1、,杨桃,杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。,请观察,这两个杨桃有什么不同?,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲,我会认,shng,s,熟 悉,提起杨桃，大家都很熟悉。,sh,熟,sh,shu,教 诲,hu,悔,诲,审 视,详细，仔细。审问，讯问。知道。的确，果然。,“审”字哪个解释是正确的，请选择：,平着看是： ( ) 视,抬头看是：( ) 视,互相看是：( ) 视,和颜悦色,和平和蔼（i）和谐（
2、xi）总和,和颜悦色,“和”字哪个意思是正确的，请选择：,叮 嘱 再三嘱咐,水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！”见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！”老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”,“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：,精确,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,准 确,适合。忍耐某种遭遇。遭到。,受用,他们的教诲使我一生受用。,“受”字哪个解释是正确的，请选择：,严肃,神情严肃,老师的神情变得严肃了。,肃,先两边后中间,从左到右,先中间后两边,“肃”哪个笔顺是正确的，请选择：,肃,我会写,叮 嘱 排 靠,悦 熟 悉 诲,幅 审
3、肃 晌,近义词：审视审察 半晌半天 教诲教导反义词：和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生,我会辨,这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。,朗读课文第一自然段，想一想：,父亲是怎样教“我”学画的？,他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”，是画的和看到的不一致。,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,画杨桃,朗读课文第2-5自然段，想一想：1、“我”看到的杨桃是什么样子的？ 2、“
4、我”是怎样画杨桃的？“我” 认为画得怎样？,我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,那同学们对“我”的画又是怎样评价的呢？,有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！ ”,“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为_。,(1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,老师看了“我”的画后是怎么做的？,老师看了看这幅画，（走）到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌
5、上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家 ：,“这幅画儿画得像不像？” “不像！” （不假思索地大声说） “它像什么？” “像五角星！” （异口同声地回答）,老师听了同学们的回答后，老师的神情为什么变得严肃了呢？ 这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这种现象引起了他的深思。,接下来老师又是怎么做的？于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。,老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_； 这一看，_； 这一看，_。,这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。,这一看，
6、同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了又化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。,这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了又化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。 这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。,“不像。” （那个同学有点难以置信） “那么，像什么呢？” “像五五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说）,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,自由对比读两段对话。你有什么发现？,（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示
7、想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。,a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”b）“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,体会这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？已经知错,“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。,老师和颜悦色，是因为：,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），杨桃的( )，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的
8、眼睛，看到( )什么样的( )画成什么样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）,我想知道,为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？,讨论,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）,（老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）,父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。,“我”认真、老
9、实地画,赞扬,误解和嘲笑,理解,希望,同学,感同身受,教诲,岑桑： 1926年生 广东顺德市人。1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。1942年开始发表作品。著有当你还是一朵花、在大海那边、岑桑散文选、 评论集美的追求、诗集眼睛和橄榄 等20余种。,岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”,诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。 加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多。,资料库,角度不同形状不同,远近不同,大小不同,小结：同学们今天我们通过读画杨桃这一课，应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求是。,再见,
