1、加强教学研究 深化教学改革教学研究是与教学、教学管理紧密结合的科学研究,从实践中总结提炼,又在实践中检验验证,是学校教学工作的基本组成部分,是深化高校教学改革,创造和培植优秀教学成果,不断提高教学水平和人才培养质量的重要措施。因此,要重视教学研究在教学改革中的先导作用,形成以教学研究促进教学改革、吸引广大教教师研究教学、关注教学、改革教学的长效管理机制,更好地发挥教学研究在教育决策和教育改革发展实践中的作用。 一、适时开展教学研究,深化教学改革 教育是每个时代每个社会都关注的大事。目前,我国高等教育规模的发展实现了历史性的跨越,已经进入了大众化高等教育的时代,高校已经由社会的边缘逐渐过渡到社会
2、的中心,成为了经经济、科技和社会发展不可或缺的力量,在人才培养、科学研究和为社会服务等方面发挥着重要作用。因此,迫切需要高校进一步加强结合本校实际情况积极进行教学研究,研究人才培养模模式、课程体系、教学内容和教学方法、实践教学、教材、英语教学、两课教学等等,深化教学改革,提高人才培养的能力和水平,更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。 二、加强教研课题的管理 提高课题质量 加强教学研究课题的管理,规范教研课题管理各环节,建立科学有效的管理激励机制,调动广大教师和管理人员参与教学研究的积极性、创造性,提高课题结题率,是获得高质量教学研究成果的保证。 1.组织管理。加强组织领导,是做好教
3、学研究项目工作的保证。学校教务处是教研课题管理的职能部门,教务处要结合学校教学改革中的关键问题和重大问题,制定课题规划、指南和管理办法,审批各类课题,实施督导、结题验收和评审评奖,促进教研工作的健健康发展。各教学单位要认真做好动员宣传工作,提高广大教师、教学辅助人员、教育管理人员对教学研究工作的认识,调动他们申报教学研究课题、开展教学研究工作的积极性,发挥他们的主动性、能动性、创造性和智慧,深化教学改革。 2.立项管理。 （1）严格审核申报人员资格。依据课题的重要性和类型对课题申报人员制订不同的申报资格条件,保证研究人员应具备相应的能力,避免只挂名而不能从事实质性研究工作的人员申报,以保障课题
4、研究的水平和精力投入。 （2）完善课题评审制度。建立评审专家库,按学科划分组成各学科评审小组、评审委员会,以公平、公正、公开的原则,严格按照评审条件对申报选题进行评议、推选,待立项课题要在全校范围内进行公示,以确保教学研究项目的公正性、激励性、实效性。 （3）建立学院、校两级课题评审制,由学院来严格审核把关申报课题的质量,并进行学院内部的初步筛选,增强课题竞竞争力和课题申报质量,以提高课题研究质量。 3.立项内容管理。教学研究课题的内容要有基础性、全局性、引导性、实践性、可操作性和创创新性,避免低水平低层次重复性研究。教务处要结合当前高等教育发展趋势,根据本校实际,围绕深化教学改革、加强教学管
5、理、提高教学质量这一永恒的主题,拟定研究项目指南,引导广大教师、教学辅助人员、教育管理人员开展有针对性和实效性的研究。其主要内容有老专业改造和新专业提升研究;品牌、特色专业建设;教学内容和课程体系研究;教学方法与手段研究;实验、实践教学研究;两课教学研究;教材建设;人才培养模式研究;教学团队建设研究;外语和计算机教学研究;教学管理和教学评价研究;学风与育人环境研究等等。 三、建立重视教学研究的良好环境和管理机制 充分发挥广大教师的主动性和积极性是顺利进行教学研究,深化教学改革的关键,要最大限度地调动和发挥广大教师的积极性,鼓励和支持广大教师积极参与教学研究与教学改革。为调动和保护教师的教改研究
6、积极性,必须改变“重科研,轻教研”的局面。1.改革职称评聘制度,完善专业技术职务认定量化标准,对教学工作、科研工作等进行量化,对教学研究课题、教学研究论文给予适当的分值,让广大教师关注教学研究,重视教学研究,积极申报教学研究课题。2.学校要建立支持教学研究的政策和运行机制,如把教学研究与教师的考考核、与各种教学奖励挂钩,在教师考核和教学奖励评定时实行教学研究课题或教学研究论文一票否决制,调动广大教师教学研究的热情与积极性。3.制定各种教学研究激励政策,保障参加教研课题立项教师的利益,如课程建设、品牌专业建设等项目建设期满后验收合格者,授予相应的称号,如“精品课程” 、 “优秀课程” 、 “重点课程” 、“品牌专业” 、 “特色专业”等,并给予一定的奖励;对省部级教学研究课题通过验收鉴定的进行奖励;对教学研究工作有突出表现的教学单位和团队进行奖励;对教师发表的教学研究论文按刊物级别进行奖励;对多媒体课件进行评比并进行奖励;对教学研究课题所取得的优秀教学成果进行奖励,以提高教师进行教学研究的主动性和有效性,促进学校教学水平和教学质量的不断提高。
