1、高三物理一轮复习思路河北正定中学 康拥军,1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，注重物理方法教学，培养物理学科科学素养；3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度,一、复习目标、宗旨,二、备考策略,基本概念、基本规律是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。这就要求学生在备考中，不仅要记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，
2、把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。,1夯实基础知识、注意主干知识,（1）分析目录法 （2）尝试回忆法 （3）画知识网络图法 1.Rtf 2.Rtf 3.Rtf,2注重渗透学科思想方法,物理教学的目的，就是要让学生在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机的将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维
3、法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高学生的解题能力和技巧。,3切实加强实验复习，提高实验变通能力,首先，要重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。只有真正挖掘和理解了课本中的实验，才能为迁移运用奠定基础。 其次，课本中的实验决不是唯一可行的方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。要求学生在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。回归课本，只有充分挖掘课本才能充分
4、理解教材，才能在遇到新题凭借扎实的基本知识从容解决实际问题。,（1）. 要重视提高学生的审题能力,物理试卷题量较多，难度相对也高，平时养成良好的解题习惯尤显重要,良 好 的 解 题 习 惯,认真审题的习惯,借助画草图帮助思考的习惯,重视物理过程分析的习惯,选择或建立正确物理模型的习惯,统一单位制的习惯,对结果的合理性进行检验的习惯,做题后认真复查并纠正错误的习惯等,4.加强应试能力培养,审题是解题的第一步,考 试,成亦审题,败亦审题,审题对,解题模式对,不得分都难,审题错,解题模式用错,得小分也难,审题时表面上会体现: 粗心、未注意和不当心,实质是概念不清,实质是习惯不良,实质是理解不深,所谓
5、“审题”，就是从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程.,审 题 基 本 要 领,转化,把题目的文字表述转化为物理情景,把情景转化为具体的物理条件（或要求）,把物理条件（或要求）转化为数学条件（或要求）,审题 需要 明辩 与 建立,关系,明辩题目中各要素之间的关系,建立实践情景跟理论概念之间的联系,审题训练过程实际上是发展 理解能力和分析能力的过程,审题训练有利于增强 学生的实践意识,形成正确的审题习惯 是习题教学的重要目标,审题要求: 坚持先定性后定量的原则。 要将题目看完理出思路后再下笔答题 要勤画草图，如运动示意图、受力图、波形图、等效电路图等。必要时能按比例准确作图，
6、这对分析和求解是非常有用的。,注意挖掘隐含条件和排除(多余)干扰条件。隐含条件可能在卷首的说明，大题题首的说明，括号中的条件，插图中的条件等。对出现估算（不是指常规计算题）的问题，有些物理常数要从自己的记忆库中提取。题中有时会多给一些条件，也就是说，有时题中给的条件不一定都要用到（当然，这种情形是较少见的）。 要特别防止熟题上当。注意高考题跟自己熟悉的题可能的不同点，千万不能不加分析就凭印象写结果。,提高审题能力要从日常教学抓起,要让学生体验和注意在以下“12个物理审题时易发生的失误”进行训练,是否要考虑重力,物体是在哪个面内（水平、竖直）运动,所涉物理量是矢量还是标量,哪些量是已知量？哪些是
7、未知量？,重要副词、形容词、以及临界词的物理含义，是否把握恰当,注意括号里的文字,选择是选错误的还是正确，是单选还是多选,是否抓住了图象上的关键点，是否注意通过图象所给的暗示及条件,区分物体的性质和所处的位置：如物体是导体还是绝缘体？是轻绳、轻竿还是 轻弹簧？物体是在圆环的内侧、外侧？在圆管内？或是套在圆环上？,容易看错的地方：是位移还是位置？是时间还是时刻？ 哪个物体运动？物体是否与弹簧连接？是直径还是半径？ 粗糙还是光滑？是否可不计摩擦？有无电阻？是否可不计 电源的内阻等,按照题设条件，是否可能出现几种情况 （平时要研究、归纳那些问题容易产生多解）,注意试卷对答题要求的提示：是否有特殊要求
8、？ 是否要求近似计算？能否用铅笔、圆珠笔作答？ 选做题要求如何选择？答在何处等。,（2）抓解题规范,特别提醒,物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求,阅卷专家告诫,解题所用符号一定要用题给符号 （切忌乱用符号！切忌自己发明有关符号）,结果对固然重要，最终表达式也重要。 开始最好用符号算，最后再代数据和单位，以免一步错误，全题丢分,做题前首先搞清楚是哪一部分问题，牵扯的物理量，符号要与题给 符号相同，如m与，mA和m1不能混淆,寻找物理量间的关系，写出基本规律对应的公式， 要用代数方法而不是算术方法解题,规范表达:包括必要的文字说明（交待研究对象和过程，列式的依据，有关物理量字
9、母的假设）、列原始方程，体现代入数据计算的过程。,高中物理学科的规范问题,关于规范的文字说明对非题设字母、符号的说明；对物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大，在弹簧为原长时物体的速度有极大值；说明方程的研究对象或者所描述的过程，即说明某个方程是关于谁的,是关于哪个过程的说明作出判断或者列出方程的根据；还要注意学科术语的表达规范，如：定律、定理、定则、公式、关系等。,关于字母符号的规范尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不要再另立符号，题目给出的是R，你写成r就是错的；一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。例如物体在运动
10、第一阶段的时间用t1表示，第二个阶段的时间用t2表示，不能都用t，一个物理量在同一题中也不能有多个符号，以免混乱。注意延用习惯用法，拉力用F，摩擦力用f，阅卷人一看就明白，如果用反了就可能产生误解； 角标的书写一是要注意位置，二是注意大小比例要恰当，三是角标的含义要尽可能一目了然；字母书写尤其忌讳潦草不清，如防止v、 r、不分或u、不分。,关于方程的书写规范列字母方程，原则上不要有些量用数字，有些量用字母；要列原始方程，不要写变形后的方程；要按照习惯方式书写，如牛顿第二定律的习惯写法是Fma，而不应写成maF；不要将方程写成连等式，也不要方程套方程；要写的是能和本题中的物理量相对应的具体方程，
11、而不是写一般的公式；,数学运算过程的规范表达“代入数据”、解方程的具体过程可以不写出来；解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必证明；重要的中间结论的文字表达式要写出来一元二次方程的两个解都要写出来，然后，该舍的舍去；数字相乘，数字之间不要用点而是应用叉，字母相乘不要用叉；卷面上不要做约分的斜线或打叉号。,关于题解的答案规范表达:对题目所求，要有明确的回应。或者在行文中已经设定，或者在最后要说明；文字式做答案的，所有字母都应是已知量。如果最后表达式中含有未知量或者中间量时，即使前面已经求出了，也视为运算没有结束，不给答案分；物理数据都是近似值，一般来说，不宜用无理数或者分数做为最后结果（字母式
12、结果例外）；,如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取23位有效数字，不要取一位有效数字或者许多位有效数字；如果题目求解的是矢量，只回答大小是不完备的，要同时答出大小和方向；矢量取负值时必须说明其意义，请不要将（5m/s）作为最后结果。要明确题解的结果，必要时还要对结果进行讨论阐述解的物理意义。,（3）养成反思的习惯,指导 学生 进行 解题 后 反思 的 方面,反思解题方法,反思解题过程,反思解题结果,反思错解,方法正确否、有无它法、解法差异等,横向联系、归纳此类问题解法,对象、模型、过程、方法、规律,再次展示思维过程，暴露思维上的困惑,纵向类比、联想、归类,是否完整、是否科学,是否符合物理情景
13、,总结经验、加深对思路和方法的理解,找错因、比错正区别、吸取教训,例:,在37的斜面上，平行与斜面的8N拉力作用在质量为1的物体上，（g=10m/s2 ）物体与斜面间的动摩擦因数为0.5，物体初速度为v0，当上升一段距离s时，求在这一过程中拉力做的功？,学生做了之后，可增加几问： (1)摩擦力做了多少功？ (2)物体的动能怎么变？ (3)物体的机械能怎么变？,之后请学生小结： (1)物体动能增加或减少的条件； (2)物体机械能增加或减少的条件； (3)摩擦力作功的特点：,通过这样的设问，引导学生从不同角度对同一物理现象再进行反思，其知识的层次也就不一样了 。不仅可以大大增强学生的综合思维能力，加深对知识的理解，扩大知识面，更重要的是教会学生怎样通过做题来掌握知识，应用知识，总结解题规律。,无论在一轮复习还是进行专题复习，我们都必须重视对学生的答题审题训练以及规范化训练，养成反思习惯,努力提高学生的解题能力，促进学生的思维发展和提升应变的能力,三、复习时间安排,1.第一轮复习（基础篇）2007.72008.3初 2.第二轮复习（专题篇）2008.3初2008.4中旬 3.第三轮复习（理科整合）2008.4中旬2008.5底 4.心理调试、保温演练 最后一周,
