1、“自我解剖” ，展望更好的未来PBL 个人心得体会这个学期一开始，我们专业老师 XXX 就给我们安排了作业治疗学的 PBL 实践教学活动。对此，我确实收获了很多，也感触了不少；下面我就把它拿出来，跟大家一同分享一下在这整个 PBL活动中我的个人思绪：起初，说老实话，我对“OT 专业进行 PBL 教学”这个计划的实施并不太支持；因为当时我觉得：在我们这样的学校举办 PBL 教学活动能有多规范，又能有多高效率；开展 PBL 的想法固然不错，可就以我们学校现在这种师资，以及学生现在这种学习素养，就算开展了也不过是“星星之火渴望着燎原却被雨水浇灭的悲剧” ，如果要问有没有实例证明的话，又不是说我们之前
2、上生理课时没有进行过 PBL，印象中那种 PBL 就是“一伙儿人坐在一块儿凑个人，装个会，偶尔再把查的资料读两儿句就完事儿”的场面，回忆起来这样的 PBL 教学对自己知识的掌握还真没有什么帮助，说得不恰当一点，纯属浪费时间然而陈老师给我们安排的 PBL 实践活动却与我想象的截然不同：“六人为一组，每次 PBL 由小组成员轮流担任小组的记录员与汇报人，然后由组长主持安排讨论，总结出汇报文档和 PPT”这样的PBL，从形式上看，真正意义上地使每一名同学都有机会表现自己，都能够得到有意义的锻炼；从内容上看，不仅需要我们在掌握书本知识的前提下，尽可能地收集资料，完善内容；还要求我们能够对任务进行合理的
3、分工，统筹兼顾这样全新的开始，带给了我全新的动力，也赋予了我全新的挑战。在这里，我想我能够大声地告诉自己：“这场挑战我拥有了自己的胜利！”一、总结出了 PPT 制作要领，提升了制作水平通过一共 8 次的 PBL 汇报展示中老师对各个小组的评价，作为第三小组的组长，我深刻体会到，要想做好一份让老师满意的PBL，不仅要学会如何准确定位主题，掌握多种查资料途径，还需要学会如何挑选汇报内容，如何做好一份 PPT 汇报材料。对于最后一点我体会最深：确切的说，本着对小组的负责，作为组长，我十分希望能把我们小组的 PBL 材料做得有特色一些，在通过不断地上网学习和自我尝试，结合了每一次老师对于 PPT 的评
4、价，我制作PPT 的水平有了明显的提升，同时也总结出了制作 PPT 的几个要点“图文需并茂，排版要合理，动画得创新，内容要精简”二、对于带领团队和人际的感悟还记得在第一次 PBL 被小组成员推举为组长时内心的感受：我深感自己肩上的担子有些沉重；但面对大伙儿的信任与支持，面对我们组只有我一个男生的现状，我看到了自己身为一名组长的责任与作为一个男子汉的担当。于是在接下来每一次的 PBL 活动中，我都认真思考主题，合理安排任务，尽可能地给每位组员思维的自由度和表现的机会，有时组员的想法十分有创意时，我都会当场给予肯定；面对个别组员消极的态度，我都会努力去察觉并赋予其正能量，以此确保一个团队最基本的凝
5、聚力与“ 战斗力” ；除此之外，我还时刻反思自己做的是否全面，是否存在不合理每一次 PBL 我都会进行最后的汇总与审核（包括 PPT 和文档） ，尽管工作量很大，但每当我想起自己的责任时，无论当时有多少不愿意，我都会硬着头皮，努力去做到最好；在每次汇报结束后，我都仔细总结我们组的问题所在（包括老师提到的内容上的不足，还有 PPT 制作方面的注意点和文档汇总时大家态度方面存在的问题等），并在汇报后召集大家一同分析与总结说实话，每一次的 PBL工作中，不光是我，每一位组员都熬过夜赶过材料，然而每次当新的任务下来时，看到大伙儿那种跃跃欲试的态度，我的心里就感受到无比的温馨和莫名的动力，哪怕任务多种，
6、时间多紧；终于，皇天不负有心人，在最后一次的“辅助技术与环境改造”PBL 汇报大赛上，我们组圆了那个久违的梦。说到这儿，我就忍不住想说：真心感谢一直支持配合我工作的组员们，和一直指导我们进步的康复科老师们！谢谢你们！三、对于作业治疗学知识的掌握通过 PBL 活动的自主实践， “自己设计形式框架，自己筛选资料文献，自己归纳重点” 的准备过程让我对每次 PBL 讨论的主题都记忆犹新，最近正在准备 OT 的考试，看到练习册上许多问题，都能马上会一起当时的讲课与汇报内容，我觉得这种以学生自主学习为特色的教学方式真的对学生知识的掌握很有帮助，有必要继续发展下去四、建议最后，为了我们康复治疗学专业 OT
7、学科发展地越来越好，我想就 PBL 教学实践活动提几点个人的建议：问题现状：通过一个学期的 PBL 学习，受益匪浅，但感觉任务有些繁重；如果说让我回忆这个学期的主要经历，会发现主要做的事儿都是围绕着 PBL 展开的，很多其他的事儿都没时间去做了（这是组员聊天时大家反馈给我的信息） ；就拿考试来说，PBL 到 1 月 3 号才真正结束，转眼间再过 3 天就是 OT 和 PT 的期末考，这个复习时间实在有些紧；虽说 3 号之前的时间我们也有在复习，可心里面一直惦记着完善 PBL 的事儿，不管从效率还是精力上都是很受影响的，再加上老师给的重点不是很明确，这复习起来实在压力山大。解决方案：建议一：基于此，老师是不是可以考虑适当减少 PBL 的次数，从原来的“连续好几周每堂理论课都有新任务”减缓到每两周开展一次PBL；我觉得这样 PBL 的数量和质量都能得到保证，也跟容易被大家接受。建议二：如果老师觉得 PBL 的数量再减少会影响 PBL 的效果，那建议老师可以考虑将 OT 考试设置地稍微简单些，或者给同学们明确了重点，从而减轻一些大家整个学期 OT 学科带来的压力。建议三：如果老师觉得无论是 PBL 的数量上还是 OT 考试的要求上都不能降低的话，那建议老师可以考虑把最后一次 PBL 汇报大赛的实践尽可能地推迟到考试以后或者考前比较长的一段时间进行，这样我们的压力可能会稍微小了些。
