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类型听课、评课.ppt

  • 上传人:kpmy5893
  • 文档编号:9867682
  • 上传时间:2019-09-13
  • 格式:PPT
  • 页数:29
  • 大小:128.50KB
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    听课、评课.ppt
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    1、一堂好课的评价标准,一、目标明确: 有明确的教学目标,并且目标的深广度要求符合课程标准、教材要求及学生实际,面向全体,具有层次。,二、内容正确: 正确分析所教内容各部分知识的本质地位及与相关知识之间内在的逻辑关系 正确分析学生的现状,重新组织教材,将学过的知识自然融入新情境,以旧引新,以新强旧,三、重点突出、难点突破 教师要明确本课所确定的重点和难点,并调动多种手段来突出重要知识点,突破难点知识,使学生留下深刻的印象,易于接受和理解。,四、方法适当、手段有效 教学方法具有针对性和灵活性,既重视启发,又引导得当。教学手段运用有效,重在帮助学生理解。,五、课堂组织要严密紧凑 体现在: (一)、要使

    2、全班同学都活跃起来,都在教学活动中受益,体现学生的主体性; (二)、要善于将教学活动的各个环节组织得当,一环扣一环,不浪费每一分钟时间。因为知识要通过一个自然的、合乎逻辑的认识过程才能使学生接受。,六、获得良好的教学效果 一节成功的课,最主要的标志就是良好的教学效果 学生手脑并用,积极思维、动手实践,既获得过程与方法的体验,知识和技能的落实,又获得思维能力的提高,学习兴趣浓厚。,七、语言生动 讲课中对语言有三点基本要求:清楚、得当、艺术。做到用词准确,用语恰当,讲话的速度不快不慢,声音不高不低,情绪不急不缓,既在关键时刻有激情,又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。

    3、,八、多媒体屏幕显示和板书得当 多媒体屏幕显示和板书也要求清楚、得当、艺术。内容要醒目。文字和图简明扼要,恰到好处 ,有利于说明问题;清楚秀丽,搭配匀称,给人以美的享受。,九、学时准确 讲课的内容要在规定的时间内完成,教学过程要精心安排。不要拖堂,也不要欠堂。学时绝对准确是很难做到的,实际中,准备一些有弹性的测题或内容最后讲,有助于解决这个难题。,十、着装典雅 典雅大方的着装能表现你的内在气质,增强你的自信心,有利于学生集中注意力听你讲课。,听课,听课是学校进行教学研究的一个主要形式,也是老师借鉴学习的一个主要途径。老师有效地做好听课记录,同写教学故事、反思、案例一样重要,都是老师教学资源积累

    4、的重要内容。,一、听什么?怎么听?,听什么? 听教师对教材的理解和处理,听教师的教学艺术(教学设计和教师的教学基本功) 怎么听? 一边听、一边看、一边记、一边思,这四个方面有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等。,二、思考什么、怎样思考,(一)、教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好; (二)、对教师的成功、不足或错误,要思考原因,并预测对学生所产生的相关性影响; (三)、如果是自己来上这节课,应怎样上,进行换位思考;,(四)、如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容; (五)、课程建设的新理念

    5、、方法、要求如何体现在日常教学中,并内化为教师自觉的教学行为; (六)、这节课是否是反映教师实际水平,如果没有听课者,教师是否也会这样上。,三、怎样写听课记录,(一)、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学点评。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是点评。,1、教学实录包括: (1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; (2)教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主); (3)各个教学环节的时间安排; (4)学生活动情况; (5)教学效果。,课堂实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形

    6、式: (1)是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。 (2)是详录,比较详细地把教学步骤都记下来。 (3)是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。,2、教学点评 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括: (1)教材处理与教学思路、目标; (2)教学重点、难点、关键; (3)课堂结构设计; (4)教学方法的选择; (5)教学手段的运用; (6)教学基本功; (7)教学思想; (8)其他。,写教学点评可以采取两种形式: (1)是简评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来。 (2)是总评,就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教

    7、者互相交流,取长补短。,值得一提的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做点评。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者了的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与点评兼顾,特别是做好课堂点评往往比实录更重要。,(二)、好的听课记录应关注的几个问题,一堂课教学设计的内容很丰富,要非常详细地记录每一细节,是很难办到的,因此,应该有选择地做好记录。如何选择呢?,(1)要关注教学环节设计。即关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的;各

    8、环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排的,是否有条理,一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。,(2)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系;是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段;如

    9、何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知;解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知。,(3)要关注教学方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展;怎样从教师的“教”为中心,向以学生的“学”为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系;如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力;怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等。,(4)要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时,还要认真琢磨教师如何

    10、把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书,是否做到详略得当,层次分明,脉络清晰,重点突出,提纲挈领。,(5)要关注练习设计与知识拓展。既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的,又要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力。,(6)关注教师的语言。老师在讲课中,往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感,教师往往会使用各种语言进行强化,教师的各种语言都是教学进程的一部分。当然,并不需要记下所有的语言,而是记

    11、下教师使用得较好的语言或不当部分。,评课,评课的标准就是一堂好课的评价标准 如果不借助录像设备,仅仅依靠眼看、耳听、手记的信息,很难做到定量的评价,所以课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失。既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法。,认识分数张齐华认识分数张齐华.rmvb 认识分数张齐华认识分数听课记录及评课稿.doc 认识分数张齐华评张齐华认识分数.doc 认识分数张齐华听张齐华认识分数一课有感.ppt,

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