1、孟家桥中学电子教案1总课时： 1 年 月 日课题 新东北风 第 1 课时教学目标（1）知识与技能：学唱歌曲东北风，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。教学重点通过东北风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。弱起小节的学习和掌握问题情境设计 你对东北有哪些了解？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、 欣赏：家在东北提问：是哪个地区的歌曲？二、 今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌新东北风。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的
2、情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受东北风的东北风格，熟悉东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起（讲解法、模唱法）4、随琴视唱曲谱三、拓展延伸“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”一、生：东北地区感受新东北风的东北风格，熟悉东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容二、1.引导学生聆听歌曲，理解歌词内容，体会歌词表达的情绪。2.生有感情地朗读歌词。学生跟老师唱，边唱边用肢体语言感受。学生边唱边做手势。学生有感情地演唱歌曲。模唱、师生共同
3、表演，一部分学生唱，一部分学生用打击乐为歌曲伴奏。三、 学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决教学反思孟家桥中学电子教案2总课时： 2 年 月 日课题 喜丰年 第 1 课时教学目标在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。问题情境设计 俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱。教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、 组织教学：师生问好歌。二、 导入：俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一
4、方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌喜丰年。三、 听赏喜丰年1、 初听喜丰年这首钢琴曲是以传统的技法为其主要表现手段的。乐曲结构严谨,手法简炼,风格鲜明,寓意深刻,2、 了解乐曲背景与作者生平尚德义,著名作曲家。1932 年生。1955 年毕业于北京师范大学音乐系。现任吉林艺术学院作曲理论教授、作曲教研室主任,院学术带头人。3、 复听喜丰年仔细聆听第一段音乐主题，说说它的节奏有何特点？四、课堂小结一、师生问好歌。二、幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌。三、
5、聆听喜丰年并说说自己在听这段音乐的感受，小组内部讨论，推选代表回答问题了解乐曲背景与作者生平仔细聆听第一段音乐主题，说说它的节奏有何特点？学生分小组自由的设计动作，注意节奏感。各组展示表演。将经典动作组合成舞蹈。教学反思孟家桥中学电子教案3总课时： 3 年 月 日课题 嗯嘿呀 第 1 课时教学目标1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀。2了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌-劳动歌的鲜明音乐特点。教学重点用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。问题情境设计 你去过朝鲜吗？对它了解多少？教师教学活动设计 学生活动设计
6、环节修改一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力导入:同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的?(欣赏长鼓舞片段) A、谁来说说?B、你是怎么看出来的? C、他们的舞蹈给你留下什么印象?四、学唱歌曲嗯嘿呀1、(出示变色的嗯嘿呀) 大家来猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢? 其实，这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”。2、学唱衬词“嗯嘿呀” A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嘿呀) B、听老师唱唱(老师范唱第一段) C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱。D、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？3、跟琴唱唱第一、二段歌词。五、 用一领众和的形式
7、表现歌曲六、 课堂小结师生问好朝鲜族服饰图片，他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。学唱歌曲跟师视唱旋律。有节奏的朗读歌词。演唱歌曲第一段。学生听唱歌曲旋律，找找旋律是由哪几个音组成？学生跟琴完整视唱旋律，学生按节奏朗读歌词。学生填唱歌词两遍，然后学生用欢快活泼的声音有感情的跟琴完整演唱歌曲。演唱歌曲教学反思孟家桥中学电子教案4总课时： 4 年 月 日课题 阿里郎 第 1 课时教学目标1、通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。2、培养对外国、外民族音乐的兴趣。教学重点体
8、验、了解亚洲国家朝鲜的原生态民间音乐阿里郎。问题情境设计 观赏电影卖花姑娘片段，说说反映哪个民族的生活？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、导入观赏电影卖花姑娘片段设问：1、反映哪个民族的生活？2、从哪些方面看出是朝鲜族的？二、欣赏与体验1、欣赏阿里郎，了解、体验朝鲜民歌的特点。设问：a、民歌阿里郎为几拍子歌曲？b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。3、找出歌曲基本节奏型。4、创编打击乐器节奏谱，为民歌阿里郎伴奏。三、课堂小结一、观赏电影卖花姑娘片段反映的是朝鲜族的生活服饰看出是朝鲜族的二.学生聆听，感受歌曲热烈、欢快的情绪，
9、并参与歌曲的表现。学生在活动中认识七个符。阿里郎为四三拍歌曲歌曲是用铃鼓、双响筒乐器来伴奏听赏乐曲为了激起学生的学习兴趣，新课教学采用悬念式的导入。听老师讲故事。为民歌阿里郎伴奏。学生主要用乐器练习为歌曲伴奏。教学反思孟家桥中学电子教案5总课时： 5 年 月 日课题 唱支最美的歌 第课时教学目标1、能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌2、感受歌曲音乐情绪和内涵，体验合唱活动的特质与美感，享受音乐带来的乐。教学重点歌曲两个声部的协调、统一。问题情境设计 说说你听过的最美的歌？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、情境定向：师生问好！二、导学辅垫：1、音阶练习 2、三度音程
10、练习三、引导掌握：（一）学歌曲旋律1、听范唱，教师弹奏歌曲 A段旋律一遍2、学生跟琴默唱 A段旋律，用手指谱。3、跟琴轻唱 A段旋律，用手指谱，学唱 1遍，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是 5结尾，第二乐句是 1结尾）4、分别听老师弹奏两个声部的旋律5、尝试完整练唱一遍（二）学歌词1、先唱齐唱部分歌词2、分声部跟琴轻声唱合唱部分歌词一遍3、说说唱得不够好的地方（难点解决）4、熟练的将歌曲合唱一遍，解决不好的地方，在巩固一下。5、完整练唱歌曲四、课堂小结师生问好！1、音阶练习2、三度音程练习1、听范唱。2、学生跟琴默唱 A段旋律，用手指谱。3、跟琴轻唱 A段旋律，用手指谱，学唱 1遍
11、，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是 5结尾，第二乐句是 1结尾）4、分别听老师弹奏两个声部的旋律5、尝试完整练唱一遍教学反思孟家桥中学电子教案6总课时： 6 年 月 日课题 我们是工农子弟兵 第 1 课时教学目标1、 通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。2、 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。教学重点学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。问题情境设计 你们平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织
12、教学：师生问好二、聆听我们是工农子弟兵1.从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。2.介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析)，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱)见课本。6.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及
13、剧情中的人物的品格。三、小结下课师生问好了解戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。初听唱段我们是工农子弟兵。复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。了解戏曲唱腔风格、伴奏特色聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格教学反思孟家桥中学电子教案7总课时： 7 年 月 日课题 军队和老百姓 第课时教学目标欣赏军队和老百姓激发学生热爱人民解放军的情感。教学重点欣赏军队和老百姓学生能自主分析乐曲能有自己的见解。问题情境设计 你能够听出几种乐器演奏的？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学，课堂常规。二、听
14、听、唱唱。1=F 2/41、 6 65 35 | 6 | 27 65 | 665 35 |6 | 6 6 6 | 27 65 | 66535 |-2、 665 35 | 6 3 | 21 2123 | 6 | 62 1216| 5 | 612 615 |3 |-哼唱出旋律，熟记乐曲的主题。三、听录音军队和老百姓想“这首曲子中听出了一个什么样的场面？情绪、速度怎样？四、介绍乐曲：五、再听录音想“这首乐曲是什么结构的？”结构：A B A“你能够听出几种乐器演奏的？”六、分段听：第一段：热情热烈、中速 第二段：热情高涨、快速第三段：高潮部分、快速七、整体欣赏师生问好学生听听、唱唱1、 6 65 35
15、 | 6 | 27 65 | 665 35 |6 | 6 6 6 | 27 65 | 66535 |-2、 665 35 | 6 3 | 21 2123 | 6 | 62 1216| 5 | 612 615 |3 |-哼唱出旋律，熟记乐曲的主题听录音军队和老百姓想“这首曲子中听出了一个什么样的场面？情绪、速度怎样？器乐合奏军队和老百姓是在同名歌曲的基础上改编的歌曲的旋律是陕北民歌，原是一首小曲，后被改编器乐合奏曲，共三段，第一、三段基本相同，气氛热烈，表现出欢乐的情景。分段欣赏，整体欣赏。教学反思孟家桥中学电子教案8总课时： 8 年 月 日课题 演奏吹竖笛音乐知识 第 1 课时教学目标1、 能
16、够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。2、 能说出八三拍子的含义。能按其节拍规律击拍歌曲旋律。教学重点能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。问题情境设计 大家知道老师拿的是什么吗？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学二、学习吹竖笛1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。2、可以播放竖笛演奏的录像，3、学习吹竖笛，从5、6、7、1 四个音学起，4、教师示范。5、教师指导。6、请学生为大家吹奏小乐曲上学歌，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。7、师生合作演奏上学歌教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。三、讲解音乐知识1、3/8 的读法，含义，强
17、弱规律。2、唱一唱下面的旋律，标出节拍重音。四、小结下课师生问好学生观看录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。练习吹长音：5、6、71反复练习。学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。分组练习，互相学习，切磋技艺。师生合作演奏上学歌，学生吹奏竖笛学习 3/8的读法，含义，强弱规律唱一唱旋律，标出节拍重音教学反思孟家桥中学电子教案9总课时： 9 年 月 日课题 我可爱的家乡 第 1 课时教学目标1、 能用优美的声音学会演唱我可爱的家乡。2、 感受和体验音乐的情绪。教学重点歌曲中 2/4拍和 3/4拍的衔接要多练习。问题情境设计 说说我们家乡有哪些可爱的的地方？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、
18、组织教学二、 学唱新歌1、 初听歌曲我可爱的家乡，学生听录音谈感受。2、 教师范唱歌曲。3、 教师逐句教唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句4、 生跟师完整演唱5、 学生跟琴顺唱歌曲三、 处理歌曲1、 师生探讨歌曲的情感2、 听歌曲感受自己的处理3、 练唱歌曲四、小结下课师生问好初听歌曲我可爱的家乡，学生听录音谈感受美丽的独龙江，我可爱的家乡，这里山美，水美，我很喜欢。学生仔细聆听跟老师逐句学唱歌曲，尤其是个别难把握的乐句生跟师完整演唱学生跟琴顺唱歌曲师生探讨歌曲的情感要唱出对家乡赞美的感情。听歌曲感受自己的处理练唱歌曲教学反思孟家桥中学电子教案10总课时： 10 年 月 日课题 听赏小河淌水
19、第 1 课时教学目标1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。教学重点通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。问题情境设计 今天，我们一起来听一听一首美妙的歌曲？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、 发声练习1 = D G 4/45 3 4 2 3 1 2 7 1 - - - ma me mi mo mu.二、 歌曲教唱：1、这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由
20、的节奏和回环起伏。2、初听歌曲，感受意境。3、“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。4、再听歌曲，体会情感变化。三、小结生听琴进行发声练习1 = D G 4/45 3 4 2 3 1 2 7 1 - - - ma me mi mo mu.了解歌曲背景。这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏。初听歌曲，感受意境。感受“哎”的唱法，“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。再听歌曲，体会情感变化。教学反思孟家桥中学电子教
21、案11总课时： 11 年 月 日课题 歌表演凉山之最 第 1 课时教学目标1、 能感受到歌曲凉山之最欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、 能用明亮的声音自信地演唱凉山之最教学重点学唱歌曲并进行歌表演。问题情境设计 今天，老师带领大家一起走进大凉山的彝家看一看。教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、 赏图-介绍大凉山请大家欣赏一段视频和图片，看完后说说彝族是个什么样的民族？二、 跳舞-感受大凉山音乐1、 听一听聆听歌曲凉山之最，听着音乐可以做律动。2、 动一动每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日-“火把节”3、 教师示范舞蹈4、师生一起随乐走基本舞步
22、三、歌表演-喜爱大凉山四、拓展五、课堂小结随着老师的导入进入本课的学习。观看视频，想想是哪个民族的歌曲。聆听歌曲凉山之最，学生说感受了解“火把节”。 每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日-“火把节”学生学习基本舞步，双脚分左右走恒拍，双手划圈师生一起随乐走基本舞步歌表演学生分组讨论，我们用哪些方法，更好的表现这首歌，使歌曲的气氛更热烈？学生回答：伴奏、舞蹈表演。学生创编舞蹈动作，进行表演。教学反思孟家桥中学电子教案12总课时： 12 年 月 日课题 安全教育 第 1 课时教学目标知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。培养学生尊重他人劳动，爱
23、护交通设施的意识。教学重点知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规。问题情境设计 怎样自觉遵守交通法规？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改(一)、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。(二)、师生小结：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？4、 教师小结：交通运输是现代生活中必不可少的组成部
24、分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。学生介绍乘车、乘船的有关知识。播放视频“ 车中的危险”。2、学生介绍各种交通标志及相关法规。学生用课件或图片介绍各种交通标志。学生介绍相关的交通法规。3、学生介绍文明乘车方面的资料。学生表演小品“ 在公共汽车上”。学生讨论。4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。6、学生介绍在街头实地调查车辆
25、和行人违犯交通规则的情况。5、 师生合作拍节奏6、 1- 1 3. 2 12 2 7 1 - - 7、 3- 3 5. 4 34 4 23 - - 8、 5 5 51 1 15 5 5 1 - - 9、 唱一唱旋律，标出节拍重音教学反思孟家桥中学电子教案13总课时： 13 年 月 日课题 认识乐器英国管 第 1 课时教学目标1、 通过学习，使学生了解英国管。2、 练习节奏咬尾接龙。教学重点节奏练习问题情境设计 小河淌水是用什么乐器演奏的？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学二、认识英国管1、教师手持竖笛向学生展示，简介英国管知识。2、可以播放英国管演奏的录像，3、教师示范。4、
26、教师指导。三、练一练1、 听辨老师弹奏的是哪一条。2、节奏咬尾接龙师示范拍节奏3、三部轮唱1- 1 3. 2 12 2 7 1 - - 3- 3 5. 4 34 4 23 - - 5 5 51 1 15 5 5 1 - - 四、课堂小结师生问好看看老师手中拿的乐器，叫什么名字？怎样演奏？学生观看录像，激发学生对学习英国管的兴趣。了解英国管的演奏方法。学生模仿，对着书上的曲谱，练习。分组练习，互相学习，切磋技艺。2、 听辨老师弹奏的是哪一条。节奏咬尾接龙师生合作拍节奏1- 1 3. 2 12 2 7 1 - - 3- 3 5. 4 34 4 23 - - 5 5 51 1 15 5 5 1 -
27、- 唱一唱旋律，标出节拍重音教学反思孟家桥中学电子教案14总课时： 14 年 月 日课题 学唱祖国印象 第 1 课时教学目标1、 能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱；2、 唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学重点唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。问题情境设计 你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学，唱师生问好歌、音阶歌、Do、Re、Mi。二、导入新课：1、你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？2、除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？指导学生深情地朗读歌词，这节课，我们
28、就一起学习祖国印象这首歌。三、 学唱歌曲听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？通过学习 6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点3、学唱第一段四、课堂小结唱师生问好歌、音阶歌、Do、Re、Mi。学生自由回答，歌唱祖国、我和我的祖国、祖国印象、祖国在我心窝里、学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词聆听歌曲范唱，说说这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？全体学生朗读祖国印象歌词两遍。学习 6/8拍及节奏练习学生拍节奏:用简单动作表现六拍子。（第一拍跺脚，第二、三拍拍肩膀，第四拍拍手，第五、六拍拍肩膀）学唱第一段学生用“lu”模唱旋律两遍。轻声跟唱歌词第一段，师指导
29、。生齐唱第一段歌词教学反思孟家桥中学电子教案15课时： 15 年 月 日课题 学唱祖国印象 第 2 课时教学目标3、 能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱；4、 唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学重点唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。问题情境设计 歌曲的读一段唱会了吗？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学，唱师生问好歌、音阶歌、Do、Re、Mi。二、导入新课：1、练唱歌曲第一段2、学习歌词，你从那些地方认识了我们伟大的祖国？3432 2 . 6 5665 5 .4 3 32151 1 1.451 6.165
30、66 5 33 5 1 三、学唱歌曲1、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，2、处理歌曲的情绪3、齐唱歌曲，表现歌曲4、再次展现歌曲的情绪，老师一起来参与表现。四、课堂小结唱师生问好歌、音阶歌、Do、Re、Mi练唱歌曲第一段找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。学生用“lu”模唱旋律两遍。轻声跟唱歌词第二段，师指导。生齐唱第二段歌词齐唱歌曲，表现歌曲。用什么样的情绪来演唱这首歌曲，欢快、愉悦的演唱。唱起来，跳起来。学生跟课件伴奏演唱歌曲。再次展现歌曲的情绪。教学反思孟家桥中学电子教案16总课时： 16 年 月 日课题 听赏我和我的祖国 第 1 课时教学目标欣赏我和我的祖国激发学生热爱祖国
31、的情感。教学重点把握歌曲的情绪，教育学生热爱祖国大家庭努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽、富强。问题情境设计 请同学们用抢答的方式说出各是哪个民族的歌曲图片中的又是哪个少数民族的服饰？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、 发声练习我们就进入今天的新课吧!学习我和我的祖国首歌。首先大家联系一下发声联系。（出示幻灯片）二、 歌曲听赏：1、初听歌曲，感受意境。2、熟悉歌词3、充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。4、结束时气势洪大，磅礴，用饱满的情绪演唱全曲5、再听歌曲，体会情感变化。三、小结1 = D G 4/45 3 4 2 3 1 2 7 1 - - - m
32、a me mi mo mu.生聆听歌曲，感受意境。学思考问题，我和我的祖国有怎样的情感？生按节奏朗读歌词，熟悉歌词。感受乐曲的情绪，充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。再听歌曲，体会情感变化。教学反思孟家桥中学电子教案17总课时： 17 年 月 日课题 音乐知识八六拍子 第 1 课时教学目标1、能说出八三拍子的含义。2、能按其节拍规律击拍歌曲旋律。教学重点能按其节拍规律击拍歌曲旋律。问题情境设计 还记得八三拍子的节拍规律吗？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学二、学习吹竖笛1、练唱歌曲祖国印象2、听赏我和我的祖国提问这首歌是多少拍的？老师范唱，让同学
33、注意听这首歌节奏有什么特点？从而引出 8/6拍的划拍方式和节奏型三、讲解音乐知识1、6/8 的读法，含义，强弱规律。2、唱一唱下面的旋律，标出节拍重音。四、知识拓展配乐诗朗诵、歌咏比赛，进一步增强学生的爱国情感；课堂气氛活跃。五、小结下课师生问好练唱歌曲祖国印象用什么样的情绪来演唱这首歌曲，欢快、愉悦的演唱。听赏我和我的祖国感受乐曲的情绪，充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。学注意听这首歌节奏有什么特点？学习 6/8的读法，含义，强弱规律学生拍节奏:用简单动作表现六拍子。（第一拍跺脚，第二、三拍拍肩膀，第四拍拍手，第五、六拍拍肩膀唱一唱旋律，标出节拍重音配乐诗朗诵、
34、歌咏比赛。教学反思孟家桥中学电子教案18总课时： 18 年 月 日课题 演唱真善美的小世界 第 1 课时教学目标（1）学唱歌曲真善美的小世界 ，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。教学重点重点：通过歌曲的学习让学生了解民族音乐。难点：歌曲情绪的把握，以及节奏的和谐统一。问题情境设计 同学们，你们心中的真善美世界是什么样的？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、欣赏：真善美的小世界提问：这首歌曲表达了怎样的情感？ 今天我们就共同学习一首活泼开朗、轻盈明快的歌曲。二、播放多媒体课件
35、的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受真善美的小世界中生活的美好和快乐，熟悉真善美的小世界的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 三、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起4、随琴视唱曲谱四、拓展延伸“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”1.聆听歌曲。生：对迪士尼乐园的向往与赞美。2.感受真善美的小世界的异域风格。3.熟悉真善美的小世界的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容4.读歌词，体会歌曲内容。5.随琴视唱曲谱。6.学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决。7.学生分组练习。教学反
36、思孟家桥中学电子教案19总课时： 19 年 月 日课题 （歌表演） 木瓜恰恰恰 第 1 课时教学目标1.能用轻快、明亮的声音演唱木瓜恰恰恰 。2.能尝试用歌曲典型节奏型编创歌词并进行歌曲表演。教学重点用轻快、明亮的声音演唱木瓜恰恰恰 。问题情境设计 同学们，在生活中，你们有没有听过有趣的叫卖声？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、情境导入1.体验叫卖声调。师：同学们，在生活中，你们有没有听见过有趣的叫卖声？2.编创吆喝声。师：同学们模仿的有趣极了，有一个地方的叫卖声最为集中，也是最热闹的地方，你们猜猜是哪里？二、新课教学1.学唱第一乐段。（1）聆听范唱，感受歌曲的基本情绪。（2）随乐律
37、动，感受弱起节奏和恰恰舞曲的风格。（3）学唱歌曲，体验乐段典型节奏型。2.学唱歌曲第二乐段。（1）聆听范唱，感受切分节奏特点。（2）学唱歌曲，体验乐段的情感。三、情景创编与表演（学生活动）四、课堂小结。1.师生一同交流菜市场或生活中听到的有趣的叫卖声，并进行模仿。2.师在学生模仿的基础上加入恒拍伴奏，使学生的叫卖声形成一定的节奏感。3.师与生探讨招徕远方顾客的呼喊声，在学生回答的基础上引出两种节奏的叫卖声：比如：快 来吧快 来 吧 快 来 吧4.分组进行歌词创编。5.学生分组进行表演。6.情景表演。先分两组进行前面的吆喝声。7.进入歌曲表演，分组演唱各自创编的歌词，在合唱部分由两组学生共同完成
38、。教学反思孟家桥中学电子教案20总课时： 20 年 月 日课题 （听赏）匈牙利舞曲（第五号） 第 1 课时教学目标1.能认真聆听匈牙利舞曲（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪。2.能积极参与听赏活动，在活动中说出匈牙利舞曲在速度、力度上的特点和三部曲式的音乐结构。教学重点在听赏活动中感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特点，以及热烈奔放的情绪。问题情境设计 听赏音乐，试着说一说这首歌曲表达什么样的思想感情？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学 二、师生问好三、分段参与1.听赏 A部分第一主题。（1）游戏参与（学生围坐一个大圈）（2）听音乐画图谱。师：请你尝试着和老师一起来画一画。（3
39、）集体参与游戏。a.分析节奏的变化。b.完整表现2.听赏 A部分第二主题。（1）初听，引出主题。（2）学生跟琴哼唱主题（3）学生跟音乐哼唱，师表演舞蹈。3.听赏 B部分第三、四主题。（1）初听，学生自由设计动作。（2）集体舞表演。4.听赏再现乐段。（1）初听，说说乐曲结构。（2）复听，集体体验。四、课堂小结。1.上课，以音乐的形式向老师问好；2.认真听老师讲课堂要求；3.欣赏运动员进行曲，并谈谈自己的感受；4.观赏无声视频；5.听运动员进行曲，分组讨论对歌曲的感受；6.学唱歌曲；7.个别同学进行表演唱；8.学生齐唱；9.学生小结。教学反思孟家桥中学电子教案21总课时： 21 年 月 日课题 听
40、赏雅诺舒骑马 第 1 课时教学目标1.通过欣赏雅诺舒骑马和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点 节奏的唱法。2.培养对外国、外民族音乐的兴趣。教学重点体验、了解民间音乐雅诺舒骑马。问题情境设计 听赏雅诺舒骑马 ，说说反映哪个民族的生活？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、导入观赏电影雅诺舒骑马片段 设问：1.反映哪个民族的生活？2.从哪些方面看出是朝鲜族的？二、欣赏与体验1.欣赏雅诺舒骑马，了解、体验朝鲜民歌的特点。 设问：a.民歌雅诺舒骑马为几拍子歌曲？b.歌曲是用什么乐器来伴奏的？2.介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴” 3.找出歌曲基本节奏型
41、 。4.创编打击乐器节奏谱，为民歌阿里郎伴奏。三、课堂小结。1.师生问好2.了解异域歌曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。3.初听唱段雅诺舒骑马。4.复听雅诺舒骑马，感受其韵味。5.了解异域歌曲的风格及伴奏特色6.聆听雅诺舒骑马，学生可以轻声跟唱，以体验异域的音乐风格及剧情中的人物的品格。教学反思孟家桥中学电子教案22总课时： 22 年 月 日课题 走绛州 第 课时教学目标1.能自信、有表情的学会演唱走绛州，从中感受山西民歌特有的艺术风格和地方特色。 2.能积极、大胆的参与音乐表现活动，从中体会音乐带来的愉悦。教学重点有表情地演唱走绛州。问题
42、情境设计 说说你听过的最美的歌？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、情境定向：师生问好！二、导学辅垫：1.音阶练习 2.三度音程练习三、引导掌握：（一）学歌曲旋律1、 听范唱，教师弹奏歌曲 A段旋律一遍2、 学生跟琴默唱 A段旋律，用手指谱。3、 跟琴轻唱 A段旋律，用手指谱，学唱 1遍，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是 5结尾，第二乐句是 1结尾）4、分别听老师弹奏两个声部的旋律5、尝试完整练唱一遍（二）学歌词1、先唱齐唱部分歌词2、分声部跟琴轻声唱合唱部分歌词一遍3、说说唱得不够好的地方（难点解决）4、熟练的将歌曲合唱一遍，解决不好的地方，在巩固一下。5、完整练唱歌曲四
43、、课堂小结一、师生问好。1.音阶练习。 2.三度音程练习。二、学唱歌曲。1.听范唱。2.学生跟琴默唱 A段旋律，用手指谱。3.跟琴轻唱 A段旋律，用手指谱，学唱 1遍，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是 5结尾，第二乐句是 1结尾）。4.分别听老师弹奏两个声部的旋律。5.尝试完整练唱一遍。教学反思孟家桥中学电子教案23总课时： 23 年 月 日课题 （听赏）花儿与少年 第 1 课时教学目标欣赏“青海湖”和“万山之祖昆仑山”“黄河源头卡日曲”“长江源头沱沱河”及当地的风土民俗风光图片、歌舞等艺术作品，听赏、学唱民歌花儿与少年。教学重点认识、了解青海湖，两首歌曲的对比欣赏。问题情境设计
44、你们知道我们国家的第一大河叫什么名字吗？第二大河呢？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学：师生问好二、聆听花儿与少年（1）教师分别弹奏青海歌舞曲花儿与少年的两个片段，学生欣赏、思考。 （2）教师再分别弹奏花儿与少年的两个片段，要求学生一边听，一边用双手为乐曲伴奏，充分感受二拍子与三拍子的区别。 （3）出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组（小组合作）试唱乐谱。三、复听花儿与少年，感受其韵味。认识“花儿”，欣赏花儿盛会的图片。(花儿是流行于青海、甘肃、宁夏、新疆四省区汉、藏、回、土、撒拉、东乡、保安等民族口头的一种民歌。青海花儿又称“少年”，一般只在山野歌唱而回
45、避长辈及家人。它的声调既高亢嘹亮，又委婉动听；内容既有繁复的叙事，又有即兴的抒情；) 四、课堂小结一、查找地图，认识青海省 提问：同学们，老师知道你们平常非常爱看课外书，老师今天想来考考你们，你们知道我们国家的第一大河叫什么名字吗？第二大河呢？ 1.学生交流：第一大河是长江，第二大河是黄河。2.学生交流：青海省的首府、位置等 。二、分组练习、讨论1.教师出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组（小组合作）试唱乐谱。 2.集体跟琴唱两个片段的乐谱。（巩固） 3.小组展示合作学习的成绩。教学反思孟家桥中学电子教案24总课时： 24 年 月 日课题 拥军秧歌 第 2 课时教学目标1.通
46、过学唱歌曲，感受民歌音乐的风格特点。 2.通过学唱民歌，感受祖国民族音乐文国主义情操。教学重点能自信的演唱歌曲。问题情境设计 大家见过扭秧歌的吗？你们会不会扭秧歌？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、复习1复习上节课所学歌曲作为练声曲。2调整学生的上课情绪。二、导入新课1.故事导入，激发学生的学习兴趣。2.介绍秧歌，展示标题。三、听1.初听音乐，感受音乐的气氛，说出音乐的情绪，以及打击乐器的名称。2.播放动画音乐，让生瞬音记忆音乐。四、唱1.让生分别唱一句他们认为特别的歌词，师范唱，生学唱。2.师用琴带生唱难度歌词，解决歌曲中的难点。3.分组唱那句歌词，并适当表扬。4.用听唱法学唱歌曲
47、。5.齐唱歌曲。五、敲1.听范唱，拍节奏。2.用乐器敲歌曲衬词句的节奏。3.分组听音乐拍节奏。1.上课，以音乐的形式向老师问好；2.认真听老师讲课堂要求；3.欣赏拥军秧歌，并谈谈自己的感受；4.观赏无声视频；5.听拥军秧歌，分组讨论对歌曲的感受；6.学唱歌曲；7.个别同学进行表演唱；8.学生齐唱；9.学生小结。教学反思孟家桥中学电子教案25总课时： 25 年 月 日课题 听赏山西、鄂伦春民歌 第 2 课时教学目标1.能自信、有表情的学唱山西民歌捡棉花、鄂伦春民族勇敢的鄂伦春，从中感受山西民歌特有的艺术风格和地方特色。 2.能积极、大胆的参与音乐表现活动，从中体会音乐带来的愉悦。教学重点认识、了
48、解山西民歌、鄂伦春民歌，两首歌曲的对比欣赏。问题情境设计 说说你听过的最美的歌？教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改一、组织教学：师生问好二、聆听山西民歌捡棉花、鄂伦春民歌勇敢的鄂伦春。（1）教师分别弹奏山西民歌舞曲捡棉花的两个片段，学生欣赏、思考。 （2）教师再分别弹奏鄂伦春民歌勇敢的鄂伦春的两个片段，要求学生一边听，一边用双手为乐曲伴奏，充分感受二拍子与三拍子的区别。 （3）出示两个片段的乐谱，反复播放两段乐曲的旋律，让学生分组（小组合作）试唱乐谱。三、复听捡棉花，感受其韵味。认识“棉花”，欣赏捡棉花时的图片。复听勇敢的鄂伦春，感受鄂伦春民族的民族分味，欣赏鄂伦春的民族特色。四、课堂小结1.师生问好2.了解山西民歌、鄂伦春民歌是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。3.初听唱段捡棉花、勇敢的鄂伦春。4.复听捡棉花、勇敢的鄂伦春，感受其韵味。5.了解异域歌曲的风格及伴奏特色6.聆听时
