1、第一单元 现代诗,单元教学目标,在教学实践中帮助学生掌握阅读诗歌的方法，使学生能够更理性、更有条理地进行诗歌鉴赏阅读。 通过课文的教学实践，提高学生的想象力和联想能力。 鼓励学生进行新诗的创作，对诗歌的艺术形式和特点有更切实的体会。 给学生提供广泛阅读的可能，使得学生能够有更多的阅读储备和感受。 组织班级、年级的诗歌朗诵会，以活动激发学生学习诗歌的动力和激情，为学生今后的诗歌阅读发展打好基础。,了解把握诗歌文学样式的特点,“一个人平平常常走在路上,就是散文; 忽然被推到水里,就成了小说; 从在地上被弹射到月亮上,那就是诗歌。” 想象是嫁接作者情感和形象之间的桥梁：诗人的工作是借助想象找到表情达
2、意的形象 读者的工作是借助想象还原形象里面的情感,何为意象？,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。意象就是诗歌中承载作者情感意图的物象。,通过语言实践来体会意象与诗歌的关系。,意象是进入诗人情感世界的重要通道，只有把握住诗中的意象，沿着意象编织的似真似幻的小径，才能寻得诗人隐藏在内心深处的锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤卉。,借助联想和想象的翅膀让诗歌飞翔。,我在书里发现一朵小花， 它早已干枯，也不再芬芳， 因此，我的心就充满了 许许多多奇异的遐想！,一个人来到田纳西 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 我终于在一棵树下发现 一只蚂蚁， 另一只蚂
3、蚁， 一群蚂蚁 可能还有更多的蚂蚁,大堰河，我的保姆,教学目标： 把握大堰河的人物形象，学习作者塑造人物的手法，体会作者对大堰河所寄予的深情和敬意。 通过学习诗歌，体会作者蕴含其中的对广大人民深沉的热爱，对那个黑暗时代的控诉和诅咒。 通过了解诗人的生平和诗作，向“人民的儿子艾青”致敬，体会作者对祖国的深情和执著，从诗人的坎坷经历中获得启示获得力量。,雨巷 戴望舒,教学目标： 多元解读诗歌的思想情感。 运用比较法来鉴赏、品评诗歌。,戴望舒烦忧,说是寂寞的秋的轻愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字， 假如有人问我的烦忧： 说是辽远的海的相思， 说
4、是寂寞的秋的轻愁。,诗经 蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,诗艺,音乐高于一切， 最好用单音节， 朦胧与大气一体 轻盈无半点形迹。词不论雅俗 挥洒各自如 最难得的是灰色的歌， 把朦胧与清晰有机结合。,这是面纱后面的秀媚眼睛， 这是正午颤抖的光尘， 这是温馨的秋空中 闪烁着熠熠星光的蔚蓝。我所追求的是莫名的色调， 不是颜色，只是色调， 啊，只是用色调 才能写梦中梦，吹角与笛声。,
5、还是要音乐，永远要音乐！ 让你的诗句插上翅膀， 让人们感到它逃脱灵魂的羁绊， 在另外的爱情天地里翱翔。让你的诗句成为真正的冒险， 在抽搐的晨风中缤纷 那晨风吹开落荷与百里香的花朵， 舍此一切都是文学的赝品。,偶 成 戴望舒,如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻 那时我会再看见灿烂的微笑， 再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦 这些好东西都绝不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。,再别康桥 徐志摩,教学目标： 充分调动学生的想象力，整体把握诗歌意境，最大程度地挖掘诗美。 引导学生通过诵读，体会感悟作者的情感，学会用声音再现画面、传达情感。 了解新
6、月派诗歌的三美原则。,意境点评方法：,1, 紧扣文中意象，体会描摹出意象的形神特点。 2，根据意象特点展开合理联想、想象，挖掘作者孕育其中的情感；3., 鉴赏时联系作者的创作背景和全诗的情感基调，把握住诗歌整体的意境氛围；4. 表达时尽量注意语言的流畅与优美，表现出诗歌的美感。,人民英雄纪念碑 一尊巨大的磨刀石砥砺着民族的意志,飞 瀑 走投无路时 就拚死地纵身一跃 将自己 撕成一幅惊险的壁挂声泪俱下,沁园春 长沙 毛泽东,教学目标,引导学生学习抓住意象进行诗歌鉴赏。 指导学生通过朗诵体会把握诗歌描绘的壮景、抒发的豪情。 引导学生通过知人论世，加深对文本的理解。 扩大学生的阅读面，指导学生多阅读几首毛泽东的诗词。,意象的选择和诗人个人的审美体验以及人格情趣密不可分。 预习作业：通过书籍或网络了解毛泽东是个怎样的人，特别留意他青少年时期的成长故事，把你感兴趣的记录下来上课和大家一起交流。,评点意象,抓住修饰意象的词语进行评点； 体会修饰词语描述出对象的什么特点：颜色、动作、神态、心理、质感、层次等。 可以用其他修饰词语替换，运用比较法来对修饰词语进行体会感悟和评价。 发挥想象力尽量再现诗歌的意蕴。,读上片研究诗歌中的意象。,1选择了哪些意象？ 万山 层林 漫江 百舸 鹰 2这些意象的共同特点是什么？安排有何规律？,
