1、七年级上册,白音他拉中学 刘启辉,人 教 版,说课标,说教材,说建议,编排体例,总目标,教学建议,教材编写意图,课程资源的开发和利用,评价建议,内容结构,内容目标,说课标,说教材,说课标,说教材,说课标,说教材,说课标,说教材,说流程,一、说目标,（一）总目标,（二）内容目标,知识目标,能力目标,情感态度价值观,以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质,引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础,总目标,形成健康的心理品
2、质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力,一、说目标,（一）总目标,（二）内容目标,第一单元,了解自己学习环境的变化，认识集体和个人的关系,了解初中的学习特点和学习任务及自己的学习方式,奈曼旗白音他拉中学,情感态度价值观,掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯,逐步提高生活适应能力，能够在集体中建立新的友谊,学会提高自己的学习，增强自我管理和自我控制能力,培养分析、比较能力、语言表达能力,体会学习中的苦与乐，享受学习，珍惜学习机会，养成正确的学习态度,热爱新的学习环境，调整心态，对初中生活充满兴趣，自觉融入新的集体，与同伴合作，创建 优秀班集体,第二单元,懂得多彩的生命构成了缤
3、纷的世界，生命需要相互关爱，认识人的生命的独特性,了解青春期一些基本的生理和心理常识和人的潜能是多方面的,奈曼旗白音他拉中学,情感态度价值观,知道发掘自己潜能的一些方法，不断更新和完善自我,培养保护自然环境，关爱其他生命的能力，真正理解人的生命独特性的内涵,能从容面对青春期生理和心理的变化，对青春期的内涵较为深刻的理解,学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调控的能力,树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力,欣赏每种生命存在的价值和意义，纳悦自己的生命，尊重他人的生命，以积极的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福,用发展的眼光全面的认识自我,第三单元,认识情
4、绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四大基本类型,奈曼旗白音他拉中学,情感态度价值观,生活处处有情趣，情趣有雅俗之别，正确认识从众和好奇心,逐步掌握一些情绪调节的方法能够较理智的调控自己的情绪,培养广泛的兴趣，丰富文化生活，抵制庸俗情趣，提高品德修养,懂的调控情绪对个人行为和生活的重要性，适时、适当地表达个人情绪,培养乐观、幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的道德情操,第四单元,知道身边存在的种种诱惑、不良诱惑的危害性和战胜的方法,奈曼旗白音他拉中学,情感态度价值观,知道身边存在的青少年受侵害的现象，了解自我保护的方法和技巧,初步认识和理解社会生活的复杂性，学会用辩证的方法分析事物的
5、能力,追求科学、健康、充实的初中生活，依靠家长、老师和朋友的帮助抵制不良诱惑,树立自我保护意识，增强勇气和信心，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，拿起法律武器维护自身合法权益,认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，初步形成用法律保护自身合法权益的意识,二、说教材,（二）编排体例,（一）编写意图,（三）内容结构及整合,能够不断认识自我，纳悦生理变化，认识青春期心理，学会调节情绪，增强调控自我承受困难和挫折，适应环境的能力，形成乐观向上的生活态度,客观地评价自己，培养健全人格的良好品质，体会生命的可贵，热爱生活，能分辨是非，对自己的行为负责,知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的
6、作用，了解我国法律对未成年人的保护，学会运用法律维护合法权益,编写意图,二、说教材,（二）编排体例,（一）编写意图,（三）内容结构及整合,故事引领（各种案例）,共同探究（主题探究）,走进生活（知识运用）,创新实践平台（实践）,我在成长（学习评价）,编写体例,教材由单元构成，每单元又由课构成，每课分别由：,二、说教材,（二）编排体例,（一）编写意图,（三）内容结构及整合,第一单元 笑迎新生活,第一课 珍惜新起点,第二课 把握学习新节奏,知识结构,本单元是七年级上册的起始单元 ，七年级是学生生活的一个转折点，设计这个单元在于帮助学生了解新阶段学习的新特点，保持乐观积极的学习态度，掌握初中学习的特点
7、与方法，不断争取进步,第二单元 认识新自我,第三课 珍爱生命,第五课 自我新期待,第四课欢快的青春节拍,知识结构,本单元承接第一单元，意在引导学生积极向上的心态，迎接初中生活后，进一步从教材构建的认识生命，青春期与自我的平台上，引导学生全面地认识自我，此单元与第一单元和后两个单元一起成为七年级上册学会适应初中生活的核心内容的有机组成部分,第三单元过富有情趣的生活,第六课 做情绪的主人,第七课 品味生活,知识结构,本单元是对一、二单元内容的进一步拓展，尤为第四单元提供了铺垫，一、二单元式引导学生积极快乐的迎接初中生活后，有效地、合理安排好初中生活，需要学生养成良好的生活行为习惯，做自己生活的主人
8、，过富有情趣的生活,第四单元过健康安全的生活,第九课 保护自我,第八课 学会拒绝,本单元是七年级上册教材的最后一个单元，在学生初不熟悉、适应了中学的生活，对生命、青春、情绪有了初步认识和体验的基础上，帮助学生他所生活、学习的周边环境，学会识别诱惑做出正确选择，过健康安全的初中生活，设置本单元是为了防患于未然，对学生有一定的警示作用,知识结构,纵向整合 ：道德品质教育,七年级,八年级,九年级,三、说建议,（一）教学建议,（二)评价建议,（三）课程资源的开发和利用,培养学生问题意识，提升学生创新思维,教学生活化， 提升社会适应能力,注重学法指导， 培养学生自学能力,教学建议,发现问题,提出问题,分
9、析问题,解决问题,贴近学生,贴近生活,课前预习,学案导学,合作探究,走进生活,巩固提升,贴近实际,预习学案,解题思路,精讲点拨,记忆技巧,三、说建议,（一）教学建议,（二)评价建议,（三）课程资源的开发和利用,评价建议,教师教学评价,学生学习评价,创建有效课堂教学模式,促自身专业 成长与发展,促学生个性心理发展,心理成长度,学习参与度,课内感悟,课外实践,三、说建议,（一）教学建议,（二)评价建议,（三）课程资源的开发和利用,课程资源的开发与利用,文本资源,音像资源,实物资源,人力资源,录音录像宣传照片,网络共享,图书（教材）图表,报纸杂志,图书室、实验室、多媒体设备,自身发展,集体合作,手抄报黑板报,时政新闻,乡土材料,课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。,我的感悟,谢谢大家！,
