1、电冰箱、空调器原理与维修教案1电冰箱、空调器原理与维修教案延津县职业中等专业学校电子组；吕振坤电冰箱、空调器原理与维修教案2项目一 制冷钳工的操作训练教师工作页学习领域 制冷相关工具操作 第一学年 90 学时专业名称 电子电器应用与维修专业 教学班级 班级人数 人 学 时 2 学时教学目标方法能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力专业能力：（1）能够识别并熟练使用制冷设备专用维修工具（割管器、胀管器、弯管器）（2）能够识别并熟练使用制冷设备专用维修工具（封口钳、各种扳手、修理阀、气焊设
2、备真空泵等）社会能力：(1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神(2) 培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3) 培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4) 培养学生诚实、守信、按时交付作品的观念学习内容（1）学会使用割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等，并针对冰箱、空调器实用管进行操作。（2）学会针对电冰箱、空调器用管的不同壁厚、材料等因素，各器具的使用技巧。目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）分成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案 (5)课外项目(2)教学
3、课件 (6)试题题库(3)教学图片 (7)参考资料(4)教学案例 (8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过资讯决策计划实施 检查评价六个步骤进行组织。在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学” 、 “案例教学” 、“启发式教学” 、 “探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的；联系岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最终目标
4、。电冰箱、空调器原理与维修教案3在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，而且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同时达到培养自学探究能力、沟通能力的目标。教学实施建议教学过程 教学内容 教师指导 学生实践 教学方式 学时调查咨询1、分析任务书2、了解割管器、胀管器、弯管器结构与原理；3、了解管接头修整器；4、了解封口钳结构及原理1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、引导备料（在实训室准备好 6mm、8mm 紫铜管、制冷设备专用维修工具，请同学们分组完成割管器、胀扩管器、弯管
5、、管封口等操作）4、教师演示并总结1、分析任务内容；2、学习正确使用制冷设备专用维修工具3、操作，作业4、分组讨论各种工具的使用方法及步骤。1、讲授；2、演示。1/2 学时计划决策1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。1、检查计划决策表2、辅导答疑1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。引导、讨论 1/2 学时任务实施1、 团队协作，小组成员分工合作；2、 进行调研，根据设计任务，掌握各种工具的基本原理、结构及使用方法辅导答疑个人操作小组合作学习模仿
6、任务驱动 1/3 学时检查验收1、管口切割无毛刺和缩口现象；2、喇叭口修整是否圆正光滑无裂纹；3、弯管角度与固定轮刻度的对应；4、组内评价，提出改良方案和疑问。指导答疑 1、小组讨论各种工具的操作流程、管件成品的优劣2、选出组内最合格的样件上交讨论、合作 1/3 学时评定反馈1、对样件进行评价，打分；2、反馈存在的问题1、按评价评分标准，对样件进行评价2、反馈存在的问题1、记录管件改良的方法和方向2、重新修改归纳、总结 1/3 学时电冰箱、空调器原理与维修教案43、提出解决办法、建议3、任务小结考核方式1、学习态度2、上课出勤3、课堂提问4、合作能力表现5、专用维修工具及其使用（形式：操作考核
7、、作业）6、样品展示效果，上台讲解电冰箱、空调器原理与维修教案5任务书（学生工作页）专业 电子电器应用与维修专业 班级 班 日期 学习领域 相关工具操作项目（课题） 项目一 制冷钳工的操作训练项目组组长 项目组成 员1工作任务2掌握割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等工具的操作；针对电冰箱、空调器用管的不同壁厚、材料等因素，各器具的使用技巧。理论要求 制冷设备专用维修工具的功用、使用方法及维护保养注意事项工作要求 技能要求(1)能使用割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等，并针对冰箱、空调器实用 管进行操作。(2)能针对电冰箱、空调器用管的不同壁厚、材料等因素，各器具的使用技
8、巧。工作重点 在使用各种专用工具时，应注意工具对加工对象的尺寸要求及工具的使用范围。工作难点 掌握组合扩口器的使用方法理论储备 制冷设备专用维修工具的种类、使用方法新课学习条件技能准备 管件加工方法1 新课导入 了解各种工具的基本原理2 工作任务任务一：割管器的使用任务二：胀管器的使用任务三：弯管器的使用任务四：管接头修整器的使用任务五：封口钳的使用3 工作素材（资源）割管器、封口钳、扩管器、胀管器、弯管器、卤素检漏灯、电子卤素检漏仪、真空泵、双表修理阀总成、铜管等。新课内容4 工作步骤1. 割管器首先取管径为 3l2 mm 适当长的一段紫铜管作为被加工对象。具体操作步骤如下：(1) 旋动调整
9、旋钮，使刀片与支撑滚轮的距离与所选管径相一致。(2) 将被加工的铜管放置在刀片与滚轮之间，此时管子的侧壁要紧贴两个滚轮的中间。(3) 调整旋钮使刀片的刀口与被加工的铜管垂直夹紧。(4) 旋动调整旋钮使刀片的刀刃切人管壁，同时均匀地将割管器整体环电冰箱、空调器原理与维修教案6绕铜管旋转一周。(5) 顺时针调整旋钮 1/4 圈，使割刀再次进一步切人管壁，然后再转动割管器。依次重复进行直至铜管被切断。(6) 对切断铜管的管口进行修整，使其无毛刺和缩口现象，表面应光滑整齐。2.胀(扩)管器首先截取一段直径为 510 mm，长为 50 mm 的铜管作为备料。操作过程如下：(1) 扩喇叭口 将备料加热(烧
10、红)后常温冷却，即进行退火处理。 用锉刀将铜管的胀扩口挫平修整。 把铜管放置在相应管径的夹具孔中，铜管应露出喇叭口倒角高度的1/3，如图 3-8 所示。 拧紧夹具上的紧固螺母，将铜管夹紧。 将涂有冷冻油(起润滑作用）的锥头旋固在弓形架的顶压螺杆上，把弓形架固定在夹具 上，让锥头顶住管口。 缓慢轻力（避免将管口胀裂)地旋紧螺杆，使螺杆渐渐地进人管口，直至其成为喇叭口。 喇叭口应圆正、光滑且无裂紋。(2) 扩圆柱形口 将备料加热(烧红)后常温冷却，即进行退火处理。 用锉刀将铜管的胀扩口挫平修整。 把铜管放置在相应管径的夹具孔中，铜管口露出夹具表面的高度应大于铜管直径 1 3mm。拧紧夹具上的紧固螺
11、母，将铜管夹紧。 将涂有冷冻油(起润滑作用）的圆柱形标准胀头旋固在弓形架的顶压螺杆上，把弓形架固 定在夹具上，让圆柱形标准胀头顶住管口。 1 缓慢轻力（避免将管口胀裂)地旋紧螺杆，使螺杆渐渐地进人管口，直至其成为圆柱形口， 圆柱形口应圆正光滑且无裂纹。3. 弯管器取一段直径在 20 mm 以下，长度为 200300 mm 的紫铜管，作为加工工件，具体操作步骤如下：(1) 将铜管加热(烧红)后常温冷却，即进行退火处理。(2) 将退火处理的铜管放人带导槽的固定轮与固定杆之间，用活动杆的导槽套住铜管。(3) 用一只手握住固定杆手柄使铜管被紧固，另一只手握住活动杆手柄顺时针方向缓慢均匀转动(避免出现裂
12、纹） ，同时观察弯转角度与固定轮刻度的对应值，直至达到弯转角度的要求。电冰箱、空调器原理与维修教案7(4) 将弯曲成形的铜管退出弯管器。4. 管接头修整器取一段长约为 100 mm 带螺纹的钢制管子，作为备料。具体操作步骤是：(1) 将修整器套人接头螺母内，紧贴螺纹接头的斜面上。(2) 转动修整器，直到将螺纹斜面修复平整。(3) 将螺纹管退出修整器。5. 封口钳分别取管径为 4 mm 和 10 mm、长度为 150 mm 的铜管两段，作为备料。操作过程如下：(1) 根据被加工管壁的厚度调整钳柄尾部的螺钉（钢管夹扁器应调整旋柄） ，应使钳口间隙 小于铜管壁厚的 2 倍(过大密封不严，过小铜管易折
13、断） 。(2) 将铜管置于钳口头部。(3) 合掌用力紧握封口钳的两个手柄，钳口就将铜管夹扁并密封。(4) 拨动开启手柄，在弹簧力的作用下，钳口自动开启。4 上交的资料及成果1、任务计划书；2、任务总结与自我评价表；3、完成的样件。任务拓展1、在没有弯管器的条件下，如何弯制合格的管子？2、在没有割管器的条件下，如何将长管割制所需长度？电冰箱、空调器原理与维修教案8任务计划书 时间： 学习领域 制冷钳工的操作训练项目（课题）学习情境项目组组长 项目组成 员任务完成应用的知识要点：具体分工计划：任务难点分析：任务的步骤分解：达到的目标及时间分配：电冰箱、空调器原理与维修教案9老师的指导意见：电冰箱、
14、空调器原理与维修教案10任务总结表学习领域 制冷钳工的操作训练项目（课题）学习情境项目组组名 组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用情况：任务完成的情况（是否按时完成、总体完成质量）：没有解决的问题：组内提出的建议或创新点：指导老师意见：电冰箱、空调器原理与维修教案11项目二 仪器仪表的使用训练教师工作页学习领域 制冷相关工具操作 第一学年 90 学时专业名称 电子电器应用与维修专业 教学班级 班级人数 人 学 时 2 学时教学目标方法能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力专业
15、能力：能够识别并熟练使用制冷设备常用检测仪表（卤素检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器）社会能力：(1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神(2) 培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3) 培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4) 培养学生诚实、守信、按时交付样品的观念学习内容（1）学会电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作方法。（2）建立设备操作过程中的安全使用意识。目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）分成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案 (5)课外项
16、目(2)教学课件 (6)试题题库(3)教学图片 (7)参考资料(4)教学案例 (8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过资讯决策计划实施 检查评价六个步骤进行组织。在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学” 、 “案例教学” 、“启发式教学” 、 “探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的；联系岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发
17、展为最电冰箱、空调器原理与维修教案12终目标。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，而且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同时达到培养自学探究能力、沟通能力的目标。教学实施建议教学过程 教学内容 教师指导 学生实践 教学方式 学时调查咨询1、分析任务书2、了解卤素检漏仪的结构与原理3、了解相对湿度计的结构与原理；4、了解风速仪结构与原理；5、了解计量加液器的结构及原理1、提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、各组发一套制冷设备常用检测仪表并进行相关操作4、教师演示并总结1、
18、分析任务内容；2、学习正确使用制冷设备专用仪器仪表3、操作，作业4、分组讨论各种工具的使用方法及步骤。1、讲授；2、演示。1/2 学时计划决策1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。1、检查计划决策表2、辅导答疑1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。引导、讨论 1/2 学时任务实施1、 团队协作，小组成员分工合作；2、 根据设计任务，掌握各种仪器仪表的基本原理、结构及使用方法辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动 1/3 学时检查验收1、按使用说明
19、书对仪器仪表进行正确操作；2、利用电子检漏仪进行检漏时，要保持传感器探头和仪器的淸洁干燥，并注意被测物周围是否有卤素污染，以防造成误判断。3、计量加液器液位不得超过套筒上的最大刻度线。4、组内评价，提出操作问题。指导答疑 小组讨论各种仪器仪表的操作流程及注意事项讨论、合作 1/3 学时评定 1、对风速仪、相对湿度 1、按评价评分标准， 1、填写实训记录表 归纳、总结 1/3 学电冰箱、空调器原理与维修教案13反馈 计及计量加液器的结构和工作原理内容进行提问打分；2、反馈存在的问题对理论知识掌握程度进行评价2、反馈存在的问题3、提出解决办法、建议2、任务小结 时考核方式7、学习态度8、上课出勤9
20、、课堂提问10、合作能力表现11、专用仪器仪表操作规范（形式：操作考核、作业）12、仪器仪表的操作，上台演示电冰箱、空调器原理与维修教案14任务书（学生工作页）专业 电子电器应用与维修专业 班级 班 日期 学习领域 相关工具操作项目（课题） 项目二 仪器仪表的使用训练项目组组长 项目组成 员1工作任务2掌握电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作方法；建立设备操作过程中的安全使用意识。理论要求 制冷设备常用检测仪表的功用、使用方法及维护保养注意事项工作要求 技能要求 （1）理解电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的使用要求；(2) 掌握电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的
21、操作方法。工作重点 在使用各种专用工具时，应注意工具对加工对象的尺寸要求及工具的使用范围。工作难点 掌握组合扩口器的使用方法理论储备 制冷设备专用维修工具的种类、使用方法新课学习条件技能准备 管件加工方法1 新课导入 了解各种工具的基本原理2 工作任务任务一：电子检漏仪的操作任务二：相对湿度计的操作任务三：风速仪的操作任务四：计量加液器的操作3 工作素材（资源）卤素检漏仪一台；相对湿度计一台；风速仪一台；计量加液器一台；电动机一台；电缆线若干；故障电冰箱及空调器各一台等新课内容4 工作步骤1、电子检漏仪(1) 接通电源慢慢旋动工作状态调节旋钮，使泄漏指示灯微亮，且报警喇叭发出嘀嗒声。(2) 将
22、传感器探头放置距被测处 35 mm，并以 500mm/s 的速度沿其移动，如有泄漏则报警的同时指示灯逐渐变亮。泄漏越多则报警频率越高，泄漏指示灯就越亮，在报警声最大处就是 泄漏源。2、相对湿度计相对湿度计的使用较为简单，具体检测方法如下：(1) 选择与被测对象湿度大致相同的测量探头。(2) 检查环境温度(毛发湿度计为 070；湿敏电阻湿度计为 050)电冰箱、空调器原理与维修教案15(3) 将湿度计平稳放在被测之处，待指针稳定后即可读出测量值。3、 风速仪由于风速仪的使用较简单，而且各种风速仪有它的使用特性，这里不逐一介绍，对于热球式风速仪，一般在使用时应做到：(1) 按使用说明书要求对仪器进
23、行预热和调整。(2) 将仪表平正稳定放于被测之处，观察其读数。4、 计量加液器使用计量加液器的操作步骤是：(1) 用真空泵将计量加液器中的空气抽净。(2) 将出液阀接头上的输液胶管与制冷剂钢瓶相接，把钢瓶放置在高于加液器的位置。(3) 打开制冷剂钢瓶阀门和加液器出液阀门。(4) 观察压力表数值的变化及筒体玻璃管内制冷剂的流动情况，待制冷剂钢瓶内的压力与 加液器内的压力平衡后，制冷剂将停止向加液器内充注制冷剂。若需要增加加液量则可再增大出气阀的开度，直至充注量合适为止。(5) 关闭制冷剂钢瓶和加液器上的出液阀阀门。4 上交的资料及成果1、任务计划书；2、任务总结与自我评价表；任务拓展1、用湿度仪
24、检测你所在的房间(家、教室等)的湿度值。2、 用电子检漏仪检测你家里的电冰箱或空调器是否有泄漏。电冰箱、空调器原理与维修教案16任务计划书 时间： 学习领域 仪器仪表的使用训练项目（课题）学习情境项目组组长 项目组成 员任务完成应用的知识要点：具体分工计划：任务难点分析：任务的步骤分解：达到的目标及时间分配：老师的指导意见：电冰箱、空调器原理与维修教案17任务总结表学习领域 仪器仪表的使用训练项目（课题）学习情境项目组组名 组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用情况：任务完成的情况（是否按时完成、总体完成质量）：没有解决的问题：组内提出的建议或创新点：指导老师意见：电冰箱、空调器原理与
25、维修教案18项目三 制冷系统焊接的操作训练教师工作页学习领域 电冰箱维修操作 第一学年 90 学时专业名称 电子电器应用与维修专业 教学班级 班级人数 人 学 时 4 学时教学目标方法能力：(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力专业能力：（1）了解氧液化石油气焊接设备的结构及工作原理。（2）掌握氧-液化石油气焊接设备的基本操作方法。（3）了解常用焊料及焊剂的特点。（4）熟练掌握制冷系统中各种管道焊接方法。社会能力：(1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神(2) 培养学生勤于思考、认真做事
26、的良好作风(3) 培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4) 培养学生诚实、守信、按时交付样品的观念学习内容（1）学会安全使用乙炔气焊接设备，并有安全防范意识。（2）学会焊接质量的判断方法。（3）学会调节焊接火焰并达到最佳状态。（4）学会不同管径、相同管径的相同材料与不同材料管道的焊接操作并达到要求。（5）学会干燥过滤器与毛细管的焊接操作并达到要求。目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）分成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案 (5)课外项目(2)教学课件 (6)试题题库(3)
27、教学图片 (7)参考资料(4)教学案例 (8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过资讯决策计划实施 检查评价六个步骤进行组织。在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学” 、 “案例教学” 、“启发式教学” 、 “探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点融入到项目的电冰箱、空调器原理与维修教案19各个环节中去，层层推进项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的；联系岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最
28、终目标。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，而且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同时达到培养自学探究能力、沟通能力的目标。教学实施建议教学过程 教学内容 教师指导 学生实践 教学方式 学时调查咨询1、分析任务书2、了解焊接设备使用安全常识；3、了解风速仪结构与原理；4、了解计量加液器的结构及原理1、 提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、讲授不同管径、相同管径及毛细管与过滤器焊接操作过程记录4、教师演示并总结1、分析任务内容；2、学习正确使用制冷设备专用仪器仪表3、操作
29、，作业4、分组讨论各种工具的使用方法及步骤。1、讲授；2、演示。1 学时计划决策1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。1、检查计划决策表2、辅导答疑1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。引导、讨论 1 学时任务实施1、 团队协作，小组成员分工合作；2、 根据设计任务，掌握不同管径、相同管径及毛细管与过滤器焊接操作方法辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动 1 学时检查验收1、焊接质量分析；2、根据不同的被焊接材料应采用不同的火焰温度；3、组内评价
30、，提出操作问题。指导答疑 小组讨论各种焊接缺陷的表现形式和产生原因讨论、合作 1/2 学时评定反馈1、焊接的操作步骤是否正确；2、焊接火焰的使用情况分析3、反馈存在的问题1、按评分标准，对理论知识掌握程度进行评价2、反馈存在的问题3、提出解决办法、建1、实训体会（专业能力、通用能力、安全的重要性及学习方法）2、填写实训记录表归纳、总结 1/2 学时电冰箱、空调器原理与维修教案20议考核方式1、学习态度2、上课出勤3、课堂提问4、合作能力表现5、焊接操作规范（形式：操作考核、作业）6、焊接样品，上台演示电冰箱、空调器原理与维修教案21任务书（学生工作页）专业 电子电器应用与维修专业 班级 班 日
31、期 学习领域 电冰箱维修操作项目（课题） 项目三 制冷系统焊接的操作训练项目组组长 项目组成 员1工作任务2掌握电子检漏仪、相对湿度计、风速仪、计量加液器的操作方法；建立设备操作过程中的安全使用意识。理论要求 焊接设备使用安全常识工作要求 技能要求 （1）掌握焊接质量的判断方法；(2) 掌握不同管径、相同管径的相同材料与不同材料管道焊接的操作方法。工作重点 不同管径、相同管径的焊接方法。工作难点 焊接的操作步骤理论储备 各种铜管、钢管、毛细管的材料属性分析新课学习条件技能准备 管件加工方法1 新课导入 了解各种工具的基本原理2 工作任务任务一：不同管径铜管的焊接任务二：相对管径的焊接任务三：干
32、燥过滤器与毛细管的焊接3 工作素材（资源）6、 8 铜管若干；毛细管一根；冷凝器一台；干燥过滤器一台；焊接设备一套；封口钳一把等新课内容4 工作步骤1. 不同管径铜管的焊接(1) 用割管器割制两段长度均为 40mm、直径差为 510 mm 的铜管，并修整打磨管接口。(2) 将准备好的小径铜管插人到大径铜管内，其插人深度为 2030mm，然后用封口钳 将大管径管夹扁（操作时应边夹边转动小径管） ，夹扁长度为 1015 mm，其形状如图 5-3 所示。(3) 连接氧气-乙炔焊接设备，如图 5-4 所示。 ，(4) 将焊炬火焰调整为中性焰电冰箱、空调器原理与维修教案22 关闭焊炬中氧气和可燃气体的调
33、节阀。 先打开可燃气体瓶阀，然后再打开氧气瓶阀，分别调整减压器手柄使其工作压力在 0.150.20MPa 之间。 微开焊炬的氧气阀然后再微开可燃气体阀，最后将其点燃。 对火焰进行调整，先略增加氧气含量再增加可燃气体的含量使其成为碳化焰，再进一步 增加氧气供应量，最终成为中性焰。若以液化石油气为可燃气体，其调节方法基本相同。(5) 将被焊接铜管放置稳定，使火焰的焰心尖端距离焊接件 24mm(垂直方向)，并对准接口缓慢移动均匀加热。同时在焊接处涂上焊剂。所示。 (6) 当预热铜管的顔色为暗红色时，焊剂被熔化成透明液体，这时可将沾有焊剂的焊料与焊 炬火焰成一定倾角的点涂在接口处。与此同时，将焊炬后移
34、用外焰继续加热，直至焊料充分熔化填满缝隙。(7) 移去火焰2. 管径相同时的焊接(1) 铜管与铜管的焊接 用割管器割制直径为 8 mm、长度为 40 mm 的铜管两根。 用扩管器将一根铜管扩成圆柱形口。 将未扩口的铜管插人扩口铜管中，并放置稳定。 连接焊接设备，并将焊炬调节成为中性焰。 将一小段银焊条或铜磷系焊条与插人管的焊接管接触，如图 5-5（a）所示。然后加热插入管直至焊条熔化。 加热套管至暗红色，将焊条放在焊接部位，如图 5-5（b）所示。此时火焰应在 A、B 两管间连续往复移动，使熔化的焊条完全进人插人管和套管的缝隙。 将焊炬移开，但此时焊条应处于原位置几秒后再移开。焊接后的表面如图
35、 5-5(c) 所示。电冰箱、空调器原理与维修教案23 检査焊接表面，如果还有未焊接到的地方，应再次焊接，直至所有缝隙都被焊死。（2）铜管与钢管的焊接同铜管焊接一样。 将焊炬火焰调成碳化焰。 将助焊剂涂抹在待焊部位， 让火焰在 A、B 两管之间往复移动，加热插人管和套管，如图 5-6（a）所示。加热时火焰 不可直接接触助焊剂；加热钢管的温度要略高于加热铜管时的温度。 将预热过的焊条放在焊点上，当焊条熔化后，焊炬就应当在 A、B 间往复移动，如图 5-6 (b)所示，直至焊料流人两管间隙内。 将火焰移开，使焊料与焊接点接触几秒钟再移开。 检査焊接表面，如果还有未焊接到的地方，应再次焊接，直至所有
36、缝隙都被焊死。3. 干燥过滤器与毛细管的焊接干燥过滤器与毛细管的焊接步骤和相同直径铜管与铜管的焊接基本相同，但要注意以下几点：(1) 毛细管插人干燥过滤器的深度应符合图 5-7 所示的尺寸要求。(2) 定要按照插人尺寸在焊接管道上做好标记；焊炬温度应适当降低且焊接时间要尽可 能短，以免熔化被焊接管道。4 上交的资料及成果 实训报告任务拓展在没有焊接设备时，当发现外部设备(冷凝器)有泄漏，应如何应急处理(可以随便地想象出任何方法然后讨论其可行性与合理性） 。电冰箱、空调器原理与维修教案24任务计划书 时间： 学习领域 制冷系统焊接的操作训练项目（课题）学习情境项目组组长 项目组成 员任务完成应用
37、的知识要点：具体分工计划：任务难点分析：任务的步骤分解：达到的目标及时间分配：老师的指导意见：电冰箱、空调器原理与维修教案25任务总结表学习领域 制冷系统焊接的操作训练项目（课题）学习情境项目组组名 组长意见掌握的新技能、新知识以及对旧知识的使用情况：任务完成的情况（是否按时完成、总体完成质量）：没有解决的问题：组内提出的建议或创新点：指导老师意见：电冰箱、空调器原理与维修教案26项目四 电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂充注的操作教师工作页学习领域 电冰箱维修操作 第一学年 90 学时专业名称 电子电器应用与维修专业 教学班级 班级人数 人 学 时 4 学时教学目标方法能力：(1)培养学生自学能力
38、、探索能力和知识应用能力(2)培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力(3)培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力专业能力：（1）能够对电冰箱进行制冷系统抽真空操作（2）能够对制冷系统充注制冷剂、水分排除、放空等操作社会能力：(1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神(2) 培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3) 培养学生创新思维的能力和健康的审美意识，提高学生的艺术鉴赏水平(4) 培养学生诚实、守信、按时交付样品的观念学习内容（1）学会低压单侧、高低压双侧、自身抽真空的正确、规范的操作方法并达到要求。（2）学会制冷剂正确规范的充注操作并达到要求。（3）学会操作过程中的要全防范办法
39、。目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员（学生）分成*个小组。教学环境（1）实训室学生动手实做（2）教师演示辅助教学资源(1)电子教案 (5)课外项目(2)教学课件 (6)试题题库(3)教学图片 (7)参考资料(4)教学案例 (8)教学视频及优秀教学网站教程教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过资讯决策计划实施 检查评价六个步骤进行组织。在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学” 、 “案例教学” 、“启发式教学” 、 “探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进
40、项目。通过对问题的深化或功能扩充，来拓宽知识的广度和深度，从而达到学习知识、培养能力的目的；联系岗位实际的需要，以能力为本位，实践为中心，以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最电冰箱、空调器原理与维修教案27终目标。在教学手段方面，除了教材外，更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习，而且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学，同时达到培养自学探究能力、沟通能力的目标。教学实施建议教学过程 教学内容 教师指导 学生实践 教学方式 学时调查咨询1、分析任务书2、了解抽真空的目的；3、真空泵的结构；4、电冰箱常见故障分
41、析及其排除方法（维修基本原则、电冰箱故障检查的一般方法）1、 提出任务书2、根据工位把学生进行分组作业，并编排次序。3、教师指导同学们在家用电冰箱上分组练习电冰箱制冷系统抽真空、充注制冷剂方法，并通过高压氮气检漏的方法验收操作结果 4、教师巡视并总结1、分析任务内容；2、学习正确掌握抽真空的方法3、操作，作业4、分组讨论抽真空和充注制冷剂的方法及步骤。1、讲授；2、演示。1 学时计划决策1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。1、检查计划决策表2、辅导答疑1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识；2、分析完成任务所要应用
42、的新知识；3、列出操作的步骤，写出任务计划。引导、讨论 1 学时任务实施1、 团队协作，小组成员分工合作；2、 根据设计任务，正确叙述计量充注制冷剂的全过程辅导答疑个人操作小组合作学习模仿任务驱动 1 学时检查验收1、低压抽真空的特点；2、如何弥补低压侧抽真空的不足；3、组内评价，提出操作问题。指导答疑 小组讨论1、低压单侧抽真空的特点2、制冷剂充注量的控制方法讨论、合作 1/2 学时评定反馈1、低压单侧、高低压双侧、自身抽真空的操作是否正确规范；2、制冷剂的充注是否正确规范；3、反馈存在的问题1、按评分标准，对理论知识掌握程度进行评价2、反馈存在的问题3、提出解决办法、建议1、实训体会（专业
43、能力、通用能力、安全的重要性及学习方法）2、填写实训记录表3、课下完成商用电冰箱和空调器制冷系统抽归纳、总结 1/2 学时电冰箱、空调器原理与维修教案28真空、充注制冷剂、排空等操作，比较异同，并形成报告书考核方式1、学习态度2、上课出勤3、课堂提问4、合作能力表现5、制冷剂充注规范（形式：操作考核、作业）电冰箱、空调器原理与维修教案29任务书（学生工作页）专业 电子电器应用与维修专业 班级 班 日期 学习领域 电冰箱维修操作项目（课题） 项目四 电冰箱制冷系统抽真空和制冷剂充注的操作项目组组长 项目组成 员1工作任务2掌握低压单侧、高低压双侧、自身抽真空的正确、规范的操作方法并达到要求；制冷
44、剂正确规范的充注操作并达到要求。理论要求 小型制冷空调设备制冷系统抽真空、充注制冷剂、水分排除、放空的方法与注意事项工作要求技能要求 （1）掌握各种抽真空的方法；(2) 掌握制冷剂的充注方法。工作重点 低压单侧抽真空、制冷剂的充注方法。工作难点 低压单侧抽真空理论储备 真空泵的结构分析新课学习条件技能准备 操作过程中的安全防范办法1 新课导入 抽真空的目的2 工作任务任务一：低压单侧抽真空的操作任务二：高、低压双侧抽真空的操作任务三：自身抽真空的操作任务四：制冷剂的充注 3 工作素材（资源）蒸发器或干燥过滤器泄漏电冰箱一台；高压氮气瓶一只；减压器高压软管一根，R12 制冷剂一瓶；焊接设备一套；
45、修理阀一只；真空压力表一只；真空泵一台；检漏仪一台；洗涤灵一瓶；充注设备一套新课内容4 工作步骤1. 低压单侧抽真空的操作(1) 检査并确定制冷系统内的制冷剂基本排空。(2) 在压缩机的维修工艺管上焊接带有真空表的修理阀。(3) 用一根胶管将真空泵的抽气口与带有真空压力表的修理阀连接起来，如图 6 -2 所示。(4) 关闭修理阀开关，然后起动真空泵，同时再缓慢打开修理阀的开关进行抽真空。(530 min 后，关闭修理阀，并观察真空压力表指针变化，若压力电冰箱、空调器原理与维修教案30无回升，说明系统有渗漏。此时可继续抽真空使系 k 内压力为-0.1 MPa，并保持该压 12h 不变。(6) 关
46、闭修理阀开关，然后再切断真空泵电源。2. 高、低压双侧抽真空的操作(1) 检査并确定制冷系统内的制冷剂基本排空。(2) 在压缩机的维修工艺管上焊接带有真空表的修理阀。(3) 在双尾干燥过滤器的工艺管上焊接带有真空压力表的修理阀。(4) 用软管将压缩机、干燥过滤器修理阀与真空泵并联在一起，其连接方法如图 6-3 所示。(5) 起动真空泵，同时进行抽真空操作，使表压降至-0.1 MPa。(6) 用封口钳将干燥过滤器上的工艺管封死后，关闭修理阀。继续抽真空 3060min 左右。(7) 关闭修理阀开关，然后再切断真空泵电源。3. 自身抽真空的操作(1) 检査并确定制冷系统内的制冷剂基本排空。(2) 在压缩机的维修工艺管上焊接修理阀。(3) 用钢锯将压缩机高压排气管与冷凝器割开分离。(4) 在高压管上套一段软橡胶管并将其伸进装有水的杯子中，把冷凝器人口端套一封口的 软橡胶管，关闭修理阀，其连接如图 6-4 所示(5) 起动压缩机，水杯中开始出现气泡，压缩机继续工作直至水杯中无气泡为止。(6) 将制冷剂钢瓶与修理阀连接起来，微开修理阀，向制冷系统内充注少量制冷剂。当水杯中再次出现气泡时马上封闭排气口软管，同时使压缩机停止运行。(7) 打开制冷剂钢瓶和修理阀门，继续充注制冷剂，直到冷凝器管口橡胶管开始膨胀，此时立即停止充气。
