1、(十八章 )单元教学计划单 元 主 题 平行四边形教材分析1. 内容特点：学生在小学阶段已经接触过这些特殊的四边形，这就为本章的学生做好了一定的知识铺垫。在此要求进一步加强中小学知识之间的衔接和区别。另外，在初二阶段，学生学习的三角形知识和轴对称知识，都与本章的内容有着千丝万缕的联系，要注意知识之间的相互转化。同时要做好类比和对比教学。2.知识结构：本章的主要内容是平行四边形和特殊的平行四边形的知识，教材首先介绍了平行四边形的概念、性质及判定，然后再平行四边形的基础上介绍了矩形的定义、性质定理、判定定理以及运用矩形的性质定理和判定定理解决问题的方法，接着介绍了菱形的定义、性质定理和判定定理，并
2、在矩形和菱形的基础上介绍了正方形的定义、性质定理和判定定理，教材还以学生探究的形式给出了三角形中位线的定义及性质定理。教 学 目 标1.理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系。2.探索并证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理，并能运用它们进行证明和计算。3.了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。4 探索并证明三角形中位线定理。 5.让学生理解平面几何观念的基本途径是多种多样的，感知和体验几何图形的现实意义，体验二维空间相互转换关系。重难点与关键教学重点： 1.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，了解它们之间的关系；2探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关性质和常用判别方法，并能运用这些知识进行有关的证明和计算。教学难点：探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关性质和常用判别方法，并能运用这些知识进行有关的证明和计算.教 学 策 略1.突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合。1、进 一 步 培 养 推 理 论 证 能 力 。2、注意联系实际。3、重视信息技术的应用。课题 课时18.1 平行四边形 7 课时18.2 特殊的平行四边形 7 课时数学活动 1 课时授课时数安排 本章复习 2 课时
