1、学段目标四年级学生完成一级目标1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线） 。3.能做简单的角色表演。4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。6.能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。7.能模仿范例书写词句。 8.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。9.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本学期学习目标本册具体的学习目标是： 1. 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2. 能听、说、认读 84 个单词和听、说、读、写 5 个元音字母并且能听、说、读、写
2、 25 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单的运用。3. 能听、做 7 个“TPR”活动。4. 能学会 2 个小制作。5. 能唱 8 首歌曲。6. 能听、说、吟唱 8 首歌谣。 7. 能完成 6 个自我评价活动。 8. 能听懂 6 个幽默小故事。 9. 能了解 6 项简单的中西文化知识。全册教材分析四年级上册共 6 个单元、2 个复习单元。第一单元 My classroom第二单元 My schoolbag 第三单元 My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinners ready 第六单元 Mee
3、t my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下 A 和 B 部分 Lets learn 主要学习生单词，Lets do 或 Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk 主要学习交际用语。Lets spell 是为加强 5个元音字母的发音而设立的，Lets chant 通过 TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Lets check 能听懂录音并
4、找出正确答案。 说：Lets talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母；做：Lets do,能通过看图片了 解并会做相应的动作。学生情况分析四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四
5、年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。Unit1 My classroom从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展，与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为 A、 B、C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window ，desk ，chair，floor，wall，door 。能够认读单词：classroom， blackboard， light，pict
6、ure ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the ? Its in/on/under/near the 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母 a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解 let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。单元 C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将 A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事
7、情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。主情境图通过新学年开学师生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Im from Where are you from？等单元目标一、知识与技能1学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor ， wall，door 。2能够听懂，会说 Where is t
8、he? Its in/on/under/near the Im from 3培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、过程与方法通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。三、情感、态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教法导航教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Im from Where are you
9、from？等学法导航学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作，积极参与对话交流活动。课时支配第 1 课时：A（Lets learn & Lets do& Lets spell ）第 2 课时：A（Lets talk & Lets play ）第 3 课时：B（Lets learn Colour and say Read and write ）第 4 课时：B（Lets talk & Lets play& Lets check）Unit 2 My schoolbag本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“My schoolbag”这一话题展开，分为A、B 、 C 三个部分，使学生通过学
10、习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据 Puton/in/under/near的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱 Lets sing 部分的歌曲，能够了解 Story time部分的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自己整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识，完成相应的教学活动和课堂练习。 单元目标一、知识与技能1能够听懂、会说、会认读 A、B 部分 Lets learn 中的单词。 2能够听懂、会说、会认读 A、B 部分 Lets talk 中的重点句型。 3能够听懂、会说、会读、
11、会写 Lets spell ，Read and write 部分的单词和句子并根据要求完成练习。 4能够理解并完成 Lets check 部分的练习。5了解 Story time 等部分的内容。 6 学唱英文歌曲“My schoolbag” 。二、过程与方法本单元设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。三、情感、态度与价值观通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成
12、自己整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识。 教法导航通过前几册的学习，学生已经接触并掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。 学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 课时支配第 1 课时：A（Lets learn & Lets do& Lets spell ）第 2 课时：A（Lets talk & Lets play ）第 3 课时：B（Lets learn
13、 & Read and write ）第 4 课时：B（Lets talk & Lets play& Lets check）Unit3 My friends本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“My friends”这一话题展开的，分为A、B 、 C 三部分。 A 部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，提问别人的名字。B 部分主要是能够说出自己或朋友的爱好。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将 A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于 B 部分的 Lets talk，它综合了
14、本单元的三类句型，以对话的形式出现。单元目标一、知识与技能1能听懂、会说、会认读单词：strong，friendly，quiet，hair，shoe ，glasses 等。2听懂、会说、会认读 A、 B 部分 Lets talk 中对话。 3能够理解并会根据要求完成 Lets play，Lets chant，Say and draw 等部分的内容。 4能够掌握 Lets spell 中字母 O 在开音节、闭音节单词中的发音规律，并听音拼写出正确的单词。 5了解 Story time 的内容 。6会唱歌曲“Friends” 。 二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学
15、生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。三、情感、态度与价值观培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。明白人多力量大的道理。培养学生的合作学习精神。教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学” ，更好地完成
16、本单元的教学内容，落实好教学目标。学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动中，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。课时支配第 1 课时：A（Lets learn & Lets do& Lets spell ）第 2 课时：A（Lets talk & Lets play ）第 3 课时：B（Lets learn & Read and write ）第 4 课时：B（Lets talk & Lets play& Lets check）Unit 4 My home本单元是本册教材的第四单元。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论家庭的布置、
17、陈设和各个功能房间以及家庭成员的日常活动。教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“我的家”以及“家中的各个房间” 、 “房间里的不同陈设”这三部分话题展开。单元内容分为 A、 B、 C 三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读：living room， kitchen，bathroom，study ，bedroom ，phone，sofa ，bed ，table，fridge。能够按照教学图片提示，按要求写出句子：The sofa is in the等句式。这部分的内容为表达某处有某物的句型学习作了很好的铺垫。了解字母 u 在开闭音节单词中的
18、发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解 Where is/are？引导的特殊疑问句，并能够根据实际情况作出适当回答。单元 C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将 A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。单元目标一、知识与技能1能够听懂、会说、会认读 A、B 部分 Lets talk 中的单词、短语和句型 。2能够听懂、会说、会认读 A、B 部分 Lets learn 中的单词。 3能够理解并会根据指令完成
19、Lets chant，Lets play，Lets do，Ask，answer and write 等部分的内容 。4能够掌握 Lets spell 中字母 u 在开、闭音节单词中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。 5了解 Story time 的内容。 6学唱英文歌“My home” 。二、过程与方法这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候 可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的家庭环境通过 PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。三、情感、
20、态度与价值观1培养学生乐于用英语表达情感的能力 。2培养学生善于倾听的好习惯。 教法导航教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定程度的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养。 学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配第 1 课时：A（Lets learn & Lets do& Lets spell ）第 2 课时：A（Lets talk & Lets play ）第 3 课时：B（Lets learn & Read and write ）第 4 课时：B（Lets talk & Lets pl
21、ay& Lets check）Unit 5 Dinners ready本单元的教学重点是 A 、B 部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元 Lets eat 和学生用书三年级下册第四单元 Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型 Can I have a / some ?Do you like?等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复
22、现。单元目标一、知识与技能1掌握 A、B 部分 Read and write 中的十个单词的拼写。2认读 A、B 部分 Lets Learn 和 Lets talk 中单词和句子。二、过程与方法本单元的教学重点是 A、B 部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。三、情感、态度与价值观1激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。2了解中西方饮食文化方面的知识教法导航根据学生年龄特点，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识
23、。学法导航学生要积极预习，培养学生注重合作学习的能力。课时支配第 1 课时：A（Lets learn & Lets do& Lets spell ）第 2 课时：A（Lets talk & Lets play ）第 3 课时：B（Lets learn & Read and write ）第 4 课时：B（Lets talk & Lets play& Lets check）Unit 6 Meet my family!本单元重点学习句型 How many people are there in your family?Is this your ?Whats your aunts job? Shes
24、 a nurseB 部分的 Lets talk 由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在 B 部分的 Lets learn 部分的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。单元目标一、知识与技能1能够简单介绍自己的家庭。2能够简单描述自己的家庭成员。3能够作出一些指令，并能做出相应动作。二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元有关家庭的话题。帮助学生了解本单元的主要学习内容。三、情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法” （Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配第 1 课时：A（Lets learn & Lets do& Lets spell ）第 2 课时：A（Lets talk & Lets play ）第 3 课时：B（Lets learn & Read and write ）第 4 课时：B（Lets talk & Lets play& Lets check）
