1、2008-7-30,1,学校管理规范与学校发展 中小学管理规范例解,2008-7-30,2,一、学校管理规范制度：学校科学管理的基本内容 （一）管理规范（制度）规范：约定俗成的或明文规定的标准制度：要求大家遵守的工作程序或行为准则包括：国家和政府制定的制度；组织内部制定的制度。管理规范（制度）：规定出来供大家共同遵守的一定的标准或制度,2008-7-30,3,（二 ） 学校管理的三种形态,经验管理：注重管理者的素质 科学管理：注重管理制度规范 文化管理：注重价值体系建设学校管理规范制度是学校科学管理的基本内容；建立学校管理规范制度是实现学校科学管理的必然要求。,2008-7-30,4,（三）
2、学校管理规范制度的特征,目的性 规范性 强制性 稳定性 变革性学校管理规范制度的作用:维持秩序；协调关系；提高效率,2008-7-30,5,二、学校管理规范制度的建立： 江苏省中小学管理规范解析,（一）制定的现实背景和缘由 教育厅于2006年12月16日印发 王斌泰于2006年12月30日新闻发布会上发表讲话 是我省自1989年颁发中小学常规管理基本要求（试行稿）（28条）后的又一个规范性文件,2008-7-30,6,建设高水平、高质量的基础教育贯彻实施新颁发的义务教育法巩固提高合格学校建设的成果推进学校常规管理走向新发展加强以学校安全管理为重点的规范管理,2008-7-30,7,（二）管理规
3、范的主要特点,充分体现了依法管理 充分体现了自主管理 充分体现了人本管理 充分体现了精致管理,2008-7-30,8,（三）管理规范的基本内容（20）,（一）校务管理 3 （二）教师管理 2 （三）学生管理 3 （四）教学科研管理 6 （五）安全管理 2 （六）校园管理 1 （七）后勤管理 2 （八）档案管理 11、5、 8为学校行政管理，6、7为学校总务后勤管理，2、3、4为学校教学科研管理,2008-7-30,9,解读：,五条“高压线”不能碰 学生三类时间被量化 背景 三个细节让厅长难忘 监督 反响赞疑,2008-7-30,10,1、解读：五条“高压线”不能碰,1江苏省中小学管理规范用20
4、条对涉及中小学校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、档案管理八个方面进行强制规定。王斌泰厅长和有关专家对这些规定进行了点评。 2 条文：“校务管理”第2条规定：“不乱办学，不乱收费，不举办校中校，不分重点班和非重点班。” 3 “教师管理”第5条规定：“不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。” 4 “教学科研管理”第12条规定：“不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。” 5 “教学科研管理”第14条规定：“小学、初中学生免试入学，不留级，不开除。不举办复读班。”,2008-7-30,11,解读：
5、,王斌泰指出，“校中校、重点班、排名次、有偿家教、复读班”这五类行为是目前社会上的热点问题，同时也是不少学生和家长正面临的问题，虽然义务教育法、教师法、教育法和一些教育规章中有过相应规定，但此次管理规范中则提出了明确的规范要求，把这种法律规定性真正体现到学校的日常管理中加以落实，充分体现了“依法管理”的理念和要求。,2008-7-30,12,2、学生三类时间被量化,条文：“教学科研管理”第10条规定：“严格按规定开齐开足课程。上好体育课、艺术课，保证学生每天有1个小时的体育活动时间。” “教学科研管理”第11条规定：“减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、
6、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。”,2008-7-30,13,解读：,王斌泰指出管理规范中对中小学生的三类时间进行了硬性量化，客观上是想为改善学生体质，促进学生全面发展起到良好的效果，硬性为学生“减负”。,2008-7-30,14,3、背景 三个细节让厅长难忘,王斌泰告诉记者，在苏北考察中遇到的三个细节让他印象深刻：不少学校为了便于管理，让学生只能从教室前门进入，强行将教室后门锁起来，这样简单的管理手段，一旦遇到突发事件，将会付出难以估量的代价；说到绿化，有些学校喜欢将校园内的花草用栏杆围起来，其实，如果学校管理到位的话，不仅不需要栏杆和警示牌，学生们会主动去呵
7、护；更有一些学校将教室门窗都换上了防盗门窗，看起来起到了防范作用，可是对学生幼小心灵造成的负面影响却不可低估。此次出台的规范其实就是一个“软件建设”规范。,2008-7-30,15,打造池塘名片,2008-7-30,16,4、 监督:,规范将成考核重点 如何保证规范的实行？学校一旦违反规范要求将受到什么样的处理？对此，省教育厅明确指出，管理规范是指令性的规范要求，全省每所学校都必须贯彻执行。王斌泰也表示：今后对全省中小学的教育督导和检查，都将按照管理规范的内容来执行，任何学校不执行规范的要求，就视为不合格。,2008-7-30,17,5、反响 拍手之余有疑惑,赞 要“素质”就要规范 南京夫子庙
8、小学校长程钢：把学生在校时间、作业量时间以及评价方式、不许排名等作为学校日常管理规范的一部分，对学校来说，就不再是可做可不做的，而是必须达到的标准。如果坚持执行下来，可以肯定对彻底贯彻素质教育大有好处。,2008-7-30,18,6、 疑 之一：监督如何保障,南京中华中学钱进副校长：有管理规范很好，但关键要看教育主管部门检查落实是否到位。毕竟校长们还要承担高考的压力，而提高质量最简单可行的方法就是增加时间，多上课，多练习，一般各学校都能做到，客观地说，这种做法的确对学生身心发展不利。如果作为一种规范，大家都去执行当然很好。但达不到规范教育主管部门一定要有严格的说法，不仅仅只是评不上优，评不上先
9、进；另外全省必须要公平，不能是南京一做就触高压线，而苏北则“天高皇帝远”。从而在学生学习时间上产生不公平性,2008-7-30,19,之二：要求是否太理想化,省内某四星级学校校长：其实这些要求过去也三令五申过，但当绝大多数学校都完成不了时，导致的结果就是规范形同虚设。从现在的标准看非常严格，比如高中学生作业量控制在两小时之内，哪个学校能做到？高中生在校活动时间不超过8小时，而目前大多数学校都在10个小时以上，从早自习到晚自习。体育活动时间1个小时高三也不可能做到。如果检查时不能到位，打了折扣，最后肯定还是实现不了，成为一纸空文，你说你的，我做我的。其实，能否把要求降低点，但把检查和执法放严点，
10、这样收到的实效可能更大。,2008-7-30,20,之三：会否抑制学校自主性,江苏一民办学校校长：对教育厅而言，把学校常规管理细化，的确为学校依法管理和创新管理提供了具体指导意见，但从另一方面看，规范细了也给校长灵活自主的办学方法做出了限制。其实限制和监督不是长期机制，只有充分发挥学校自主管理作用，效果才会更好。否则学校管理很有可能出现一会松一会紧，来查就做、不来查逮着一下是一下的现象，自律意识反而没有了。,2008-7-30,21,学习管理规范-,对提升管理认识、提高管理水平的思考,2008-7-30,22,关于贯彻实施规范的几点思考,领导与管理的区别领 导 管 理 做正确的事 正确地做事如
11、何说 说什么关注做对的事 关注做错的事注重质量 注重数量关注人 关注方案开发人 开发方案受目标驱动 受约束驱动帮助 命令关注有效性 关注效率教练 裁判,2008-7-30,23,一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； ,1、强化管理、优化管理的重要性,着力实现四个转变：向经济社会发展提供高素质的人力资源转变向面向全体学生转变向德、智、体、美等“诸育并举”转变向课堂教学高效化、课外活动规范化、社会实践制度化转变,2008-7-30,24,一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； ,明确三者关系提高教育质量是教育发展的最终目的；实施素质教育是提高质
12、量的总要求；不断加强教育管理是实施素质教育、提高教育质 量的基本途径和基本保证。,高奏管理主旋律 提升管理新理念 创新管理实举措,2008-7-30,25,思考之一,今年是我县50年的县庆，教育局已在校园改造和设施设备更新上投入很大。在学校硬件条件得到进一步改善的背景下，我们如何让“软件” 更上一层楼？,2008-7-30,26,背景之一：中国教育遇到新挑战空前严峻新问题转型期的社会 前所未有的新情况教育改革发展 预想不到的新特点教师、学生 难以把握的新要求群众对教育 难以理解、难以满足的 背景之二：中国教育进入新阶段发展水平的竞争有学校上 还要有好学校上硬件建设 软件提升 、内涵发展背景之三
13、：教育管理工作新要求大势所趋江苏省中小学管理规范 新义务教育法中小学幼儿园安全管理办法 ,一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； ,2、强化管理、优化管理的必要性,2008-7-30,27,怨天尤人不是治本良方，消极应付必将处处被动,思考之二,1。在当前形势下，人民满意的“好” 学校的内涵？2。面对“教育水平的竞争”这个新挑战，我们选择什么应对策略？,2008-7-30,28,挑战现实，追求卓越灌南教育精神与苏南教育比三差差在管理理念的更新上管理责任的落实上管理举措的规范化、精细化、科学化上,一、认清形势，把握大局，切实坚定强化管理、优化管理的决心和信心； ,3、强化
14、管理、优化管理的紧迫性,2008-7-30,29, 下真功，动真情、取真经、成正果 刘国荣 技术上的模仿会走偏，学思维才能学真经；任一鸣 教科研工作三个“顶天立地”：工作上顶天立地研究上顶天立地（前沿、常态课：每周二调研一所学校）课改推进顶天立地（紧贴理论与专家对话，紧贴实际与学校研讨） 朱春晓,苏南教育理念、经验集锦,2008-7-30,30,苏南教育理念、经验集锦,“即使扫地也要扫出一个世界第一”精细管理，开创内涵发展新局面，做对每一件事文化立校，创造主动发展新品牌，做好每一件事有效、高质量管理的“三全”、“三以”、“三性”：全员管好全体教师，调动全体教师，为了全体 学生全程过程比结果重要
15、全面主动补位以人为本教师、学生的人性以校为本机制、科学性、创造性以实为本提要求、压担子、给舞台 定性忠、责任感悟性智、敏锐韧性实、一追到底、调研诊断能力,2008-7-30,31,两支队伍建设：领导班子队伍要做就做第一 教师队伍 你优秀我高兴，你卓越我学习；钱 进 做好别人都能做的事，做别人不能做的事；改变可以改变的，接受不可以改变的，用智慧分辨两者。 陈进平 不在于说明什么，在于改进、完善了什么。 周晓华明确管理的目标 严格管理的受益者：教师、学生精细化的过程管理我在这个岗位，就要体现价值 周晓宇,苏南教育理念、经验集锦,2008-7-30,32, 学校整体印象三句话学生行为规范教师爱岗敬业
16、行政规范高效 管理的本质六个字凝聚用制度走向自律、自觉、成功服务个性化的帮助、为教师发展服务引领树立正确的思想，调整好心态：改变所能改变的,接受不能改变的 爱岗敬业两句话做该做的，做好该做的；做最应该做的，做好最应该做的；孙 鹏 教研活动日每周固定时间常态推门听课 陈国忠,苏南教育理念、经验集锦,2008-7-30,33,当前做好三方面工作：当务之急观念的提升、精神的升华重点所在作风的务实、要求的严格、 落实的细致、工作的创新首要任务校长素质的提高一校之魂的塑造 刘国荣,学习苏南教育理念、经验,2008-7-30,34,几年来学校现代化建设成果与强化管理、优化管理的关系；面对“十一五”的共同愿
17、景（全市有位，全县一流），如何进一步优化管理举措，提升管理层次？经验管理、科学管理和文化管理的内涵，我校目前处在哪一个层面上？,思考之三,2008-7-30,35,二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领 ,1、管理的基本目标,总目标“多出人才，出好人才”管理目标多样性不同学校、学段、层次的学生 幼儿园和小学养成教育三大习惯做人习惯 学习习惯 生活习惯初中阶段面向全体 全面发展高中阶段“三类人才” 的培养,2008-7-30,36,二、瞄准目标，明确任务，着力提高强化管理、优化管理的能力和本领 ,2、管理的基本内容,核心管好人人来管理、管理人根本做好事时时都有人管，事事都
18、管得好内容 学生管理重点教师管理关键教学管理基础后勤管理保证,2008-7-30,37,加强学生管理是重点、难点,培养时代新人优良的品德，文明的举止，创新的精神，健全的心智，积极地心态进一步突出文明养成教育进一步突出心理健康教育适度的情绪反应健全的意志品质正确的自我意识良好的人际关系得体的日常言行,2008-7-30,38,加强学生管理德育之“实”,原则 起点要低、坡度要小、做事要近、要求要细、重视实践基本的行为习惯坐、站、停、行、写、问、答要求具体细化听得懂、学得会、记得住、用得上德育管理“四可”可见、可学、可仿、可行,2008-7-30,39,加强教师管理,教师教书育人的主要实践者提高教育
19、质量的主要推动者高奏教育管理主旋律的责任人 以“三爱”铸师魂师德师风建设“讲究礼仪，为人师表” 吃苦耐劳、奉献精神 完善师德测评制度以“三大”长师才专业提升,教育就是奉献 座右铭,2008-7-30,40,加强教师管理校长队伍建设,四要自觉加强自身修养不断提高自身素质向上进取的态势高昂的工作热情和韧劲,五素质清醒的办学理念宽容的民主作风科学的决策能力坚定的执行能力完善的人格魅力,五个多、五个少多谋全局，少谋局部；多想群众，少想自己；多干实事，少讲空话；多思进位，少思挪位；多作奉献，少图名。史和平,一校之魂,2008-7-30,41,加强教师管理学校中层队伍建设,素质要求三能力、三好岗位认知能力
20、政策领悟能力组织实施能力理解好、执行好、完善好实现最佳组合“三心”校长的决策心中层的上进心教师的责任心,高奏管理主旋律的重要力量,2008-7-30,42,加强教师管理班主任队伍建设,学校层面五项措施配好配优队伍 制定目标和任务明确职责和待遇 完善考核办法 定期召开专题会四要努力做到五勤坚持身体力行从学生一到校抓起 开好班会课,五勤眼勤多观察嘴勤多提醒手勤多指导腿勤多深入学生脑勤多思考现状与发展策略,2008-7-30,43,加强教学管理功夫在课前,集体备课4步骤个人独立备课 定人定时专题备课 备课组集体讨论 个人修改完善教师备课7备详细教案、教学目标、教学环节、可能出现的教学中的意外情况、教
21、法和学法、教学手段、板书设计备课组6 统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试、教学目标,2008-7-30,44,加强教学管理着力在课内,参与式教学模式 预习质疑研讨探究建构新知练习深化教师心中3有 每堂课的教学目标心中有底 让学生参与教学活动心中有度当堂检查、反馈和巩固教学效果心中有数教学管理听3课推门随堂听课、每周公开课、定期研究课激励教师主动听课 积极听课 认真评课,2008-7-30,45,强化在课后决不放弃每一名学生补救与强化,注重精练精考作业布置、处理四精精选、精练精批、精评四必 有发必收有收必批有批必评有错必纠,加强教学管理,2008-7-30,46,加强后勤管理,
22、服务保障四满意 领导满意 师生满意 家长满意 社会满意强化校园建设 文明 卫生 整洁 优美 平安抓好重要部门建设师生生活质量 食堂 宿舍 卫生室 工会活动室 抓好经费物品管理 财务管理民主理财 财务公开 杜绝各种小金库物品管理帐、物、卡相符，质量、品种、数量和用途清楚节约型校园,2008-7-30,47,思考之四,学校教育管理的主要任务和基本目标？谁是高奏管理主旋律的最大受益者？我校强化管理、优化管理的突破口和抓手是什么？我校在学生、教师、教学、后勤管理方面，哪些需要强化中优化，哪些方面需要优化前的强化？,2008-7-30,48,三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求
23、 ,有形的差距不可怕，无形的差距最致命,与先进地区比差距四个方面思想认识上 责任心、奉献精神上 凝心聚力、团结协作上 将“每一件小事做到极致”的精益求精上 高度重视四个方面提高责任心基本前提增强凝聚力重要保证提高落实度核心关键增强创造力不竭动力,2008-7-30,49,三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 ,提高责任心是基本前提,各种外在的管理要求内化为自身素质转化为自觉行动展现为工作成效实现四个负责对事业负责对全体学生负责对学生的终身发展负责对教育教学工作的点点滴 滴负责把学校办成让师生幸福和留恋让家长、社会信任和向往,2008-7-30,50,三、凝心聚力，全力
24、以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 ,增强凝聚力是重要保证,校园凝聚力是一种潜在的教育力量。 思想上同心，目标上同向， 行动上同步，事业上同干；,2008-7-30,51,三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任和要求 ,提高落实度是核心关键,“要把平凡的事做到极致”把管理延伸到学校工作的方方面面、边边角角,四大责任制年级整体负责制以年级主任为核心班级整体负责制以班主任为核心学科教研组负责制以学科组长（备课组）为核心教师个人教学质量全程整体负责制教学质量“四过关”级级 科科 班班 人人,2008-7-30,52,三、凝心聚力，全力以赴，坚决落实强化管理、优化管理的责任
25、和要求 ,增强创造力是不竭动力,终身刻苦学习的态度 广泛学习管理知识加快知识更新节奏善于反思培养创新的能力 掌握新动向，研究新问题，思考新方案，拿出新办法 。创新提升之路打造现代学校文化管理的新风范,2008-7-30,53,思考之五,我们在管理的责任心、凝聚力、落实度和创造力上还有哪些需要优化和强化的？特殊教育学校中柔性管理、精细管理的内涵、目标、任务有哪些，具体体现在哪些方面和环节上？ 以校为本的柔性管理和精细管理的有效载体和策略；,2008-7-30,54,我的推荐,1句名言如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。 赫尔巴特 1篇文章我靠什么管理 魏书生3本书好父母，好孩子 卢勤世界500强工作规范 于丹心得 于丹3句话精心做好父母，精心做好老师（管理者）；要培养精英，自己先要做精英；努力了不一定能成功，不努力一定不能成功；,2008-7-30,55,谢 谢 ! 休息10分钟,
