1、养成亲社会行为教学设计莱西市第四中学 胡月球【教学目标】（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。【 教学内容分析】“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。 教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让
2、、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。 第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。【教学重点】 我为社会做贡献 【教学难点】 感悟谦让、分享、助人 【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让、分享的小故事及 志愿者活动的相关材料，在课堂上与同学们交流。【教师准备】 收集相关资料，制作多媒体课件。【教学活动】 【情境导入】 爱心感悟
3、：生： 观看视频，欣赏世界很小，是个家庭谈观后感受，明白世界是个家庭，人与人之间应相互关爱、互助，彼此相互温暖。师：引导学生认识视频中的行为都是对他人和社会有利的行为，是亲社会行为，我们的社会需要这种亲社会的行为。为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。怎样养成亲社会的行为呢？这就是我们本节课探讨的话题。【学习过程】板块一:自主探究 初识美德1、自主学习课本 P74-80，完成下列思维导图学会谦让、分享、助人 板块二：合作探究 感悟美德【活动一】 感悟谦让 1、观看新闻视频，感悟中华美德的传承2、阅读视频中提到的六尺巷原故事清代（康熙年间）文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻
4、居吴家在宅基的问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。 讨论：你认为先辈身上有哪些值得我们学习的品质，这对我们以后处理人与人的关系提出了哪些要求？结合上面的故事请同学们思考两个问题：一：社会生活中，我们为什么要提倡谦让？二：在社会生活中我们怎样做到谦让讨论交流： 教师引导、总结： 【活动二】感悟分享【续写故事】不浪费的方法曾经有一个父亲问
5、他的三个儿子说：“如果有两筐容易腐烂的桃子，该怎么样吃才能使容易腐烂的桃子不浪费掉一个呢？”（假如你是这位父亲的儿子，你会怎样回答呢？ 并能说说你的理由吗？）(出示答案)大儿子说：“先挑熟透的吃，因为那些容易烂掉。”“可等你吃完那些，其余的桃子也要开始腐烂了”，父亲立即反驳到。二儿子思考再三说：“应先吃刚好熟的，先拣好的吃呗！”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。”父亲把目养成亲社会行为谦让重要性表现分享 概念重要性助人意义怎样做我为社会做贡献光转移到一直沉默的小儿子身上，问道：“你有什么好办法吗？”他思考片刻说道：“我把这些桃子分给邻居们一些，让他们帮着我吃，这样就会很快吃完而不会浪费一个
6、桃子。”父亲十分满意，不住的点头。这位父亲就是前联合国的秘书长潘基文！潘基文曾在不同场合说起桃子的故事。倡导与人分享，在我们与别人分亨的同时，自然也会得到别人的回馈，所以只有那些被用于分享的桃子才会永久保鲜。【榜样在线】“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。-比尔盖茨占据世界第一富豪位置 10 多年并被誉为超级天才和赚钱机器的比尔盖茨向全世界宣布，他将要退休并将自己所有财产（580 亿美元）全部捐赠给盖茨-梅琳达基金会，不给自己的后人留下一分钱。 这使他成为继巴菲特之后的又一个将所有财产捐出的超级富豪。师：分享，对我们来说并不陌生。在社会生活中可以与人分享的
7、内容更为广泛，它可以使一件具体的物品、一条重要的信息、一次难得的机会、一份真挚的感情等。在社会生活中我们要学会分享。【走进生活 】 说说分享的经历 提出问题：1、自己有过与他人分享的经历吗？ 2、 你在与人分享时的感受如何？收获到了什么？ 总结：分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩。你会体验到更多的幸福和欢乐；会得到信任和友情；会学到新的知识和经验，有新的提高和收获。【活动三】 感悟助人【感悟人生真谛】观看视频助人德比（沙画）提出问题：谈谈观后的感受，说说此故事给我们的启示。交流明确：1）助人就是助己，在社会生活中，要学会助人。2）、人人付出一点爱，爱就会驻满人间【生活剧场】：情景参
8、与，学会助人生活 AB 剧（一）1）、在我放学回家时，被一辆车刮伤，流了很多血 受伤的我，希望-我是这位司机，会-我是路过的路人，会 2） 小明期中考试成绩很不理想，心中非常苦恼 苦恼的小明，希望-作为小明的同学，我会-3）我正在河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有我一个人，可是自己却不会游泳 落水的小孩，希望-散步的我，会-生活剧（二） 小明的尴尬我了解到我同位家庭困难，我十分想帮助他，可他从来不领情。就拿上次来说吧：我见他橡皮快用完了，想送他一块，我说：“瞧你那穷酸样儿，橡皮这么小了还用，新的-拿去吧。”他不但扔回了橡皮，还送给了我一个大大的白眼儿。提出问题：1、 为什么同桌不愿接受
9、小明的好心帮助？ 2、假如你是小明你会怎么做？教师适时引导学生认识到帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。尤其教育未成年学生在帮助别人的同时注意学会自我保护。板块三 走进生活 践行美德 【活动四】理解奉献【你说我说】郭明义傻吗郭明义 23 年无偿献血 29 次，捐血小板 49 次，累计捐款 20 万元。成立“爱心团队”帮助弱势群体，成员 3 千余人，资助千余名学生。“有人说他是郭傻子，问他做那些图啥”。老郭说:“图啥！帮助别人， 快乐自己。“问题：1、郭明义傻吗，你怎么看？2、 结合郭明义的事迹理解什么是奉献？【与你共勉】衡量一个人的价值，应当看他为他人、社会贡献了什么，而不应当看他取得了什
10、么。人只有现身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。爱因斯坦价师引导学生如何在为社会的奉献中找到自己的人生价值，树立积极向上的值观【聊一聊】：生活中你通过怎样的方式服务他人奉献社会的（讲一件具体的事例：譬如在家庭、学校、社会中都可以），并谈谈事后有何感受及收获。 【我们在行动】 播放视频：社会公益活动缩影 说说参加公益活动的感受和收获是什么？交流总结是；社会公益活动的途径及意义。（此教学环节引导学生联系前面积极参与社会生活的意义与形式，使学生进一步了解社会，增进关心社会的情感。）活动五：关注国家【考一考】， 我们国家今年发生过哪些大事？ 【议一议】 创建和谐美好的莱西,你认为莱西有哪些做得好的地方，还有哪些不足的，地方？ 师启发引导学生交流小结：1、关心社会发展、关注国家大事 2、还要关心身边社会生活中的实际问题 【我总结，我收获】学完本节课你最大的感受是什么？收获了什么？【教师寄语】：亲社会行为不仅有利于他人、社会，也会使自己体会到快乐和自我存在的价值。我相信我们同学也会努力使自己具有这种亲社会行为，在集体和社会生活中学会谦让、分享和助人；积极参加社会公益活动，自觉服务社会、奉献社会。【课后拓展】从自己生活的社区（村庄）入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么？我发现的问题：_。我提出的建议：_。我能做的事情：_。
