1、芒留小学二年级语文学科教学计划彭帮柳老师2019 年 8 月 27 日 一、目前现状（一）学生基本情况1本学期，本班学生 17人，男生 10人，女生 7人，男女比例均衡。2.学生知识基础：经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。3.学生上学期成绩：语文人平分 85.80分，及格率 100%，优秀人数 6人，低分人数 0人，镇人平对比正 1.2分。（二）学科内容、知识点：全册教材共包 括 一 个 识 字 单 元 和 七 个 阅 读 单 元 ，识 字 部 分 安 排 在 教 材 的 第 二 单 元 ， 穿 插 在 阅
2、 读 单 元 之 间 。 在 第 一 单 元 之 后 ，安 排 了 “快 乐 读 书 吧 ”。 在 全 书 最 后 ， 安 排 了 几 个 附 表 ： 识 字 表 、 写 字 表 。二、情况分析（一）学生学情分析经 过 一 年 的 学 校 教 育 ， 我 班 学 生 已 适 应 小 学 生 活 ， 已 经 养 成 了 良 好 的 学 习 习惯 ， 特 别 是 对 语 文 课 程 有 了 初 步 的 认 识 ， 在 诵 读 诗 文 中 ， 也 初 步 感 受 到 了 祖国 语 言 文 字 的 美 ， 他 们 上 课 能 做 到 专 心 听 讲 ， 认 真 思 考 ， 积 极 发 言 ， 独 立
3、完成 课 后 作 业 ， 掌 握 了 一 些 基 本 的 语 文 能 力 ， 特 别 是 朗 读 课 文 ， 不 仅 能 做 到 正确 流 利 地 朗 读 ， 而 且 还 能 做 到 有 感 情 地 读 出 句 子 所 表 达 的 相 关 语 气 。 但 是 ，也 有 个 别 同 学 处 于 班 级 中 的 弱 势 群 体 ， 他 们 基 础 较 差 ， 自 觉 性 不 高 ， 在 语 文学 习 上 有 一 定 的 障 碍 。 此 外 ， 从 全 班 情 况 来 看 ， 孩 子 们 在 写 话 方 面 还 只 是 有写 话 的 兴 趣 ， 没 能 做 到 清 楚 具 体 的 表 达 自 己 的
4、 情 感 和 有 关 的 图 意 。 为 此 ， 本学 期 的 教 学 工 作 还 得 因 人 而 异 ， 因 材 施 教 ， 既 关 注 全 体 ， 又 要 照 顾 个 别 。（2）学生成绩分析本班共有学生 17人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100 分的有 6人；80-89 分的有 11人； 60分以下的有 0人。及格率 100%，平均分85.80分。在这些学生中，其中学习比较突出的有 2人，处于中间水平的有 10人，中下水平的有 5人。这 5名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有 1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体
5、成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩（3）教师教学分析每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。根据本学期的教学内容和教学要求，以及学生所学的知识和成绩，制定教学计划，并在教学过程中根据学生实际情况进行教学，因材施教，以保证教学工作能顺利地进行。（四）教材知识结构、模块整体分析二 年 级 教 材 包 括 一 个 识 字 单 元 和 七 个 阅 读 单 元 ， 识 字 部 分 安 排 在 教 材 的 第 二单 元 ， 穿 插 在 阅 读 单 元 之 间 。 在 第 一 单 元 之 后 ， 安 排 了 “快 乐 读 书 吧 ”。在 全 书 最
6、 后 ， 安 排 了 几 个 附 表 ： 识 字 表 、 写 字 表 。 每 个 单 元 内 部 的 具 体 安 排如 下 ： 课 文 3-4 篇 、 口 语 交 际 (间 隔 安 排 ) 、 语 文 园 地 ： 识 字 加 油 站 、 字 词句 运 用 、 书 写 提 示 / 我 的 发 现 /展 示 台 、 日 积 月 累 、 和 大 人 一 起 读 。三、确定目标（一）学生学习习惯培养目标（预习、合学、展学、作业等）1. 学 习 习 惯 。（ 1） 继 续 掌 握 正 确 的 读 写 姿 势 ， 并 养 成 习 惯 。（ 2） 继 续 培 养 专 心 倾 听 的 习 惯 ， 养 成 认
7、真 写 铅 笔 字 的 习 惯 。（ 3） 培 养 勤 于 朗 读 背 诵 ， 乐 于 课 外 阅 读 的 习 惯 。2. 汉 语 拼 音 。（ 1） 继 续 巩 固 汉 语 拼 音 ， 利 用 汉 语 拼 音 帮 助 识 字 、 阅 读 、 学 习 普 通 话 。（ 2） 认 识 大 写 字 母 ， 能 熟 记 汉 语 拼 音 字 母 表 。3. 识 字 写 字（ 1） 准 确 认 读 450 个 生 字 。 会 默 写 出 350 个 生 字 。（ 2） 能 按 笔 顺 正 确 书 写 、 默 写 生 字 。 能 按 字 的 结 构 把 字 写 端 正 、 匀 称 。4. 口 语 交 际（
8、 1） 能 认 真 听 别 人 讲 话 ， 听 懂 别 人 说 的 一 段 话 和 一 件 简 单 的 事 。（ 2） 能 在 看 图 或 观 察 事 物 后 ， 用 普 通 话 说 几 句 意 思 完 整 、 连 贯 的 话 。（ 3） 能 当 众 说 话 ， 做 到 口 齿 清 楚 ， 语 句 完 整 ， 有 礼 貌 。5. 阅 读 能 力（ 1） 继 续 学 习 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 能 背 诵 指 定 的 课 文 。能 复 述 课 文 。 会 分 角 色 朗 读 课 文 。（ 2） 能 联 系 语 言 环 境 和 生 活 实 际 ， 理 解 常 用
9、 的 词 语 的 意 思 。（ 3） 能 借 助 语 言 文 字 理 解 课 文 内 容 ， 想 像 课 文 所 描 绘 的 情 境 ， 知 道 课文 的 大 意 。6. 作 文 水 平（ 1） 能 运 用 学 过 的 词 语 写 句 子 ， 能 理 顺 次 序 错 乱 的 句 子 。（ 2） 学 习 按 一 定 的 顺 序 观 察 图 画 和 简 单 的 事 物 ， 写 几 句 连 贯 的 话 。（ 3） 学 会 “祝 贺 ”、 “购 物 ”、 “待 客 ”等 方 面 的 言 语 交 际 的 本 领 ，能 用 几 句 连 贯 的 话 把 有 关 的 内 容 写 下 来 。（ 4） 学 习 使
10、 用 逗 号 、 句 好 、 问 好 和 感 叹 好 。（二）培优辅困对象及具体分数目标：培优的学生为：线继林，刀艳秋，赖馨媛，帕保杰，马门碰；辅困的学生有：帕德伟，李兰欣，马响亮，向团新，罗培清。具体分数目标：保持上学期的分数。（三）镇人平对比差目标：保持上学期的分数。（四）学科教学进度计划（含测试：单元测、期中测、期末模拟测）教学内容 课时数 周次入学常规教育 1 1入学教育 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么8 23. 植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物8 3语文园地一 快乐读书吧 1.场景歌 8 42.树 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二9 5国庆假） 64.曹冲称象 5.红马的故
11、事 6.一封信 8 77.妈妈睡了 口语交际 语文园地三 8 88.古诗两首 9.黄山奇石 10.日月潭 8 911.葡萄沟 语文园地四 12.坐进观天 8 10教学进度13. 寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际8 11语文园地五 15.大禹治水 16.朱德的扁担8 1217.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六 8 1318.古诗两首 19.雾在哪里 20.雪孩子 8 14语文园地七 21.狐假虎威 8 1522.狐狸分奶酪 23.纸船和风筝 8 1624.风娃娃 语文园地八 8 17期末字词复习 8 18期末专项复习 8 19期末课文复习 6 20四、提质措施1、让学生借助汉语拼音读准字音
12、，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
