1、矛盾观点与人生动力,主讲：周冰梅,单位：荆州东方中等职业学校,四：说教学方法,说 课 步 骤,一：说教材,二：说教学目标,三：说教学重难点,五：说教学过程,教材分析,哲学与人生,知识目标：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。,能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。,情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。,教学目标,1学会用矛盾的观点看问题 2正确对待人生矛盾。 3坚持内外因相结合，促进自身发展。,教学重点,教学难点,1坚持内外因相结合，促进自身发展。 2矛盾是事物发
2、展的动力和源泉，也是人生发展的动力。,小组讨论法,情景教学法,探究学习,讨论学习,教学方法,学习方法,四、说教学过程,第一步：提出问题，导入新课,教学过程,45分钟,第四步、板书设计,第三步、课堂小结,第二步、讲授新课,第五步、课后作业设计,第一步：提出问题，导入新课,由我讲解有关网络的利弊，引出问题： “同学们，我们生活当中类似网络这样具有两面性的事物，还有哪些？”,想一想,足球比赛中的攻与守、输与赢 学习过程中的苦与乐、成功与失败 自身存在的优点与缺点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与 祸 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力与反作用力,第二步、讲授新课,一、用矛盾的观点看问题
3、,1、矛盾的概念事物内部两个方面之间或事物之间既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在着相互依存、相互转化的关系。哲学上把这种事物自身包含的这种既对立又统一的关系，叫矛盾。简言之：矛盾就是对立统一。,正确理解和把握矛盾的含义,（1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。,想一想： 哲学上讲的“矛盾”与生活中的矛盾，两个概念一样吗？,（2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。 （3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾不能混为一谈。,我的矛无坚不摧！,我的盾没 有利器能穿过它！,如果用你的矛去刺你的盾，如何？,！？,自相矛盾,这里的“矛盾”是逻辑矛盾，而不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。,2、矛盾的作
4、用,矛盾是事物发展的动力和源泉。矛盾对立的双方力量是不均衡的，如漫画：“他敢剪吗？”,这种力量的不均衡，引起事物的自身调整、变化和发展，事物矛盾的双方既相互对立又相互统一，由此推动事物的发展。,假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？马克思,在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。为什么？因为事物是对立统一的。,学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。,3、学习矛盾原理的作用,举例说明：电视剧士兵突击中的许三多，看上去有点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴憨厚，作
5、出了实实在在的贡献，也取得了实实在在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？,结合学生实际提出问题：我们该如何看待读职校与读高中呢？,士兵突击主人公许三多,小组讨论活动：人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，作为职校生该如何发挥自己的优势，学好一技之长；弥补自己文化基础薄弱的劣势，扬长避短呢？,二、矛盾也是人生发展的动力,我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。,下雨好不好？好不好的关键是什么？,三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展,中职生该如何解决学习
6、过程中遇到的困难和矛盾？例如：基础课与专业课的矛盾、玩与学的矛盾、自由与纪律的矛盾、管与被管的矛盾、严与松的矛盾等等。,结合学生实际开展学生活动,对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积极的人生态度是正视生活中的矛盾，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的人生态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，甚至回避矛盾，把一切归结于命运，不同的态度不同的人生；换一种态度，就会换一种人生。,我们要和“羚羊”一样，积极面对压力，接受挑战，变压力为动力，顽强拼搏，通过努力学习不断充实自己，学好技术，在激烈的市场竞争中占有一席之地！,面对就业压力大，市场竞争激烈，同学们该怎么做？是逃避还是变压力为
7、动力接受挑战？,事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：内因和外因 、内外因的概念：内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾， 2、内外因相互关系及作用：,四、坚持内外因相结合，促进自身发展,内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。老师教的再好，学生不学也是无济于事。俗话说的好“师傅引进们，修行靠个人”。,职校学生该如何看待老师的教与自己的学呢？,顺境、逆境之我见,3、学习内外因原理的意义学习了事物发
8、展的内外因关系原理，要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇；另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。,学生活动,顺境和逆境都是外因，起决定作用的还是你自己，无数成功的人生都在说明：人生的路是自己走出来的，只有提高自身素质，才能促进人生发展，创造出自己理想的人生。,方法：1、老师引导引导理论：用矛盾对立统一的观点来看待就业问题用积极的人生态度面对就业从内外因关系来看就业形势与自身条件2、学生讨论3、老师总结,五、学生实践,课文知识讲完之后，利用10分钟进行学生实践活动论题：职校生就业时面对就业压力，怨自己怀才不遇，怪学校分配不到位，恨自己生不逢时，试想学生自身条件与就业有无关系，同学们该如何看待这个问题。,第三步、课堂小结（略）,二、矛盾是人生发展的动力,四、坚持内外因相结合，促进自身发展,三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展,一、用矛盾的观点看问题,第四步、板书设计,第五步、课后作业设计（略）,矛盾无时不有、无处不在。 生活中处处有哲学!,再见,
