1、第二节 文言文阅读,专题一 实词,一 词 多 义,词 类 活 用,古 今 异 义,通 假 字,考 点 解 说,welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,所谓“常见实词”，主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作考查内容的常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的实词。,考
2、点 解 说,所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。 文言实词的考查常常是对某个实词提供四种解释，要求选出正确答案。或是对四个实词分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的一项。,一 词 多 义,复 习 要 点,1.重点复习积累本上的一词多义。2.复习必修一至必修五中出现的重要实词。3.重点复习每个词中与现代汉语相差较远的义项。4.在具体文言文阅读中，要善于结合上下文的语境对实词进行“猜”。,词 类 活 用,一、名词用作动词（
3、一般动词）,名词活用作动词后，就具有了动词的语法特点，不再表示人和事物，而是表示与这个名词有关的行为动作。,例1：沛公欲王关中，使子婴为相。,例2：假舟楫者，非能水也，而绝江河。 劝学,Wng，为王,游 泳,例3：驴不胜怒，蹄之。 黔之驴,踢,二、动词、形容词、名词的使动用法,名词的使动用法,1.动词的使动用法,主语所代表的人或物并不施行这个动词所代表的动作，而是使宾语所代表的人或物施行这个动作。,例 子：,例5： 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。资治通鉴,例4：项伯杀人，臣活之。 鸿门宴,例6：夫如是，故远人不服，则修文德以来之。季氏将伐颛臾,例7：焉用亡郑以陪邻？ 烛之武退秦师,使活下
4、来,使走,使来,使灭亡,2.形容词的使动用法,使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所代表（表示）的性质或状态，可译为“使怎样”。,例8：春风又绿江南岸,例9：大王必欲急臣。 廉颇蔺相如列传,例10：今媪尊长安君之位。 触龙说赵太后,使变绿,使着急,使荣耀,例11：求木之长者，必固其根本。 谏太宗十思疏例12：以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。 礼记礼运,使稳固,使合于法则,使深厚,使和睦,使和谐,3.名词的使动用法,名词偶尔也有使动用法，表示使宾语成为某种人或事物。其特点是必带宾语，翻译时应翻译成“兼语式”。,先破秦入咸阳者王之。 吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也。 左传,使为王,使生肉,
5、三、形容词、名词的意动用法,1.形容词的意动用法,不是说使宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质状态，而是主观上认为他具有这种性质或状态。可译为“以为”或“把当做”。,例15：孔子登东山而小鲁。孟子,例16：吾妻之美我者，私我也。 邹忌讽齐王纳谏,例17：渔人甚异之。桃花源记,例18：于其身也，则耻师焉。 师说,以（认为）为小,认为美,认为奇怪,以从师学习为耻,2.名词的意动用,把宾语所代表的人或事物看成是这个名词所代表的人或事，其特点是必带宾语，这个表意动的名词同宾语并不构成支配与被支配的关系，而是主语把宾语看成了这个名词所代表的人或事物。,例19：其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 师
6、说,例20：稍稍宾客其父。 伤仲永,例21：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 廉颇蔺相如列传,把当作老师,把看作（当作）宾客,以为先,以为后,四、名词、动词用作状语,1.名词用作状语,在文言文中，名词经常用作状语，直接修饰、限制动词谓语。,1.名词用作状语,（1）表示比喻,例22：天下云集而响应，赢粮而景从。 过秦论,例23：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 鸿门宴,例24：狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 陈涉世家,像云那样,像影子那样,像鸟张着翅膀那样,像狐狸一样,1.名词用作状语,（2）表示对待人的态度,例25：君为我呼入，吾得兄事之。 鸿门宴,例26：群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏
7、。 邹忌讽齐王纳谏,像对待兄长一样,当面,1.名词用作状语,（3）表示处所或工具,例27：夫以秦王之威，而相如廷叱之。 廉颇蔺相如列传,例28：秦王车裂商君以徇 。 史记商君列传,例29：箕畚运用渤海之尾。 愚公移山,在朝廷上,用 车,用箕畚,1.名词用作状语,（4）表示动作、行为的趋向,例30：东割膏腴之地，北收要害之郡。 过秦论,向东,向北,2.动词用作状语,例31：争割地而赂秦。 过秦论,例32：夜缒而出。 烛之武退秦师,例33：仰而视之 秋水,争着,用绳子拴着人（或物从上往下送）,抬头,注意：,1.动词用作状语后，用“而”或“以”字和动词谓语连用，这种情况比较多。,2.与连动式不同，连
8、动式一般表示一先一后的行为，不分主次。,例：公入而赋。,五、动词、形容词用作动词,1.动词用作名词,一般处在句子中主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”字。,例34：盖其又深，则其至又加少矣。 游褒禅山记,例35：殚其地之出，竭其庐之入。 捕蛇者说,例36：夫大国者，难测也，惧有伏焉。 曹刿论战,到那里的人,出产的东西,收入的东西,伏兵,五、动词、形容词用作动词,2.动词用作名词,表示具有这一性质状态的人或物。,例37：将军身披坚执锐。 陈涉世家,例38：四美具，二难并。 兰亭集序,例39：义不杀少而杀众。 公输,坚硬的盔甲,锐利的武器,美好的事物,难得的贤主嘉宾,很少的人,很多的人,例40：兼百花之长而各去其短。 芙蕖李渔,例41：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。 赤壁之战,长处,短处,旧交情,古今异义,(1)词义扩大,(2)词义缩小,(3)词义转移,(4)感情色彩变化,(5)名称说法的改变：目 寡 床 出恭,(1)古今异义现象词义扩大,(2)古今异义现象词义缩小,(3)古今异义现象词义转移,(4)古今异义现象感情色彩变化,
