1、八年级上册,第五单元 生物圈中的其他生物,第1讲 动物的主要类群,中考考点清单,考点 1,动物的主要类群,1. 脊椎动物和无脊椎动物 （1）分类依据：体内有无_。,脊柱,（2）图示,无脊椎动物,_,2. 变温动物与恒温动物 （1）变温动物：其体温随环境温度的变化而改变，如鱼类、两栖动物、爬行动物等。 （2）恒温动物：其体温不会随环境温度的变化而改变，如鸟类和哺乳动物等。,练,抢,分,必,判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。 1. 无脊椎动物属于变温动物，脊椎动物属于恒温动物。( )2. 水中生活的动物既有无脊椎动物，又有脊椎动物。( ),提示：如爬行动物蛇属于变温动物。,考点 2
2、,无脊椎动物,1. 腔肠动物 （1）主要特征：身体呈 _对称；有口无肛门；体表有 _细胞；身体由两层细胞构成，包括内胚层和外胚层，食物从口进入消化腔，食物残渣由 _排出。 （2）举例：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。,辐射,刺,口,2. 扁形动物 （1）主要特征：背腹 _ ；身体呈 _对称；有口无肛门，食物残渣从口排出；大多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，生殖器官发达。 （2）举例：涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等。 【知识拓展】血吸虫的幼体寄生在钉螺体内，成虫寄生在人体内，它的寄主是钉螺和人，血吸虫病主要通过皮肤感染。,扁平,两侧,3. 线形动物 （1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体
3、表有 _ ，起保护作用；有口有肛门，消化管的结构简单，仅由一层细胞构成；生殖器官发达，生殖能力强。 （2）举例：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。,角质层,4. 环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的 _组成；靠 _或疣足辅助运动。 （2）举例：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。 (3)代表动物蚯蚓,蚯蚓,体节,刚毛,【识图要点】 a.蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成，离 _较近的一端为前端。 b.蚯蚓的身体分节，可以使蚯蚓的躯体运动更加灵活，肌肉与 _配合完成运动。 c.蚯蚓靠能分泌黏液、始终保证湿润的 _来完成呼吸。,环带,刚毛,体壁,(4)观察蚯蚓：（详见实验突破）。 5.
4、 软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有 _ ，大多具有 _ ；运动器官是 _ 。 （2）举例：缢蛏、扇贝、蜗牛、乌贼、鱿鱼、螺蛳、河蚌、章鱼等。,外套膜,贝壳,足,6. 节肢动物 (1)主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节；且节肢动物是动物界中包含动物种类最 _的类群。 （2）举例：昆虫（如蝗虫、蟑螂、蝴蝶、蜻蜓）、鼠妇、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等。,多,(3)昆虫纲代表动物蝗虫,蝗虫示意图,【识图要点】 a.蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分，一对触角，三对足，两对翅。 b.体表有坚韧的 _ ，主要作用是保护体内柔软器官以及防止体内水分蒸发;身体和附肢都分节;此外，体表有 _，用于呼
5、吸。,外骨骼,气门,（4）昆虫的基本特征包括：有一对触角，三对足，善于跳跃，一般有两对翅，适于飞行，且昆虫是 _动物中唯一能飞的动物。,无脊椎,判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。 蝗虫的呼吸器官是气门。( )提示：气门为气体进出蝗虫体内的门户，而在蝗虫体内真正进行气体交换的场所是气管，所以蝗虫的呼吸器官是气管。,练,抢,分,必,2. 所有的软体动物都生活在水中。( )提示：蜗牛是软体动物，其生活在阴暗潮湿的陆地环境中。,3. 蚯蚓的运动仅靠刚毛完成。( )提示：蚯蚓的运动靠肌肉的收缩和刚毛的配合完成。,练,抢,分,必,4. 根据环带的位置区分蚯蚓的前端和后端。( )提示：环带靠
6、近身体的前端。,考点 3,脊椎动物,1. 鱼类,鱼鳃,鱼的示意图,胸鳍,腹鳍,【识图要点】 （1）体形：身体分头部、躯干部和尾部，通常左右侧扁，大多呈_型，有利于减少阻力。 （2）运动方式游泳。 （3）鱼各个部位的主要作用：胸鳍、腹鳍和背鳍都具有维持身体平衡的作用；靠 _的摆动提供前进的动力； _决定运动的方向; _的主要作用是感知水流、水温和测定方向。,流线,尾部和躯干部,尾鳍,侧线,（4）呼吸：用 _呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝内有丰富的毛细血管，有利于扩大与水的接触面积，完成呼吸。 （5）鱼类的主要特征：生活在水中；体表常常有 _覆盖；用鳃呼吸；在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调
7、作用游泳。,鳃,鳞片,【特别提醒】 （1）“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 （2）鱼类的特殊名称：海马、带鱼、鲨鱼、鲫鱼、中华鲟都属于鱼类，其中中华鲟是我国特有的一级保护动物。 （3）“似鱼非鱼”的动物：鳄鱼、甲鱼是爬行动物；鲸、海豚是哺乳动物；章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物；娃娃鱼（大鲵）是两栖类动物。,2. 两栖动物代表动物：青蛙 （1）青蛙的运动方式：游泳和跳跃。 （2）青蛙的呼吸：青蛙用肺呼吸,皮肤裸露且能分泌 _，湿润的 _里密布毛细血管，也可以进行气体交换，以辅助肺呼吸。 （3）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用 _呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 _呼吸
8、， _可辅助呼吸。,黏液,皮肤,鳃,肺,皮肤,（4）两栖动物生殖发育的特点： _受精、 _发育。 （5）常见的两栖动物：青蛙、娃娃鱼（大鲵）、蝾螈、蟾蜍等。 【特别提醒】既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物并非都属于两栖动物，如乌龟，它既能生活在水中，又能生活在陆地上，但属于爬行动物。,体外,变态,3. 爬行动物代表动物：蜥蜴 （1）爬行动物的生殖发育摆脱了 _的限制，是真正适应陆地环境的脊椎动物。 （2）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或 _ ；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 _ 。,水,甲,卵壳,（3）爬行动物有：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。以蜥蜴为例，蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角
9、质的 _，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。蜥蜴靠肺呼吸，将受精卵产在陆地上，卵内营养成分较多并含有一定的水分，卵外还有坚韧的卵壳保护。,鳞片,4. 鸟类,鸟体内的气囊示意图,肺,气囊,【识图要点】 （1）气体进入鸟体内的途径：气管肺气囊。 （2）鸟类的呼吸特点： _ ，用肺呼吸，气囊辅 助呼吸。 （3）鸟类适于飞行的特点 a.身体呈 _ ，可以减少飞行过程中空气的阻力； b.前肢特化为 _ ，为鸟类特有的器官；,双重呼吸,流线型,翼,c.体表被覆 _ ，有利于飞行和保温； d.骨骼轻、薄、坚固，骨内部中空，以减轻体重;胸骨上高耸的突起叫作龙骨突； e.呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可
10、辅助呼吸;胸肌发达，食量大。,羽毛,【特别提醒】 （1）鸟类的气囊：气囊不是气体交换的场所，而是鸟类暂时储存气体的结构，起辅助呼吸的作用,鸟类进行气体交换的场所是肺。 （2）双重呼吸:每次呼吸时气体进出气囊,经过肺进行两次气体交换。双重呼吸只在飞行过程中进行，能够为飞行提供足够的氧气。,（3）鸟类并非都会飞，如企鹅、鸵鸟都是鸟但不会飞，鸵鸟适于奔跑，企鹅适于游泳。 （4）蝙蝠属于哺乳动物，而不是鸟类。,5. 哺乳动物 （1）哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生、 _，牙齿有门齿、犬齿和 _的分化。,哺乳,臼齿,（2）哺乳动物代表动物：家兔 a.家兔的特征：用肺呼吸，心脏四腔，体表被毛，体温 _，
11、胎生、哺乳，牙齿分为门齿和臼齿。 b.兔适应植食性生活的结构特点：牙齿分化为门齿和臼齿，臼齿发达，消化管长，盲肠发达，并有消化作用。,恒定,被誉为“中国国宝”的大熊猫属于哺乳动物，其胎生、哺乳对于它的生殖方式的优势是什么？,提高了后代的成活率。,常考命题点突破,命题点 1,无脊椎动物,1. (2017呼和浩特）珊瑚虫和血吸虫的共同特征是（ ） A. 背腹扁平 B. 身体呈辐射对称 C. 身体呈两侧对称 D. 有口无肛门,D,【解析】珊瑚虫是腔肠动物，血吸虫是扁形动物，二者的共同特征是有口无肛门。,2. （2016岳阳）下列四种动物中，身体柔软有贝壳的是( ),D,3. (2017内江）下列动物
12、中，属于无脊椎动物的一组是( ) A. 水螅、鱿鱼 B. 蛔虫、青蛙 C. 蚯蚓、家鸽 D. 鲤鱼、河蚌,A,【解析】青蛙属于两栖类动物，家鸽属于鸟类，鲤鱼属于鱼类，它们都是脊椎动物。水螅属于腔肠动物，鱿鱼、河蚌属于软体动物，蛔虫属于线形动物，蚯蚓属于环节动物，都是无脊椎动物。,4. (2017益阳）下列有关无脊椎动物形态和生殖特征的描述不正确的是( ) A. 节肢动物的附肢分节，身体不分节 B. 血吸虫的成虫在人体内交配、产卵 C. 蚯蚓的环带可分泌蛋白质形成卵茧 D. 乌贼体内有退化的贝壳,【解析】节肢动物的基本特点是附肢和身体都分节。,A,5. (2017张家界）下列四种动物特征的描述正
13、确的是( ) A. 涡虫背腹扁平，体表有角质层，有口无肛门 B. 蛔虫身体由相似的体节构成，有口有肛门 C. 河蚌身体表面有外套膜，用气管呼吸 D. 蚯蚓身体呈圆筒形，体壁湿润能进行气体交换,D,【解析】涡虫属于扁形动物，背腹扁平，有口无肛门，但体表没有角质层，A错误；蛔虫属于线形动物，有口有肛门，但身体不分节，B错误；河蚌属于软体动物，身体表面有外套膜，用鳃呼吸，C错误；蚯蚓属于环节动物，身体呈圆筒形，体壁湿润能进行气体交换，D正确。,6. （2016益阳）洞庭湖某些区域曾经是感染血吸虫病的高危区，血吸虫的幼虫在钉螺内繁殖并发育，人与牛若进入含有钉螺的水域，很可能被感染血吸虫病。请分析血吸虫
14、、钉螺、人、牛分别属于什么类群的动物( ) A. 扁形动物、软体动物、哺乳动物、哺乳动物 B. 扁形动物、节肢动物、爬行动物、哺乳动物 C. 线形动物、扁形动物、节肢动物、哺乳动物 D. 腔肠动物、环节动物、哺乳动物、爬行动物,A,7. （2016衡阳）下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是( ) A. 腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物 B. 寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存 C. 软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒 D. 节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物,A,命题点 2,脊椎动物,8. (2017娄底）我国有着漫长
15、的海岸线、众多的江河湖泊，水生生物种类十分丰富，其中鱼类具有十分重要的经济价值，以下属于鱼类的是（ ） A. 海马 B. 白鳍豚 C. 扬子鳄 D. 大鲵,A,【解析】海马具有鱼类的特征，属于鱼类，A正确；白鳍豚虽然生活在水中，但具有胎生哺乳的特征，属于哺乳动物，B错误；扬子鳄属于爬行动物，C错误；大鲵也叫娃娃鱼，是现存体形最大的两栖动物，D错误。,9. (2017德州A卷）下列关于青蛙的叙述，错误的是（ ） A. 青蛙的体色与周围环境颜色相近 B. 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液 C. 青蛙的肺发达，能适应陆地生活 D. 青蛙的后肢发达，适于跳跃,C,【解析】青蛙的肺不发达，需要皮肤辅助呼吸，且
16、生殖发育离不开水，必须生活在有水或潮湿的环境中。,10. （2014郴州）我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物，下列哪项不是爬行动物的主要特征( ) A. 在水中产卵 B. 用肺呼吸 C. 体表有角质鳞片或甲 D. 卵有坚韧的卵壳,A,11. (2017广安）观察鸟的形态结构特点，下列结构特点与鸟类飞行生活不相适应的是( ) A. 身体呈流线型，体表覆盖羽毛 B. 有气囊辅助肺进行双重呼吸 C. 胸肌发达，前肢变成翼 D. 用坚硬的角质喙啄取食物,D,A.体温不恒定 B.犬齿发达 C. 体表有角质鳞片 D. 体表被毛,D,12. (2016郴州）兔和羊都是人类的好朋友，属于哺乳动物，它
17、们的主要特征之一是( ),13. （2015衡阳）不属于哺乳动物特有的特征是( ) 胎生、哺乳 B. 用肺呼吸 C.体表被毛 D. 牙齿分化,B,14. (2017宜宾）动物的不同类群，在形态结构上有各自的特征。下列哪项是陆生脊椎动物的共同特征( ) A. 体内有脊柱，牙齿有分化 B. 受精卵在母体内发育成幼体 C. 体温恒定，都是恒温动物 D. 生殖和发育摆脱了水的限制,D,15. (2017呼和浩特）下列关于动物形态结构与功能相适应的叙述，错误的是( ) A. 青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸 B. 蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，可减少水分的蒸发 C. 鸟有气囊，是飞行时气体交换的场所
18、 D. 兔的牙齿分化，与其植食性相适应,C,【解析】鸟能够进行双重呼吸，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，肺是气体交换的场所，气囊只能暂时贮存气体，没有气体交换的功能。,命题点 3,动物类群的综合考查,16. （2016张家界）对各种动物的特征描述错误的是( ) A. 鱼类生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸 B. 鸟类体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸 C. 哺乳动物一般体表被毛，胎生、哺乳 D. 爬行动物体表覆盖着角质的鳞片或甲，用鳃呼吸,D,17. (2017株洲）有关下图四种动物的叙述错误的是( )A. 只有甲是恒温动物 B. 只有成体乙气体交换的器官有两种 C. 只有丙适应于陆地生活 D
19、. 只有丁完全生活在水中,第17题图,C,【解析】图中甲（鹅）是鸟类，属于恒温动物，乙（青蛙）是两栖动物，丙（蛇）是爬行动物，丁是鱼类，它们都属于变温动物，A正确；图中乙是两栖动物青蛙，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，青蛙的皮肤湿润,密布毛细血管, 具有单方向的选择透过性,因此它可以靠皮肤直接吸收溶解在水中的氧气，所以气体交换的器官有两种，图中其他动物气体交换的器官只有一种，图中甲虽有气囊辅助肺呼吸，但气囊不能进行气体交换，B正确；图中甲鸟类和丙爬行动物都适应于陆地生活，C错误；图中丁是鱼类，终生生活在水中，D正确。,18. (2017青岛）自然界中的动物多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋
20、雁远去都曾引发你无限的遐想。下面是某中学生物小组的同学收集到的部分动物图片。请据图回答：,第18题图,(1)若将图中动物分成ACDF和BE两类，则分类依据是 _。 (2)请写出动物A适于飞行的两条外部形态特征_ _。 (3)比较B和E两种动物，从外部形态看，它们身体的共同特点是_；动物E在生长发育过程中有蜕皮现象，原因是_。,体内有无脊柱,线型、前肢特化成翼,体表有外骨骼，外骨骼不能随身体的生长而生长,身体都分节,身体呈流,(4)动物C在个体发育方面的突出特点是_。 (5)动物D特有的生殖发育方式是_，大大提高了后代的成活率。 (6)动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是 _。 (7)图
21、中所示动物中，体温恒定的是_（填字母），这增强了对环境的适应能力。,变态发育,胎生、哺乳,鳃、鳍,A、D,【解析】（1）图中A鸟类、C两栖类、D哺乳类、F鱼类，它们体内都有由脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物；B环节动物、E节肢动物体内没有脊柱，属于无脊椎动物，则分类依据是体内有无脊柱；（2）鸟的身体呈流线型，这样可以减少空气阻力，前肢特化成翼，宽大的翼又增加了飞行的升力，所以，鸟类可以不用扇动翅膀就可以滑翔很远的距离； （3）图中的B属于环节动物，E属于节肢动,物，它们身体外部形态的共同特点是身体都分节，增加运动的灵活性；动物E体表有外骨骼，外骨骼不能随身体的生长而生长，所以在生长发育过程中有蜕
22、皮现象；（4）两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；成体用肺呼吸，主要生活在陆地上，也可以生活在水中，其幼体和成体在形态结构及生活方式上差异很大，因此这种发育叫变态发育；（5）D家兔，属于哺乳动物，生殖发育特点是：胎生、哺乳，其胎生、哺乳大大提高了后代的成活率； （6）鱼类,生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：鱼用鳃呼吸，鳃内有丰富的毛细血管，有利于进行气体交换，鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍等，是鱼在水中的运动器官，再加上躯干和鳍的配合，使鱼适合在水中游泳；（7）在动物界中只有A鸟类和D哺乳类为恒温动物，体温恒定减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应性，扩大了动物的
23、分布范围，有利于动物的生存和繁殖。,命题点 4,动植物类群的综合考查,19. （2014怀化）下面是日常生活中常见的五种生物，请结合所学的生物知识回答下列问题。,第19题图,（1）从分类角度看，属于种子植物的有 _，属于无脊椎动物的是_。 （2）从生殖看，C、D与E比较，E的特点是_ 。 （3）从形态结构看，A与B比较，A植株矮小，大多生活在阴湿的环境中，其主要原因是茎、叶中没有_组织。 （4）从进化角度看，通过A与B、D与E的比较，说明生物进化趋势是从_ 。,C,胎生、哺乳,输导,水生到陆生、低等到高等、简单到复杂,B,实验突破,实验,观察蚯蚓P9,【目的要求】观察蚯蚓的外部形态及运动。 【
24、实验过程】 1. 观察蚯蚓的外部形态 （1）取一条活蚯蚓，观察它的体型、体色及对称方式，注意观察身体是否分节，辨认蚯蚓的前后端。,体色：呈褐色，背侧深，腹侧浅 结构：身体由许多相似的体节构成 体形：长圆筒形，身体呈两侧对称,外部形态,（2）用手指触摸蚯蚓腹面，感觉粗糙。用放大镜观察体节上的突起，这些小突起就是刚毛。蚯蚓身体的前部有几个体节，界限不明显，且比其他体节厚，称为_。,环带,注意：环带的位置可以作为判断蚯蚓身体前后端的依据，环带靠近身体的前端。,蚯蚓示意图,2. 观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在糙纸上，观察其运动，注意身体粗细、长短的变化。蚯蚓身体分节，分节可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。蚯蚓的
25、体壁肌肉发达，肌肉与_配合完成运动。 3. 呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 _进行呼吸，体表的黏液对蚯蚓的呼吸具有重要的作用。在实验过程中，常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使蚯蚓的体表保持湿润，这样做的意义是维持蚯蚓正常的呼吸。,刚毛,湿润的体壁,【实验材料处理】实验结束后，应将蚯蚓放回自然环境中。 【实验拓展】雨后，土壤缝隙中缺少空气，蚯蚓会爬到地面上来呼吸；蚯蚓在土壤中活动时，可以疏松土壤，增加水分和空气的进入，有利于植物的生长；蚯蚓吃进一些有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤的肥力，有利于农作物的生长。,典例（2015张家界）根据观察蚯蚓实验回答下列问题：
26、（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据 _的位置来区分。 （2）在观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，是为了保持体表湿润，保证蚯蚓的_。,3,环带,正常呼吸,（3）用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫_，它可以辅助蚯蚓的运动。 （4）蚯蚓是生态系统的_者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用。 （5）实验完毕后我们应将蚯蚓_。,刚毛,分解,放回大自然,（6）将蚯蚓放在粗糙的玻璃板和光滑的玻璃板上，发现蚯蚓在_的玻璃板上运动的比较快，这和蚯蚓体表的_有关。 （7）蚯蚓的运动方式是_。 （8）在“迷宫”实验中，蚯蚓经过尝试学会直接爬向潮湿的暗室，这属于_行为，是建立在
27、的_基础上。,刚毛,粗糙,蠕动,遗传物质,学习,一,【解析】（1）在蚯蚓身体前端有一个分节不明显、颜色较浅的环带。靠近环带的一端为前端，另一端为后端。（2）蚯蚓是用湿润的体壁呼吸空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的黏液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此，在观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，是为了保持体表湿润，保证蚯蚓的正常呼吸。 （3）蚯蚓的,腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。因此用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫刚毛，它可以辅助蚯蚓的运动。（4）蚯蚓是生态系统的分解者，它能把有机废物分解为无机物，如二氧化碳、水、无机盐，供给绿色植物再利用。（5）我们要保护生物的多样性，实验完毕后应将蚯蚓放回大自然。,温馨提示：点击完成练习册word习题,
