1、春,穆旦,春，是一个被古今中外诗人写得太多的题材。想到它，人们会自然地联想到一系列相关词语与意象。那么，如何用陈旧的想像写出新的、给人以强烈感受的“春之歌“呢？新的感觉方式、新的诗学观念以及新的词语力量都是必须的 .,穆旦（19181977），诗人、翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人。金庸和穆旦是同姓堂兄,穆旦多住天津,金庸后居香港. 而徐志摩,则是金庸的表兄,也就是说他的姑姑是金庸的生母.,1918年出生于天津，少年在南开中学读书时便对文学有浓厚兴趣，开始写诗。1935年考入清华大学外文系，抗日战争爆发后，随学校辗转于长沙、昆明等地，并在香港大公报副刊和昆明文聚上发表大量诗作，成为
2、有名的青年诗人。1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到不公正对待，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。没有任何组织和人对他曾经不公正的遭遇负责。,穆旦于 40年代出版了探险者、穆旦诗集、旗三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。 50年代起，穆旦开始从事外国诗歌的翻译，主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士、普希金抒情诗集、英国雪莱的云雀、雪莱抒情诗选，英国拜伦的唐璜、拜伦抒情诗选、拜伦诗选，英国布莱
3、克诗选、济慈诗选。,现代主义诗歌的特点,现代诗歌的一个重要特点是强调诗歌内在的张力和戏剧性，往往将一系列充满对抗、冲突的词语和意象组织在一起，以形成错综、复杂而又强烈的抒情形式。,第二节写生命的春天,分析课文:,第一节写大自然的春天，,绿色的火焰在草上摇曳,象征了青春来临,生命随之觉醒。 以动写静，以一种强烈的视觉感 受和饱满的色块，呈现了春草的 蓬勃生命力。,反抗着土地满园的欲望 永远的谜,象征了青春来临,生命随之觉醒,象征了渴望摆脱禁锢.,体现了春天的神秘和充满诱惑,二十岁禁闭的肉体泥土做成的鸟的歌,象征青春犹如渴望开放的花朵充满希望和 痛苦.,写出了对被沉重感所牵制的轻盈和飞翔的渴望。,
4、探究,这首诗两个音节之间是什么关系？总的来说，第二节与第一节形成明显的并列与相互对应的关系，但是第二节在主题上更深化了一层由大自然春天的绚烂转向了生命春天的迷惘和痛苦。这种痛苦正是一种现代的自我意识的觉醒。,探究,如何理解这首诗的青春主题？这首诗所表现的青春主题是复杂的：其一，有着旺盛的生命力，富于朝气；其二，充满了无尽的渴望和追求；其三，对“禁锢感” 显示出强烈的反叛或叛逆意识；其四，在“被点燃” 后“无处归依” 而陷于迷惘。这首诗的巧妙之处在于，能够把上述复杂的特点糅合在一起，生动地展现了青春期生理和心理的特征。,春的特点：在对春天景物的描写中融入了人的眼光、人的感情、人的欲望。诗人真诚地写出了他本人的，也是那个时代年轻人共同感觉的生命的压抑感，无处归依而又充满期待的复杂感受。,春的象征主题,借助春天到来的景象,描述青春的觉醒,渴望,迷惑和反抗。,春到底是什么样的呢？它是醒来，是第一次的诞生和再生，但也是欲望与沉迷的诱惑；是飞扬的歌声与敞开的欢乐，也是沉滞的泥土与紧闭的肉体；是燃烧、分散、反抗，也是散乱之后新的组合与新生。它是自然的春天也是人生的青春，是诗人春心的萌动和诗心的勃发。黎明、早春、二十岁的青春三位一体，恰如光、影、声、色的赤裸与感官的和思想的敞荡，它们共同等待新的组合的出现。,你的青春该怎样度过？,
