1、苏教版科学五年级上册教材分析及教学进度计划德化中心学校：房仙科学五年级上册教材共分五个单元 。第一单元 白天和黑夜 单元分析本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元涉及的课程标准的具体内容：科学探究12 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。23 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。2，5 能对探究的问题做出初步的结论。利学知识21 知道昼夜变化与地球的自转有关。22 了解古代人对昼夜变化的猜想。23 了解昼夜变化对人及动植物的影响。情感态度与价值观12
2、敢于大胆想象。13 在学习和解决问题中注重证据。本单元内容属于科学(36 年级)课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化。本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用
3、这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。第二单元光与色彩 单元分析光，这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩，而且更以共轻盈敏捷的脚步将我们带人一个奇境般迷人的光学世界：本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。本单元是根据科学(36 年级)课程标准物质世界板块中“光的传播”部分了解光的自线传播现象；厂解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的，力图使学生在了解光的直线传
4、播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，开展科学研究活动。本单元涉及科学(36 午级)课程标准的具体内容有：科学探究23 能对收集到的证据进行比较、分类；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识31 了解光的直线传播现象。32 了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线33 知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观33 能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美， 、本单元以科学(36 年级)课程标准中涉及的光学知识为探究主题，按照山浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播规律，在此基础上，认识光的反射、折射和色散现象。
5、第三单元电和磁 单元分析本单元的内容属于科学(36 年级)课程标准中物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁” ，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。本单元涉及科学(36 年级)课程标准的具体内容有：科学探究12 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等各种方法。14 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成利种种解释。16 知道探究过程与探究结论应该允许别人的
6、质疑，结论应该是可以重复验证的。21 能提出与科学有关的问题。22 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。23 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。25 能对探究的问题做出初步的结论。能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中。科学知识41 了解电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。42 知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本元件连接一个简单电路。43 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。51 知道磁铁有方向特性，磁铁有两极，磁铁间同极相斥、异
7、极相吸。52 知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。53 知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针。情感态度与价值观11 想知道，爱提问。13 在学习与解决问题中尊重证据：15 愿意合作与交流。23 认识到科学是不断发展的：41 乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。第四单元呼吸和血液循环 单元分析本单元是根据科学(36 年级)课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方而的要求建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。本单元涉及到科学(36 年级)课程标准中的
8、主要内容有：科学探究12 知道在科学探究中问题的解决或结论的得到，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。14 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上：形成种种解释。15 知道在探究的各个环节中，需要探究者之间的相互合作交流与分享。22 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。25 能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中。科学知识14 知道呼吸系统的主要器官及其作用，了解常见呼吸系统疾
9、病的产生和预防。15 知道心脏和血管的作用及保健。情感态度与价值观13 在学习和解决问题中注重证据。15 愿意合作与交流，能够自如的呼吸心脏有规律地跳动，是一个健康生命的重要特征。一个有生命的人总是在不停地进行着呼吸、心跳。可以说，呼吸和心跳会伴随一个人的一生。或许是太自然了。以至很少有学生去关注这两个现象背后所隐藏的科学知识。本单元的设计，一方面通过让学生亲自动手，多次、反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数分析相关数据，了解它们之间的相互：丈系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器官和皿液循环器官及其作用，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。第五单元 解释与建立模型 单元分
10、析一、本单元主要建构依据科学(36 年级)课程标准中有较多内容与本单元有关，它们是单元构建的主要根据，其具体内容排列如下。分目标之科学探究：能对收集到的证据进行初步的分析，并提出合理的解释。科学探究的具体内容标准；14 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。22 能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。23 能在总结证据的基础上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断。25 能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结沦。在科学探究过程中。解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解
11、释自己的思想和发的方法，模型包括图示模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系：二、本单元主要内容木单元的主要内容解释和建立漠型解释与建立模型之间具有连带关系，解释是模型的内容，模型是解释的形式。1解释：科学探究中的解释含过程形态(思维过程)和结果形态(得到一种或多种解释)两个方面。重点在前者。两者涉及的具体问题是：第一，解释的前提是持续的、认真的观察，在观察中联系学生的已有经验，展开积极的思维 c 第二，解释中的思维不仅运用到基本的思维过程，即分析与综合、比较、抽象与概括、具体化等，还运用到思维的各朴逻辑)形式，即判断与推理(演绎、归纳
12、、类比)，甚至运用到更为复杂的问题解决(觉察问题、分析问题、提出假设、验证假设)过程。所以，解释充满了理性色彩，闪耀着思辨的智慧光芒：，第三，定量分析与定性分析是解释中两种基本的探究方法，前者着重针对问题的数据特征，后者着重问题的特性描述。第四，解释不同于事实，解释结果的嬗变折射出科学进步的进程；这部分内容设计主要围绕在观察中进行解释、在解释中积极思维、区分事实与解释的差异、认同并追求合理的解释展开。2建立模型：好的模型就是好的解释。化繁为简、化动为静、着色或标记、放大或缩微都是很好的解释形式。这部分内容不仅需要学生认识各种物理模、数学模型和图示模型，认同模型对于解释的作用，还需要学生满怀热情
13、地投入到模型制作的活动中。教 学 进 度 计划(下一页)周次 章节 教学内容 课时2 1、太阳和影子 22 2、太阳钟 13 3、昼夜交替 13 4、看月亮 24 5、昼夜对动植物的影响 25第一单元单元总结 16 1、光的行进 26 2、照镜子 27 3、研究透镜 17 4、七色光 18第二单元单元总结 19 1、简单电路 19 2、导体和绝缘体 110 3、探测暗盒里的电路 110 4、研究磁铁 111 5、电磁铁 211-12第三单元单元总结 113 1、测量呼吸和心跳 113 2、肺和呼吸 114 3、心脏和血液循环 114第四单元单元总结 115 1、解释 115 2、建立模型 116第五单元单元总结 117-20 复习考试 3
