1、,哭泣,我会读：,委屈,批评,（高高）的山脊,（委屈）的泪滴,（干旱）的土地,我会读：,我会读：,成长,（ ）地成长,奔波忙碌,我会读：,鸟妈妈再也不用为搭窝奔波忙碌。,回顾课文内容,我用神笔给谁？画了什么？,她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅,当我们课间玩耍时，她只能坐在教室里，望着我们快乐的笑脸；,当我们 时，她只能 ， ；,她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅,她再也不会只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅,再也不会,他现在可以走出家门了，再也不会只能坐在屋里。,他现在可以来到公园
2、观赏花朵，再也不会只能,他现在可以 再也不会只能,她再也不会只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕， 白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅,我希望有一支马良的神笔，要给不幸的朋友西西，画一双好腿。她再也不会只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅,我希望有一支马良的神笔，要给（ ），画 （ ）。她再也不会（ ），（ ）， （ ），（ ）,他再也不会因为要做纸飞机，撕破了爸爸的诗稿， 在批评声里，留下委屈的泪滴,我希望有一支马良的神笔，要给（ ），画 （ ）。他再也不会（ ），（ ）， （ ），（ ）,学习提示： 默读三、四小节：1、找到描写“我”为什么要画这些内容的句子，在下面画上横线。2、哪个词语给你的感受最深，在下面画上曲线，并把自己的感受写在旁边。,好冷啊 呜 呜,妈妈，妈妈，咱们的家 好温暖,我希望有一支马良的神笔，要给（ 双目失明的孩子 ）画 （ ）他们 （ ）。,双目失明的孩子,贫穷山村的孩子在学习,灾区孩子在上课,贫穷人家,我希望有一支马良的神笔，要给（ ），画 （ ）。他（她）（它）再也不会（ ）。,我会写：,我是小诗人：,课下给自己编写的诗歌再 补充2、3个小结，让诗歌更完整。,比比谁最棒！,
