1、教 育 随 笔 ： 高 中 生 培 养 良 好 学 习 习 惯 的 重 要 性教 育 随 笔 ： 高 中 生 培 养 良 好 学 习 习 惯 的 重 要 性我 国 教 育 家 陈 鹤 琴 先 生 说 过 ： “ 习 惯 养 得 好 ， 终 生 受 其 益 ； 习惯 养 不 好 ， 终 生 受 其 累 。 ” 学 习 习 惯 又 是 习 惯 的 重 要 内 容 之 一 。 良 好 的学 习 习 惯 会 伴 随 一 个 人 从 幼 儿 园 到 小 学 、 中 学 、 大 学 乃 至 一 生 的 过 程 。而 良 好 的 学 习 习 惯 ， 有 利 于 激 发 一 个 人 学 习 的 积 极 性 和
2、 主 动性 ； 提 高 学 习 效 率 ； 也 有 利 于 培 养 自 主 学 习 能 力 ； 培 养 一 个 人 的 创 新 精神 和 创 造 能 力 ， 使 他 终 身 受 益 。因 此 ， 习 惯 可 以 成 就 一 个 人 ， 也 可 以 毁 灭 一 个 人 。高 中 阶 段 ， 可 以 经 常 看 到 这 样 的 情 况 ： 有 的 学 生 学 习 很 辛 苦 ，平 时 也 很 努 力 ， 可 是 成 绩 却 总 上 不 去 ； 有 的 学 生 学 得 很 轻 松 ， 看 着 不 怎么 用 功 ， 成 绩 却 名 列 前 茅 。 究 其 原 因 ， 就 是 成 绩 好 的 学 生 找
3、 到 了 适 合 自己 的 学 习 方 法 并 且 也 具 有 良 好 的 学 习 习 惯 。高 中 生 应 该 如 何 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 呢 ？ 我 个 人 有 几 点 看 法 ：1.培 养 专 心 听 课 的 习 惯“ 向 课 堂 40分 钟 要 效 益 ” ， “ 高 效 课 堂 ” ， 这 些 口 号 经 常 提起 。 如 果 在 每 节 课 前 ， 学 生 都 能 自 觉 要 求 自 己 “ 必 须 当 堂 掌 握 ” ， 那 么上 课 的 效 率 一 定 会 大 大 提 高 。有 很 多 学 生 认 为 ， 上 课 听 不 懂 没 有 关 系 ， 反 正 课 下
4、可 以 看 书 。有 这 种 想 法 的 学 生 ， 听 课 时 往 往 不 专 心 ， 思 想 开 小 差 ， 或 者 稍 微 听 不 懂课 ， 就 不 想 听 了 ， 结 果 浪 费 了 上 课 的 宝 贵 时 间 ， 增 加 了 课 下 的 学 习 负担 ， 这 就 是 一 部 分 学 生 加 重 学 习 负 担 的 重 要 原 因 。集 中 注 意 力 听 课 是 非 常 重 要 的 ， 上 课 听 讲 时 一 定 要 理 清 思 路 。将 老 师 课 堂 讲 的 重 点 内 容 、 典 型 例 题 、 疑 难 分 析 、 思 维 方 法 及 解 决 问 题的 思 想 方 法 记 牢
5、， 目 的 是 向 老 师 学 习 如 何 科 学 地 思 考 问 题 ， 使 自 己 的 思维 能 力 逐 步 提 高 。 上 课 切 忌 分 心 ， 分 心 不 是 没 有 注 意 ， 而 是 没 有 把 注 意力 集 中 在 当 前 的 学 习 任 务 上 ， 心 不 在 焉 ， 必 定 “ 视 而 不 见 、 听 而 不 闻 、食 而 不 知 其 味 ” 。2.培 养 练 后 反 思 的 习 惯高 中 数 学 ， 必 须 加 大 做 题 量 ， 虽 然 不 提 倡 题 海 战 术 ， 但 多 做 一些 技 术 含 量 高 的 题 目 则 多 多 益 善 。 对 于 习 题 ， 应 该
6、选 一 些 有 代 表 性 的 习题 达 到 举 一 反 三 的 效 果 ， 提 高 运 用 新 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 对 于 做错 的 题 型 ， 应 该 着 重 分 析 自 己 做 错 的 原 因 ， 还 可 再 选 做 一 些 同 类 型 的 题目 ， 以 便 加 深 对 新 知 识 的 理 解 。但 做 完 习 题 并 非 大 功 告 成 ， 重 要 是 在 于 将 知 识 扩 展 、 深 化 。 因此 ， 反 思 是 解 题 之 后 的 重 要 环 节 。 比 如 ： 1、 想 想 解 题 所 运 用 的 方 法 ，是 不 是 还 适 合 其 他 题 型 ？
7、 2、 想 想 解 题 依 据 的 原 理 是 什 么 ？ 考 查 了 那 些知 识 点 ？ 3、 想 想 解 题 的 思 路 ， 有 无 其 它 方 法 ？ 4、 想 想 能 否 一 题 多 变 ，促 使 思 维 发 散 ？当 然 ， 如 果 做 错 了 题 ， 或 者 根 本 没 有 思 路 ， 更 应 该 反 思 ： 本 题为 什 么 找 不 到 切 入 点 ？ 考 查 了 那 些 知 识 ？ 解 答 同 类 试 题 应 注 意 哪 些 事项 ？ “ 吃 一 堑 ， 长 一 智 ” ， 通 过 反 思 不 断 完 善 自 己 。3.培 养 总 结 归 纳 的 习 惯要 想 学 好 数 学
8、 ， 对 所 学 知 识 进 行 概 括 ， 抓 住 应 掌 握 的 重 点 和 关键 也 是 很 重 要 的 。 有 些 学 生 不 会 做 题 ， 或 者 做 题 速 度 慢 ， 其 实 就 是 对 基本 知 识 点 掌 握 不 牢 固 。 一 问 三 不 知 ， 想 半 天 还 背 不 出 来 公 式 ， 定 理 ， 根本 不 知 道 本 题 是 考 查 什 么 ？ 试 问 ： 这 样 怎 能 学 好 数 学 呢 ？ 所 以 必 须 对 所学 的 章 节 进 行 知 识 梳 理 ， 形 成 每 章 的 知 识 框 架 。 牢 记 重 要 的 结 论 ， 定理 ， 公 式 以 及 做 题 技 巧 和 规 律 。 这 样 学 习 数 学 才 会 事 半 功 倍 。总 之 ， 好 习 惯 的 养 成 会 让 你 受 益 终 生 ， 要 想 提 高 学 习 成 效 ， 关键 是 要 找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 法 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 。 因 此 ， 在 学 习的 各 个 阶 段 都 要 注 意 总 结 ， 反 思 。 及 时 调 整 ， 及 时 改 进 。 这 样 才 能 更 好地 建 立 信 心 ， 做 得 更 好 。
