上“”或“”10 8 0 10 9 5 4 75 10 2 1 6 10 8 9四、比一比，填一填，画一画。 1 1 5 8 7 3 910 6 4 2大于 5 的数 小于 5 的数2. 一共有(
8、)个, 一共有( )个。比 ， 比 。3画，比少 4 个。4画，比多 6 个。5在正确答案下面画“” 。（1）5 离 8 近一些，还是离 1 近一些？（ ） （ ）（2）3 离 10 远，还是 7 离 10 远？（ ） （ ）（3）和 9 相邻的两个数是 8 和 9，还是 8 和 10 呢？（ ） （ ）五、试试看。 (8 分)1按顺序填数。 4 71 4 8 5 32按顺序连一连，看看像什么？6、 请 写 出 数 的 分 与 合 8 9 10 姓名：_总分：_家长签名：_ 日期：_按规律填数字教学习目标：1 使学生初步认识最简单的数列 2 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观
9、察能 力和抽象思维能力 3 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能 力 4 在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力 5 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。二、检查上课所需的教具作好上课的准备。基本部分：1 按要求数数 (1) 一个一个地数，从一数到二十 (2) 两个两个地数，从二数到二十 (3) 五个五个地数，从五数到五十 (4) 十个十个地数，从十数到一百 2 在横线上填数 (1)3 连续加 3 ，每次加得的和写在横线上 (2)6 连续加 6 ，每次加得的和写在横线上 (3)36 连续减 4 ，每次减得的差写在横线上 (
10、二 ) 学习新课 1 谈话师：今天动物园里召开运动会，有 7 ( 此时学生十分兴奋，都想参与猜号码 ) 今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数板书课题：找规律填数2 1 (1) 出示： 1 4 7 10 13 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列请学生跟读“数列” (2) 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大师：每相邻两个数是怎样变化的？( ) 你发现了什么规律？生：前面的数加上 3 师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差 3 师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后
11、面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差 3 ( 边说边白板表示)师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍( )(3) 填数师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生：( ) 是 16 ， 19 (4) 尝试练习找规律填数：a 3 7 11 15 19 后面的数比前面的数( ) 相邻的两个数都相差( ) 里填( ) b 15 12 9 后面的数比前面的数( ) 相邻的两个数都相差( ) 里填( ) ， ( ) 结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。二、教师布置回家作业。三、发奖花回 家 作 业 找规律填数（一）（1） 2、3、4、5、6、 （ ）（2） 3、6、9、12、
12、（ ）（3） 19、17、15、13、 （ ）（4） 1、3、2、6、3、9、 （ ） 、 （ ）（5） 12、5、13、5、14、5、 （ ） 、 （ ）（6） 1、4、7、10、13、 （ ）（7） 10、1、9、2、8、3、7、4、 （ ） 、 （ ）（8） 5、10、15、20、 （ ）（9） 2、6、10、14、18、 （ ）（10）5、50、6、51、7、52、8、53、 （ ） 、 （ ）（11）5、8、11、14、17、 （ ）（12）2、3、5、8、13、 （ ）（13）4、8、12、16、 （ ）（14）1、6、2、7、3、8、4、9、 （ ） 、 （ ）（15）1、2、3
13、、5、8、13、 （ ）（16）3、4、7、11、18、 （ ）（17）20、3、19、6、18、9、17、12、 （ ） 、 （ ）（18）*1、2、4、7、11、16、 （ ）二、数一数，在横线上画出相应的“”你家里有几口人？ 今年你几岁了？ 你这一小组有几个同学？ 你书包里有几本书？ 你喜欢上的课有几节？ 拓展题(接着画，再画 6 个) 三、口算11-5= 14-6= 13-6= 12-3= 12-7= 14-5= 12-6= 11-4= 11-3= 15-7=12-5= 16-9= 12-8= 15-7= 7+6= 3+9= 4+9= 12-4= 15-6= 16-8=姓名：_总分：_家长签名：_ 日期：_复 习
