《天气预报》参考教案.doc

1、 1 / 4天气预报教学设计教学目标：知识目标：1了解天气与人类的关系。2掌握天气预报的流程。3能制作气象科普小报。能力目标：在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。情感目标：1培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。2培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。教学过程：一、趣味阅读 揭示课题1、阅读：请同学们阅读课本 21 页的连环画“下雨了” 。 2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。）同学们回答的不错，自然界的一些2 / 4现象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板

2、书课题。二、教学新知1、揭示天气预报的意义同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。） 除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。 讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？ 2、讨论与交流 提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？ 举例：除了

3、上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等） 3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。 讲述：课本 22 的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气3 / 4象站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息处理信息传递信息”三个环节。 同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们

4、作出更准确的天气预报，服务大众。 三、长期测量 讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。阅读：课本 25 页，气象谚语是人们长时期观测的总结，可以帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？ 计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。 四、制作科普小报 同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本 24 页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。将编辑制作好的气象科普小报贴在展示墙上，让大家参观，4 / 4并交流编辑体会。五、作业回顾本节课的收获，完成课本 26 页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。六、板书天气预报1、 了解天气预报的意义2、 制作天气预报的过程3、 制作气象科普小报