1、教学案例名称 认识数字 6执教者 李艳英 课时 1基本信息所属教材目录 培智一年级生活数学教材分析 认识数字 6 是本册第二单元的内容，本节课是在认识数字 6 的基础上的拓展内容，是让学生巩固数字 6 的概念，利用多种教具让学生知道6 表示的相应数量，并练习按数取物。教学重难点是通过学生参加活动让参与，强化数字的概念，巩固对数字的认识和理解。学情分析 我班共有学生 6 名，学习水平层次相差很大：其中 2 名学生学习能力较强，思维活跃，可以按教学进度正常教学，1 名入学时间短，学习能力还在观察培养当中，另外 3 名学生的学习能力较差，几乎不能接受数学知识，而且说话能力欠缺，不能很好的沟通交流。知
2、识与能力目标巩固认识数字 6，知道 6 表示相应的数量，练习按数取物。过程与方法目标通过参与课堂教学，培养学生的学习和说话能力教学目标情感态度与价值观目标通过参与活动，培养学习兴趣重点 通过学生参加活动让参与，强化数字的概念。教学重难点难点 巩固对数字的认识和理解。教学策略与 设计说明教学中应力求形成合作的师生互动和生生互动。教师要心中有目标，眼中有学生，时时有教育。让学生成为学习的主体，我采用了把数学和活动紧密相连，让学生在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法：1、观察法根据学生具体形象思维占主要地位和语言发展特点，我采用了观察讨论法。2、操作法为了巩固所学知识，加深印象，让每个学生都参
3、与其中，自己动手体验到合作学习、发现学习的快乐。3、按数取物法给予一定数量的物体做示范，让学生拿出与范例相同数量的物体。随着学生数数能力的增强，没有范例。要求 A 类学生对数真正理解才能完成任务，解决生活中的数学问题。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动 学生活动 设计意图一、导入二、 新课。谈话导入：以下周去动物园游玩坐车，现在做一个小游戏。新课部分分 3 个活动。利用到动物园的每一站，看到热情好客的动物邀请学生玩游戏来展开教学活动。1、出示小猴子：6 的数字我会说。出示 6 个物品的图片，示范用数字 6 来说话。最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用 6 表示？
4、2、出示大熊猫：6 颗珠子我会串。学生做火车火车几点开的游戏A 类学生练习说我喜欢 6 只小猪。B类练习说 6 只小猪。C 类可以指一指图片。然后做小结：6 朵花 6 支笔都可以用 6 表示，6 还可以表示6 个小朋友，6 张桌子等。A 类学生为本组学生每人取 6 颗珠子，学生动手穿项链。A 类学生为本组学生每人取 6 颗积木，B、C 类学生搭一搭。1、B、C 类学生搭一搭。复习以前所学 1-6 数字，设下悬念，调动学生好奇心和积极性。培养学生的说话能力，让A 类学生把所学知识应用到生活中。凡是人们参加过的活动的感觉和内容更为深刻，所以在活动中人人参与通过取珠子的过程中复三、练习3、出示长颈鹿
5、：6 块积木我会搭。 出示练习材料。 1、B、C 类学生搭一搭。 2、A 类学生作业：按数圈物。2、A 类学生作业：按数圈物。A 类学生为本组学生每人取 6 颗积木，B、C 类学生搭一搭习了按人取物，串的过程培养学生的合作能力，体验成功地快乐。通过操作来巩固 A 类学生按数取物。在 B、C 类学生搭一搭的同时，A类学生提升难度，力争让不同程度的学生都有所提高。）四、课堂小结2 分钟这节课我们不仅认识了数字 6，还做了有趣的游戏，相信小朋友一定会有所收获的。五、布置作业1 分钟A 类学生找 6 种玩具和同学一起玩。（设计意图：学生的兴趣是玩，这项作业可操作性可以完成。）板书设计 认识数字 6教学反思 本节课的教学过程由浅入深，由易到难，符合培智学生学习的特点。其中也有很多不足之处，课件的制作比较简单，准备的用具不充分，在操作中操作盘小，以后还要在细节方面需要改进。
