1、20课 西学东渐 21课 新文化运动 22课 孙中山和他的民主追求 23课 毛泽东与马克思主义的中国化 24课 社会主义建设的思想指南,近代中国人 向西方学习,马克思主义在中国的发展,第五单元 近现代中国的先进思想,历史概念,西学东渐,【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。也指近代中国人向西方学习的渐进 过程. 其大致可分为两个阶段：鸦片战争之前的明末清初：开端耶稣会传教士鸦片战争至五四运动前后：深入列强侵华加剧,中国应对态度：,排拒-接受-全盘西化,第20课,西学东渐,1、了解鸦片战争后中国
2、人学习西方、寻求变革的思想历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。,课程标准：,本课结构：,一、第一阶段：开眼看世界（19C40S-50S),二、第二阶段：体用之争（19C60S-90S）,三、第三阶段：维新思想（19C末）,（1）鸦片战争前后，外国资本主义对华冲击日益加剧 （2）中国与西方世界的联系扩大 （3）先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民之路,一、第一阶段：开眼看世界（19C40S-50S),1、背景：,2、目的：,了解西方，抵御外来侵略，维护清朝统治,（1）林则徐,贡献： 设立译馆，翻译报刊和各国律例； 组织编译四洲志，了解西方的历史地理，开中国近代由爱国
3、而研究、学习西方的先河,近代中国开眼看世界第一人,教材介绍了哪些史实说明他是“开眼看世界第一人”？,3、代表人物,。,（2）魏源,“ 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”,夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。海国图志,含义：学习西方先进的军事技术武装自己，以抵御外国的侵略，使国家走上富强的道路。,阅读这两则材料，理解“师夷长技以制夷”,贡献：编写海国图志提出“师夷长技以制夷”,4、影响：,（1）积极： “开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮 为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方成为中国近代思想的主流,（2）局限：学习西方的根本目的是维护
4、封建统治主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式传播，没有实践,道光二十五年(1845)，姚莹在西南各地进行实地考察的基础上，著康輶纪行一书，旨在“知彼虚实”“徐图制夷”，以“冀雪中国之耻，重边海之防”。,徐继畲的瀛寰志略先介绍了东西半球的概况，之后按亚洲，欧洲，非洲，美洲的顺序依次介绍了世界各国的风土人情。,1、鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界，这“新眼光”之“新”的含义在于 A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理学，提倡“经世致用” C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道,D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道,学什么？,西方的军事技术,金田
5、起义,中英天津条约签字,“内忧外患”,19世纪50、60年代,二、第二阶段：体用之争（19世纪60-90年代）,1、背景：,（1）清政府内忧外患：外：第二次鸦片战争后，列强侵华加剧内：太平天国运动 （2）19C6090S，西学进一步在中国传播,材料一：李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”,材料二：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发
6、捻（农民起义军），可以勤远略（替皇帝排忧解难）。”,思考： 根据材料一概括什么是“中学”？什么是“西学”？中体西用的实质是什么？ 根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？,中学：中国的传统文化。西学：西方先进的科学技术。含义（实质）： 在不触动清王朝君主专制的前提下,学习西方先进的科学技术,达到巩固清王朝统治的目的。,根本目的：维护清政府的封建统治。,2、中体西用的含义：,倭仁,奕,洋务派,顽固派,“体用之争”,西学为用,1867年，洋务派与顽固派因增设天文算学馆一事展开激烈争论。,反对西学为用,3、两种观点比较：,材料二：以大学士倭仁为首的顽固派说“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，
7、在人心不在技艺。”主张“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。,思考： 清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？,答：不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西学为用”。,材料一：第二次鸦片战争结束后，面对内忧外患的形式，清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派，认为“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及。”于是，他们提出“中学为体，西学为用。”“师夷长技以自强”的思想。,相同点： 都要求“中学为体”，即维护固有的制度和纲常礼教； 根本目的都是巩固清王朝统治。 不同点： 巩固统治的方式不同： 洋务派主张学习西方先进的科学技术； 顽固派完全排斥西学，反对学习西方。,你
8、能看出他们观点的相同点和不同点在哪里？洋务派和顽固派“体用之争”的焦点是什么？,3、两种观点比较：,（前期）以“自强”为旗号，创办军事工业。,（后期）以“求富”为旗号，兴办民用工业。,（70年代中期开始）筹划海防，建立近代海军。,（60年代开始）开创近代教育制度。,洋务运动的内容,4、实践：洋务运动,6、评价“中体西用”：,进步性：局限性：,洋务运动迈出了中国近代化的第一步。,冲击了传统的观念，为西学的传播创造了良好的舆论环境；,单纯学习西方技术，维护封建统治。 (鲁迅:“学了外国本领,保存中国旧习,本领要新,思想要旧。”),5、结果：洋务运动破产，“中体西用”失去原有的意义,（洋务运动破产的
9、标志：甲午中日战争中中国战败）,林则徐、魏源开眼看世界,中学为体西学为用,李鸿章 、曾国藩洋务派,师夷长技以制夷,19世纪四、五十年代19世纪末物质层面（器物阶段）,小结,1、早期维新思想,原因： 人物：主张： 影响：,政治：改良政治、实行君主立宪 经济：发展工商业，商战 思想：主张西学,后期,积极：对西学东渐从工商科技层面转移到政治制度层面起了启蒙作用 局限：只提出改革主张，没形成理论体系，也没付诸实施,支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动,前期,西体西用,资本主义经济的产生发展 西学的传播,郑观应、王韬等,三、第三阶段：维新思想（19C末）,2、19世纪末的维新思想,（1）背景：,政 治：
10、甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题 经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台 思 想：西学的广泛传播，早期维新思想的启蒙作用。,挽救民族危亡，发展资本主义经济,（2）目的：,（3）代表：,代表,康有为,梁启超,谭嗣同,严复,主张（活动）,影响,设万木草堂，聚徒讲学 将西方政治学说和儒家学说相结合，宣传变法思想；,为变法提供合乎传统文化价值的理论依据,宣传民权思想；用进化论阐述君主立宪制代替君主专制的必然性；强调变革教育；,维新派的宣传家,批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教； 倡导男女平等,冲击纲常礼常的维新勇士。,借用进化论原理阐明维新变法的必要性,系
11、统介绍西方近代文化第一人,新学伪经考孔子改制考,变法通议,仁学,天演论,康有为思想的中+西（托古改制/移花接木）,古代儒家把历史进程划分为“据乱世”“升平世”“太平世” （1）康有为说“春秋始于据乱，立君主（君主专制时代）；中至升平，为立宪，君民共主（君主立宪时代）；终至太平，为民主（民主共和时代）（2）康有为用进化论的观点重新解释了“三世说”据乱世、升平世、太平世“特施行有序，始于粗粝而后至精华” （渐进变革）,B、共同主张：,主张变法，挽救民族危机 倡西学、兴民权、改革教育制度 根本上改变政治制度，实行君主立宪制,A、康梁维新思想的特点及成因：,思考：维新变法思想在近代中国社会发展进程中起
12、到了哪些作用？ （从政治、经济、思想上分析）,（4）影响：（性质：资产阶级民主思想） 政治上：维新变法思想有力推动了维新变法运动的开展；（1898年戊戌变法）经济上：使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资本主义经济的发展；思想上：形成深远的思想解放运动，使一部分知识分子摆脱封建思想的束缚，尤其是进化论和资产阶级民权平等的思想进一步在中国传播开来，起到巨大的启蒙作用,（5）论战：,内容：维新变法兴民权、实行君主立宪制度（核心）废“八股”、提倡西学、改革教育制度,意义： A、有利于维新思想传播，形成一次影响深远的思想解放运动； B、为中国文化的发展开辟了一条新路。,资产阶级改良道路,要不要,四、西学东渐
13、对近代中国社会的影响：,政治：推动了中国近代的社会改革和革命运动以及政治民主化（维新变法、辛亥革命） 经济：为中国工业的现代化起步开辟了道路（洋务运动、民族资本主义经济发展） 文化：促使了中国近代文化的演进（新文化运动） 其它：促进了社会生活的近代化（衣食住行）,1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。,第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到新的阶段。第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。,西学东渐的历程：,【课堂小结】,
