部编一年级道德与法治上册教学计划.doc

1、部 编 一 年 级 道 德 与 法 治 上 册 教 学 计 划一 、 班 级 情 况 分 析一 年 级 新 生 入 学 不 久 ， 学 生 活 动 力 特 别 强 ， 活 泼 好 动 ， 特 别 是 男 孩 子 ，又 跑 又 叫 的 ， 注 意 力 难 以 集 中 ， 学 习 习 惯 还 处 于 自 由 散 漫 型 状 态 。 在 这 个 过程 中 进 行 思 想 品 德 教 育 就 显 得 尤 为 重 要 ， 希 望 通 过 本 册 教 学 ， 努 力 使 学 生 养成 良 好 的 生 活 、 学 习 习 惯 ， 正 确 的 人 生 观 、 价 值 观 和 道 德 观 。二 、 教 材 分

2、析1.低 年 段 教 科 书 将 课 标 提 出 的 三 经 四 纬 课 程 框 架 ， 三 经 ， 即 ： 儿 童 与 自我 ， 儿 童 与 社 会 ， 儿 童 与 自 然 ， 四 纬 ， 即 ： 健 康 安 全 地 生 活 ， 愉 快 积 极 地 生活 ， 负 责 任 、 有 爱 心 地 生 活 ， 动 手 动 脑 、 有 创 意 地 生 活 ， 用 三 篇 课 文 和 一 个单 元 体 验 活 动 创 造 性 地 拓 展 为 与 儿 童 发 生 密 切 联 系 的 家 庭 、 学 校 、 自 然 、 社会 四 大 生 活 场 域 ， 引 领 置 身 其 中 的 儿 童 在 4 个 生 活

3、 方 面 学 习 、 活 动 、 提 升 ，用 空 间 逻 辑 取 代 了 原 教 材 的 生 活 事 件 和 时 间 逻 辑 的 编 排 。 因 为 家 庭 是 儿 童 德性 生 长 的 起 点 ， 然 后 从 家 庭 走 到 学 校 ， 走 向 大 自 然 ， 走 上 社 会 ， 由 近 及 远 ，由 小 到 大 。 低 年 级 段 每 册 都 由 四 大 场 域 构 成 ， 4 册 教 材 纵 向 看 ， 相 同 场 域的 主 题 单 元 内 容 螺 旋 上 升 ， 凸 显 儿 童 成 长 发 展 的 脉 络 ， 促 进 儿 童 的 社 会 性 发展 ， 构 成 儿 童 习 得 道 德

4、修 养 与 法 治 意 识 的 逻 辑 清 晰 又 综 合 立 体 的 生 活 画 面 。2. 彰 显 立 德 树 人 ， 落 实 社 会 主 义 核 心 价 值 观 、 中 华 优 秀 传 统 文 化 和 法 治意 识 教 育 的 启 蒙 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 。新 教 材 将 社 会 主 义 核 心 价 值 观 内 容 有 机 渗 透 在 活 动 主 题 中 。 国 家 层 面 价值 目 标 ： 富 强 、 民 主 、 文 明 、 和 谐 。 体 现 的 课 文 有 ： 我 爱 爸 爸 妈 妈 、 幸 福 一 家 人 等 ； 社 会 层 面 价 值 取 向 ： 自

5、 由 、 平 等 、 公 正 、 法 治 。 体 现 的课 文 有 ： 我 和 伙 伴 一 起 玩 、 游 乐 园 里 真 开 心 、 与 规 则 同 行 、 红 路 灯 在 站 岗 等 ； 个 人 层 面 价 值 准 则 ： 爱 国 、 敬 业 、 诚 信 、 友 善 。 体现 的 课 文 有 ： 我 的 新 伙 伴 、 可 爱 的 校 园 、 老 师 ， 您 好 等 。 优 秀 中 华 传 统 文 化 的 滋 养 。新 教 材 精 选 了 很 多 经 典 古 诗 文 ， 名 人 名 言 ， 农 谚 等 。 如 弟 子 规 治 家 格 言 ， 古 诗 锄 禾 游 子 吟 ， 论 语 “老 吾

6、 老 以 及 人 之 老 ” “不 学 礼 无 以 立 ” “知 之 者 不 如 好 之 者 ,好 之 者 不 如 乐 之 者 ”等 传 统 经 典 ， 以“宝 典 箱 ”的 形 式 呈 现 ， 将 中 华 传 统 美 德 中 的 “孝 亲 、 勤 俭 、 自 强 、 厚 仁 、 贵和 、 好 学 ”等 等 伦 理 观 念 和 行 为 规 范 有 机 融 入 教 材 ， 以 “文 ”化 “德 ”， 使 儿 童的 德 性 在 优 秀 传 统 文 化 的 浸 润 中 得 到 滋 养 。 法 治 意 识 教 育 的 融 入 。 青 少 年 法 治 教 育 大 纲 提 出 的 小 学 阶 段 目 标

7、是 “着 重 普 及 宪 法 常 识 ，养 成 守 法 意 识 和 行 为 习 惯 ， 让 学 生 感 知 生 活 中 的 法 、 身 边 的 法 ， 培 育 学 生 的国 家 观 念 、 规 则 意 识 、 诚 信 观 念 和 遵 纪 守 法 的 行 为 习 惯 ”。3. 营 造 儿 童 文 化 ， 增 加 儿 童 道 德 与 法 治 学 习 、 践 行 的 乐 趣 和 成 效 。新 教 材 遵 循 儿 童 身 心 发 展 的 规 律 ， 彰 显 儿 童 生 活 中 的 德 育 要 素 ， 着 力 营造 浓 郁 的 儿 童 文 化 ， 使 之 更 加 顺 应 儿 童 的 天 性 ， 满 足

8、儿 童 的 需 求 ， 利 用 儿 童文 化 的 感 染 力 ， 更 好 地 影 响 儿 童 的 人 生 价 值 观 、 审 美 价 值 观 和 道 德 价 值 观 。新 教 材 重 塑 了 两 个 小 伙 伴 形 象 ： 盼 盼 和 圆 圆 ， 他 们 是 教 室 里 儿 童 的 同 龄人 ， 不 时 在 学 习 过 程 中 提 出 问 题 ， 与 教 室 中 的 儿 童 互 动 交 流 。同 时 重 塑 了 四 个 卡 通 动 物 ： 康 康 熊 、 乐 乐 猴 、 爱 爱 鸽 、 创 创 鼠 ， 形 象 活泼 可 爱 ， 巧 妙 地 出 现 在 活 动 场 景 中 ， 穿 针 引 线 ，

9、 富 有 情 趣 地 引 导 儿 童 健 康 安全 地 生 活 、 愉 快 积 极 地 生 活 、 负 责 任 有 爱 心 地 生 活 、 动 手 动 脑 有 创 意 地 生 活 。新 教 材 中 的 活 动 小 栏 目 ， 生 动 形 象 ， 指 向 明 确 ， 起 着 规 范 教 学 内 容 、 引领 教 学 活 动 的 作 用 。 如 故 事 屋 、 游 乐 场 、 音 乐 厅 、 观 察 哨 、 碰 碰 车 、 宝 典箱 、 诵 读 台 、 法 治 窗 、 实 践 园 、 体 验 馆 、 小 论 坛 、 加 油 站 等 。 栏 目 内 的 活 动形 式 丰 富 多 彩 ， 如 故 事

10、、 游 戏 、 下 跳 跳 棋 、 小 竞 猜 、 小 辩 论 、 小 制 作 、 小 养殖 、 诵 读 、 特 长 展 示 、 歌 曲 欣 赏 、 童 话 剧 表 演 等 等 ， 让 儿 童 喜 闻 乐 见 ， 有 兴趣 积 极 参 与 到 教 学 活 动 中 来 。新 教 材 尝 试 创 作 或 改 编 了 “微 绘 本 “故 事 。 配 图 活 泼 明 快 ， 文 字 言 简 意 赅 ，富 有 童 趣 ， 启 迪 智 慧 。 新 教 材 中 原 创 、 改 编 或 选 用 儿 歌 童 谣 和 歌 曲 ， 让 教 材为 儿 童 的 欢 乐 世 界 。绘 本 故 事 举 例 ： 请 翻 开

11、一 上 课 本 ： P6 兔 妈 妈 和 兔 宝 宝 P28 孤独 的 小 猪 P42 大 耳 朵 和 小 眼 睛 P62 七 只 小 猴 去 旅 行 儿 歌 举 例 ： 请 翻 开 一 上 课 本 :P14 唱 儿 歌 感 受 爱 P26 找 朋 友 P29 一 颗 星 P40 刷 牙 歌 教 材 这 些 浓 浓 的 儿 童 文 化 的 呈 现 ， 传 递 童 心 、 童 音 ， 激 发 童 真 童 趣 ， 把德 育 目 标 化 难 为 易 ， 化 繁 为 简 ， 更 有 效 地 让 低 年 级 学 生 理 解 和 接 受 ， 提 高 了教 学 的 实 效 性 。 把 课 堂 变 成 了 暖

12、 暖 的 儿 童 乐 园 ， 使 儿 童 获 得 了 润 物 无 声 的 道德 情 操 与 法 治 意 识 的 熏 陶 。4.倡 导 现 代 学 习 方 式 ， 引 领 儿 童 在 体 验 活 动 中 提 升 思 辨 能 力 ， 初 步 掌 握解 决 问 题 的 策 略 。新 教 材 中 的 “观 察 哨 ”、 “碰 碰 车 ”、 “实 践 园 ”、 “体 验 馆 ”等 活 动 栏 目 ， 通过 形 式 多 样 的 情 境 创 设 ， 在 碰 撞 、 探 究 、 思 辨 、 践 行 中 ， 帮 助 儿 童 获 得 探 求知 识 的 能 力 ， 培 养 初 步 的 科 学 精 神 和 道 德 判

13、 断 能 力 ， 为 儿 童 提 供 了 更 开 阔 的思 维 和 行 动 空 间 。低 年 级 道 德 与 法 治 新 教 材 摒 弃 灌 输 式 填 鸭 式 的 教 学 模 式 ， 通 过 主 题鲜 明 的 活 动 栏 目 推 动 主 题 学 习 活 动 ， 以 先 进 的 学 习 方 式 激 发 儿 童 自 主 学 习 、合 作 学 习 和 探 究 学 习 发 展 儿 童 的 思 维 能 力 、 探 究 能 力 和 实 践 能 力 。新 教 材 精 选 了 很 多 经 典 古 诗 文 ， 名 人 名 言 ， 农 谚 等 。 如 弟 子 规 治 家 格 言 ， 古 诗 锄 禾 游 子 吟 ， 论 语 “老 吾 老 以 及 人 之 老 ” “不 学 礼 无 以 立 ” “知 之 者 不 如 好 之 者 ,好 之 者 不 如 乐 之 者 ”等 传 统 经 典 ， 以“宝 典 箱 ”的 形 式 呈 现 ， 将 中 华 传 统 美 德 中 的 “孝 亲 、 勤 俭 、 自 强 、 厚 仁 、 贵和 、 好 学 ”等 等 伦 理 观 念 和 行 为 规 范 有 机 融 入 教 材 ， 以 “文 ”化 “德 ”， 使 儿 童的 德 性 在 优 秀 传 统 文 化 的 浸 润 中 得 到 滋 养 。