1、120162017 学年第一学期小学四年级美术教学计划一、基本情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 “造型、表现” （即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 ） “设计、应用” （指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 ）“欣赏、评述” （指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力
2、的学习领域。 ） “综合、探索” （指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 ） 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友喜爱。 二、教学目的任务： 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能
3、力的培养。 四、课时安排： 第一周：冷色与暖色 2 第十一周：门 窗 墙 2 第二周：奇怪的梦 2 第十二周：老房子 2第三周：车（一） 2 第十三周：我造的小房子 2 第四周：车（二） 2 第十四周：漂亮的房间 2第五周：乘车印象 2 第十五周：水墨改画 2 第六周：海洋世界 2 第十六周：会说话的手（一） 2第七周：海洋怪兽 2 第十七周：会说话的手（二） 2第八周：做做海洋生物 2 第十八周：适合纹样 2 第九周：鱼的文样 2 第十九周：图画文字（二） 2 第十周：黑 白 灰 2 第二十周：玉石文化（二） 2 2教学内容 1、冷色和暧色教学目标1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰
4、美。2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。教学重点 让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。教学难点 感受冷色与暖色带给人的情绪影响。课前准备 教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。共 案 二次备课一、创设情境、观察准暖色。1、课件展示从日出到月夜变化。问：日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？2、色彩的本身有温度的差别吗？为什么你会感受到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联想的结果。3、引入课题。二、冷暖色的认识。1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成。2、认识色环中的冷暖色。3、试着用画笔来画一画冷暖色。4、举例说明自然
5、中和生活中的冷暖色。三、冷暖色的相对性。1、课件出示紫色的花，变换背景，说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关系。2、绿色和黄色、蓝色的比较。四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片。五、作业练习。你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗？六、总结欣赏。34教学内容 2、奇怪的梦教学目标1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事” ，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。教学重点 引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点
6、 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。课前准备 绘画工具，图片。共 案 二次备课一、引入新课。创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。二、回忆表述梦。讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。三、欣赏作品。欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。四、构思创作。1、梦的构图。2、梦的色彩。五、学生绘画。用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。六、课堂小结。学生作业点评。
7、结合学生自己的讲述的创作意图。56教学内容 3、车（一）教学目标1、通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。2、培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点 不同种类汽车的外形特点及表现。教学难点 不同种类汽车的外形特点及表现。课前准备 汽车图片共 案 二次备课一、创设情境，导入 新课1. 同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2. 老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3. 这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计
8、汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1. 反问：你们会画汽车吗？2. 考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3. 演示画法：车轮 车身 装饰4. 师生共同分析课本上的学生作业 ：那些作业 表现出生活中见过的汽车？那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1. 我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2. 你准备画什么样的汽车？3. 老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。四、学生作业 ，教师辅导1. 及时纠正学生画幅过小的问题；2. 及时展示表现夸张的学生作品，引导学
9、生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3. 及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；7五、展示、欣赏与评价1. 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2. 学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的山城交通图。六、课堂小结，课后延伸1. 通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2. 不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3. 同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你
10、所知道的答案告诉老师 。8教学内容 4、车（二）教学目标1.认知目标：感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。2.技能目标：掌握造车的基本方法，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作出新颖的车。3.情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。教学重点 运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。教学难点 废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。课前准备师：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、剪刀、胶水，教师制作的车的范例。生： 各色彩纸、各种可利用的废旧材料、剪刀、胶水。共 案 二次备课一、感知与体验1、 请学
11、生分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形状、材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过并弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。2、教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车。3、 引导学生根据小组准备的材料，展开构思。二、创作与表现1.学生 4-6 人一组根据身边材料合作，完成一辆车。2.选择部分学生作品展示、讲评。3欣赏精美的范作图片，对比自己做的车，讨论、交流制作方法。4.学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。 （夸张造型；装饰车体。 ）5.学生继续完善自己的作品。三、评价与反思1.集中展示学生作品，学生代表介绍制作方法及构思。2
12、.欣赏其他材料制造的车，鼓励学生课后大胆尝试。9教学内容 5、乘车印象教学目标1.认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。2.技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。3.情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣传尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重点 通过回忆、讨论、欣赏、游戏与创作画的方法表现乘车的趣闻轶事和自己的印象。教学难点 回忆日常生活中乘车时的情景，抓住乘车中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法表现乘车的场
13、景。课前准备 乘车图片、范作、示范用水彩笔、纸。生：绘画用材料共 案 二次备课一、导入新课（游戏导入）情境游戏，从等车、上车、坐车等回忆乘车时的情景，体会乘车的种种乐趣与烦恼，并宣传文明乘车。二、学习与创作1.请同学在黑板上尝试表现刚才游戏中印象最深的内容。2.根据学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。构图画面的安排可以选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。人物示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。3.欣赏不同绘画风格的范作，引导学生从构图、人物两方面评述。4.学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅
14、乘车印象。三、评价与反思1.展示部分学生作品，引导学生评述。2.乘车时，可能会无奈、可能会拥挤，但是，他也有谦让、关心、窗外美丽的风景，希望同学们初了画好画，也能享受生活中的点点滴滴。10教学内容 6、海洋世界教学目标1、认知目标：引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。2、操作目标：用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。 3、情感目标：激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。课前准备 教师：将美术教室布置成“海底世界” ，与大海有关的音乐等。 学生：油画棒、水彩笔、颜料等。共 案 二次备课一、欣赏交
15、流。老师播放海底总动员的片子，让学生欣赏。然后再交流。 1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。 2、你最喜欢哪种海洋生物，为什么？3、你还见过哪些更神奇的海洋生物？ 二、课堂讨论。讨论：你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？可以用什么方法来出？（适时让学生欣赏一些作品，鼓励学生构思与众不同的作品） 三、创作练习。 确定对象后，与小组的同学就表现手法及对象的大小，表现的重点（花纹、开关、色彩、形态等）进行讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。 四、展示与评价。 在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。其他学生进行品评，对说得好、
16、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。五、拓展延伸。 师：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他，那怎么去保护呢？提出问题让学生一起讨论思考。11教学内容 7、海洋怪兽教学目标1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。 2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。 3、情感目标：增强保护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。 共 案 二次备课一、观察、导入阶段。 播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：1、你刚才看到了什么？2、你曾
17、经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？3、那么我们可以给它们取个名字吗？揭示课题二、欣赏、评析阶段。播放多媒体课件：师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。 三、练习、深入阶段。启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？ 少儿美术,师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生回答： 1、你演的是一只什么样的怪兽？2、说说它们有什么特征，和特别的本领？ 师生交流：1、你觉得它们有趣吗？2、它们都有什么特征吗？3、可以通过什么表现来它的外形等。学生
18、联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。 要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。 四、巡回指导阶段。 12学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。五、作品评价，提升阶段。 作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？好在哪里？最后再由教师一起点评。教学内容 8、做做海洋生物教学目标1.引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自
19、己对海洋生物，海洋环保的独特见解。 2.展开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能力。 3.通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创造的热情，培养学生对美的感受能力，提高学生的审美能力。课前准备 多媒体课件，各种废旧的材料，剪刀等。共 案 二次备课一、创设情境。多媒体课件播放神秘的海洋 。海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中不同形态，不同色彩的生物，开阔视野，激发兴趣。 二、讨论交流。组织学生讨论看到的
20、生物有何特征，以及它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。 三、启发思维。出示手工作品，引导学生观察制作及制作方法，启发思维，欣赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，发展思维。 小结一些基本的制作方法：组合拼接、粘、卷、切、挖等。学生作业练习：让学生在感受的基础上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励大胆地想像。 四、展示评价。展示学生的作品，学生自主的评价为主，老师评价为辅，学生间的交流可锻炼学生的表达能力，拓宽思维，提高审美能力。 五、拓展主题。13海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资源，种类多达
21、20 万种以上，地球资源的 80%以上都是在海洋里。教学内容 9、鱼的纹样教学目标1、认知目标：初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。2、操作目标：懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。3、情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。课前准备 多媒体、鱼的图片、绘画工具等。共 案 二次备课一、情境导入。师：这海底世界太冷清了，缺少了些什么？鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了，今天我们看看他们。 二、探索交流。播放课件：游来各种各样的鱼。 1、它们漂亮吗？说一说它们的什么地方漂亮？引导学生从鱼的花纹、外形、色
22、彩等方面谈一谈。 2、同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。 播放课件：出示装饰鱼作品和真鱼片。通过比较学习图案装饰的一般方法。 讨论：仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？ 学生：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。 三、实践操作。画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品，课件播放背景音乐，老14师巡回辅导，创作过程出现问题
23、及时指导。 四、展示评价。在教室前布置“海底世界”展示学生的作品。 交流交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？ 五、拓展延伸。 生活中还有许多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作用，感兴趣的同学可以找一找。15教学内容 10、黑 白 灰教学目标1、了解黑、白、灰的知识。2、学习黑、白、灰的应用。黑白灰。3、学会用黑、白、灰表现画面。4、感受黑、白、灰与彩色世界不同的美。教学重点 学会用黑、白、灰表现画面。教学难点 黑白灰表现的画面有层次感、韵律感。课前准备 炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。共 案 二次备课第一课时一、组织教学二、新授（对比着色彩上课）运用冷、暖色与极色黑、白的
24、反差引入主题。黑是厚重、坚实的色彩；白是纯洁、轻盈的色彩；灰，有各种各样的灰。浅灰高贵、优雅，深灰凝重、朴素。画面有了黑、白、灰，才显得富有层次，生活和艺术都离不开它。学生例举生活中的黑、白、灰。（通过课前的查找）三、欣赏、讨论（生活中的黑、白、灰）黑白灰1、花猫身上的皮毛显示的黑、白、灰。2、汇丰银行的墙体与广告牌上所显示的黑白灰。3、厨房颜色设计的黑白灰。4、旅游鞋外观设计的黑白灰。5、手表整体设计的黑白灰。6、摩托车、建筑群设计的黑、白、灰。生活中黑、白、灰给你怎样的感受？（画面中的黑、白、灰）水墨画虾，并介绍齐白石。木 刻羊，讨论画面中黑白灰的表现。摄 影画家毕加索的早餐，并介绍毕加索
25、。学生作品、讨论，他们是如何表现黑白灰的？画面中的黑白灰给你怎样的感受？四、示范处 理（线条）-（点、线、面）五、学生作业以黑、白、灰为主，画一幅画，形式不限。六、巡回指导16（略）七、小结第二课时一、组织教学二、互评上节课作业教师继续引发学生思维。透过墨镜，看有颜色的物体或画面。我们常常能可看见黑、白、灰的层次，黑白照片也把这些层次表现得很清楚。三、针对作业中的问题，教师加以点评。同时欣赏一部分素描作品、一部分图案作品、一部分单色粉画作品，以次让学生感受不同材料所表现的黑、白、灰。四、学生作业鼓励学生能表现出独具特色的作品。五、巡回指导逐一改进每一位学生作业，使每一幅作品在原有基础上更美，增
26、加学生对自己作品的信心。17教学内容 11、门 窗 墙教学目标1、让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。2、窗、墙通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门。3、通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。教学重点 体验不同风格的门、窗、墙的美，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。教学难点 学生绘画表现角度的多种多样。课前准备 钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片共 案 二次备课第一课时一、参观与体验1、走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的
27、门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。观察它的外形，介绍它的历史。2、教师带领学生参观学校附近最古老的门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙 二、调查与写生 1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。 2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。3、学生仔细观察自己喜欢门、窗、墙 三、展示与评价教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。 学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。
28、分组互相评析，大胆发表自己的见解。评出最佳写生奖、最佳记录奖。第二课时一、交流与认识 师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、18墙的图片、资料。说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。 二、欣赏与感受 教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。 学生找出自己最喜欢的门、窗、墙，说出自己喜欢它的原因。 三、讨论与绘制如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。1、教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论的草图，教师
29、引导学生从多个角度进行设计。2、学生用笔简单勾勒自己所设计的门、窗、墙。3、师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。其中，教师做适当的示范。 四、展示与评析 学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生评价设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。 选出最佳设计奖，授予小小设汁师的称号。19教学内容 12、老房子教学目标1、观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。2、用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。3、通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受
30、家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。教学重点 用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点 如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。课前准备课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。共 案 二次备课一、讨论、引领阶段 1、学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。 2、结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点。 3、引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题。 4、你喜欢哪一幅写生作品，为什么？ 5、你
31、喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品。 6、如果让你来画，你准备如何表现？ 二、示范、提示阶段 1、利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。 2、提出外出写生注意事项。不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。3、写生时注意安全。 4、写生时尽可能不在太阳直射下作业。 5、选景时果断，不要游移不定。 6、写生时注意景物的取舍及主题的表现。 三、练习、内化阶段 1、带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。 2、巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹
32、或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种20方法表现所思所想。 四、小结、展评阶段 1、集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价。2、评价中鼓励学生用一些专业用语，以构图、线条、色彩、表现形式为界定。 五、收拾、整理阶段 整理身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整洁。 六、拓展延伸 带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子或出示图片，讨论，人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗？21教学内容 13、 我造的小房子教学目标1、认知目标:欣赏不同风格的房子，了解
33、其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。2、操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。3、情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。教学重点 学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。教学难点 作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。课前准备教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。共 案 二次备课一、交流与了解:课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。欣赏中外优秀的建筑图片，简
34、要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。二、认识和发现:教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?三、感受与体验:教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。四、尝试与练习:学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。五、游戏与评价:以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推
35、荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。22教学内容 14、漂亮的房间教学目标(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。教学重点 学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生
36、活的空间，并用所学知识装饰美化它。教学难点 作品的表达能突出“漂亮“二字，具有一定的创意。课前准备教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现 “漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具及材料。共 案 二次备课一、学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。二、教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的
37、同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。三、出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。四、欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。五、作业设计:a.根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。b.大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。c.与后面的手工制作漂亮的房间联系起来，为其画一草图。六、教师巡回指导时，帮助
38、一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。23教学内容 15、水墨改画教学目标1.把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。2.学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。3.借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。教学重点 通过学习，用水墨工具临摹改编名画。教学难点 运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。课前准备 水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。共 案 二次备课第一课时一、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。二、欣赏：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提
39、问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。欣赏 课本上高更的画高更你早 。思考画面上的主题内容。三、讨论：师：什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。四、作品评析：欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式） 。讨论：怎样才能完成变体画。五、尝试练习：教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。六、创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。七、学生作业练习：A、选择高更你早或故乡的梦进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨
40、。八、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。九、课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。24第二课时一、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。二、欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。三、讨论交流：讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。四、创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作老鼠娶亲 ，画出结婚时的热闹场景。五、创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。六、作业要求：
41、水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。七、评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。八、拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。作业设计：让学生在感受的基础上，选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。25教学内容 16、会说话的手（一）教学目标(1)认知目标:认识自己身体的一部分手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。(3)情意目标:学生在美术活动中，
42、能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。教学重点 认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点 怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。课前准备教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。共 案 二次备课一、猜谜:(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么? (如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是
43、什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)二、印制:(出示两张 8 开白纸贴于黑板上。)请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。)看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了 (拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑
44、中，画出蛋上面的之母鸡。老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图“，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?26三、欣赏:(电脑演示)欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么?一盆花。各种脸。小蜗牛。小鸡和大象。手印拼成的树。四、游戏:(出示 4 张 8 开纸，上面有手印和指印。)看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。五、作业:每组准备一张 1 开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。六、拓展部分:像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆
45、创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。2717、会说话的手（二）教学目标(1)认知目标:认识自己身体的一部分手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。教学重点 认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点 怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。课前准备教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合
46、材料、双面胶。共 案 二次备课一、欣赏手:请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。二、猜一猜:(欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗? (挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。三、表演:能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演 (也可用皮影的形式来表演)。四、表现:先欣赏各种手的创
47、意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。五、拓展:让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)28培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。教学内容 18、适 合 纹 样教学目标1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。2.学习用多种方式制作适合纹样。3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中
48、的应用，提高美化生活的能力。教学重点 通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。教学难点 掌握适合纹样的创作方法。共 案 二次备课一、欣赏图片 引出课题你发现了什么规律？（对称 旋转） 引出课题：适合纹样二、介绍纹样（学生欣赏视频）1、什么叫适合纹样？2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形）3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花）师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。三、适合纹样的形状（视频）1、对称式、 均衡式。2、向心式、离心式、旋转式。视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？生：观察讨论。师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？3、定好骨架我们需要做好设计的第一步-定好骨架。A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）B.生交流师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）C教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学29们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。四、教师示范让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）让我们来看一看完整的纹样。五、欣赏感知1.欣赏优秀适合纹样
