1、第一讲记叙文阅读(含散文、小说),河南中招6年真题回放,一、(2017河南)阅读下文，完成14题。(16分)(导学号：15544042)唯有垂杨管别离病房里的岳老师和那个小病号之前互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。,在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】
2、每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词,每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中最神采奕奕的时候她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。,这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊
3、，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息后，她夜夜难眠。,深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是
4、你至少要留下抗争的痕迹。一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中， 然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。,几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊 一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
5、 离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。(作者：李修文。有删改),1. 面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。(4分),岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪了采花。岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。【解析】首先梳理文章内容，本文第段讲述了岳老师给小病号上课。段讲述了岳老师提
6、问题考小病号。第段讲岳老师更加细致地教小病号，照顾小病号。第段讲岳老师要为小病号编写一本教材。据此概括即可。,2. 岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。(4分),第一次大哭的原因：小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因：为小病号离别而伤感。为小病号背出诗而欣慰、激动。 【解析】文章第段交代了岳老师第一次哭，原因是小病号背不出诗句，并且说了一番不珍惜生命的话语，岳老师因为小病号太小不懂的生命的意义而伤心流泪。文章第段小病号因病情加重去北京治疗离开时岳老师伤心流泪，是因为小病号背出了那句代表离别的诗。,3. 根据括号内的要求，赏
7、析第段中画横线的句子。(4分)【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝晕。(从描写方法的角度)【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。(从词语运用的角度),【A】示例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。,【B】示例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。,【解析】A句指明了赏析角度，从句子中“苍白”“一丝红晕”可知采用了神态描写的方法，在结合当时岳老师的心情具体分析即可。B句指出从词语运用的
8、角度赏析，可从句中“只要马上就”入手分析，一方面岳老师找到了人生价值，小病号也找到了学习的机会。,4. 本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。(4分),暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。奠定了全文哀而不伤的感情基调。凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。【解析】本题主要考查标题作用。难度系数为3.标题作用有：(1)概括文章的主要内容。(2)作文文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。(3)作者感情的出发点。(4)具有象征意义。(5)一语双关。(6)是全文的“文眼”(提示文章中心)。(7)吸引读者兴趣。,二、(2
9、016河南)见河南中招常考考点突破第一课时讲解三、(2015河南)阅读下文，完成14题。滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。,“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根
10、本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。,山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡
11、须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。,几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。 “去马山吗？”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？”他问。 “不是，我在那儿见习。”,他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。” “你去过马山？” “去过。
12、”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。” “就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”,他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我快散集了，要去哪里，你也该去了。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。” 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。 他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我
13、要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。 “我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”,他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。” “马山到了！”他刹住车。 “谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。” 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。”(作者：唐敏。有删改),1. 请按时间发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分),几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。(1分)“我”步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事
14、，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。(3分)(意思对即可。共4分)【解析】通读文章，明确文章整体使用了顺叙的记叙顺序，写“我”在“他”的帮助下回马山的经历。第1315段插叙了“我”在马山帮助“他”的事情。具体解答时，用“时间人物事件”的形式概括。,2. 头裹苗帕的老妇人“在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。,情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开做铺垫。主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。(意思对即可。一个角度2分，共4分),【解析】分析“头裹苗帕的老妇人”的作用，
15、从情节角度看，这篇文章叙述“我”回马山的经历，写“头裹苗帕的老妇人”的段落是第38段，写“我”看完古塔准备返回马山，街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人告诉“我”没有去马山的车了，从中可以明确“我”回马山很困难，交代了“我”步行回马山并在路上碰到“他”的原因，所以文章写“头裹苗帕的老妇人”为后面情节做了铺垫。从主题角度看，这篇文章赞美了人与人之间的友善与关爱，将这一主题与“头裹苗帕的老妇人”的语言、行为“在那里住一晚，明早再搭班车走嘛”“指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了”“小心哟，这个季节山里有蛇”“顺手砍下一截桑木枝递给我”进行对照，可以看出老人的言行充满了善与关爱，和文中的主要人物
16、“他”“我”一起凸显了文章主题。,3. 文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。(4分),善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分),【解析】解答时要结合文中“我”的言行进行分析。“我”在马山看见衣衫不整、胡须很长、头发蓬乱、潦倒落魄的他，确定他又渴又饿，给他买水买糕，并对他说“快散集了，要去哪里，你也该去了。”从中可以看出“我”善良，富有同情心，乐于助人。“我”在回马山的路上见到开着小拖车的“他”时，已经认出了“他”，和“他
17、”闲谈的过程中，“他”提到了帮了自己的“我”，但“我”并没有说出曾经帮过“他”，不提看见他潦倒情形的就是“我”。每个人都有尊严，“我”要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。从中可以看出“我”尊重他人，是个细心体贴的人。,4. 联系全文，简要分析结尾的妙处。(4分),点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。戛然而止，给读者留下回味的余地。(意思对即可。一点1分，共4分),【解析】题干要求联系全文分析结尾的妙处，结尾“他一边倒车一边说：我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到
18、马山的。”写了他并不是顺路送“我”，而是专程送“我”的。从结构角度看，这一结尾与前文“他”和“我”谈话中的“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把”相呼应，这样结尾在意料之外又在情理之中，戛然而止，给读者留下回味的余地。从人物形象角度看，突出了“他”的善良和爱心。从主旨角度看，突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。,四、(2014河南)阅读下文，完成14题。看自行车的女人 想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，
19、搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。,我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑
20、上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了,第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜
21、度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。,后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊再加上我儿子又上了大学”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一
22、看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳,这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。,不久前
23、我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少(作者：梁晓声。有删改),1. 本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。(4分),她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。她知道我没零钱时，免收我的存车费。她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。(意思对即可。一点1分，共4分),2. 品读第段和第段
24、，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。(4分)第段：第段：,主要运用了外貌描写。(1分)“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。,主要运用了动作描写。(1分)“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。(意思对即可。1分)(共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分),3. 本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。(4分)4. 从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？(4分)
25、,在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。(意思对即可。2分)由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。(意思对即可。2分)(共4分),看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们、平等对待他们。(意思对即可。一点2分，共4分),五、(2013河南)阅读下文，完成14题。(16分)放学安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。,一个小时零十分之后，
26、妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，
27、可是我真的哪里都没有去。”,以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 1l点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来11点45分。,经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接
28、近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。,史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河
29、街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。,在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。 在距离放学时间一个小时零五分
30、之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。(作者：龙应台。有删改),1. 放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？(2分)2. 第段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？(2分),放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔两地的时间来计算的。(1分)事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间。,他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 只要十五分钟的路，你走了一小时零十分。,3. 品读第段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，
31、结合相关语句进行赏析。(4分),“词语运用” 示例：第段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。(相关语句，1分；句子通顺，1分；分析，2分，共4分)“修辞方法”示例：第段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。(相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分。共4分),“细节描写”示例：第段中“地面上一只黑色的
32、蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。(相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分) (任选一方面，意思对即可。共4分),4. 全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？(4分),表现妈妈等待的焦急。 记录事件的进程，推动情节发展。 时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。(意思对即可。每点1分，共4分),5. 本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。(4分),示例一
33、：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。,六、(2012河南)阅读下文，完成15题。(16分)桥在水上 这是一座美丽的城市，有许多座桥
34、，桥总是架在水上。 星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。 桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。 一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。 两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。,早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。 这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。 女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。 男子
35、疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。 我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。,先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？ 我没有房子。 女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。 谢谢你，可我不能去你家。 为什么呢？女孩很惊奇。 那不是我的家，每个人都应该住自己的家。你的家在哪里？男孩问。 我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。,两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了话还没说完，女孩伸出细小
36、的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。 我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。,我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。 我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地
37、上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。 太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！,谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！ 桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪
38、，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！ (作者：王周生。有删改),1. 请简要概括故事情节。(3分)2. 结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分),两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分),指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。引起读者的阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好的氛围
39、。(答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分),3. 从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分),示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。(言之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分),4. 文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分),教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。(意思对即
40、可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分),5. 依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分),示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。(言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，1分。共3分),2017名题强化训练,一、(2017扬州)阅读下面文章，完成14题。(18分)(导学号：15544043)后生可畏刘斌立 (1)我第一次去鉴睿律师所，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的刑法，有一页没一页地翻着。 (2)我问事务所的李信律师，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我
41、们事务所的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，同时让他看书备考。我们啥事也没给安排，让他自己在那天天待着呢。” (3)“哦，这孩子看着还挺老实的。”,(4)“老实？您可别小瞧这小子。听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇头。 (5)后来我再去事务所的时候，都会下意识地看看这个叫常远的摇滚男孩，他今天夹克上带钉，明天头发上换了一种颜色。 (6)那年律师考试前没几天，我去律师事务所办事，发现那桌子没了，常远也没了踪影。问老李，老李笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区一个酒吧里演出去了。他爸差点没
42、气背过去，已经发誓不管他了。” (7)我又惊讶又好笑：“现在的年轻人啊”。,(8)一年以后一天，我突然收到老李的微信。“还记得那个从我这儿跑了的摇滚男孩吗？他又回来了！这次他主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了！“ (9)“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我带点调侃地回复。 (10)之后，因为工作关系，我离开了那座城市，与鉴睿律师事务所和老李少了很多交集。 (11)青海茫崖的矿难，突然成为了头条新闻。矿务局部分领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工家属，因为没有基本的合同和安全保险，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取
43、权利。,(12)就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道吸引了我：一个名叫常远的律师，义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。 (13)我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！” (14)“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。 (15)“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？就在茫崖！听他爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。后来他自己跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”,(16)我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：
44、“后生可畏啊！” (17)电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”(选自新华文摘2016年第13期，有删改)1. 文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整。(3分)_被迫备考律师_帮助穷人打官司,当摇滚乐队鼓手,弃考去演出,主动备考律师,【解析】这篇文章围绕着主人公常远的变化，讲述了常远的经历，可分为三部分：第一部分(15)，写我初识常远及给我的感觉；第二部分(67)写常远弃考去演出；第三部分(817)，写常远考备律师，我在偶然的机会发现他义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。文章以常远的变化，表现年轻人表现看起来放荡不羁，但他们也有社会责任感，他们也有我们敬畏的精神。,2. 读文中画线句子，完
45、成题目。(6分)简析第(1)段画线句子的描写手法及其表达效果。(3分)第(12)段中画线处为什么说“我”对常远的名字“熟悉而又陌生”？(3分),(3分)运用神态描写和动作描写，生动形象地写出常远复习迎考不认真的态度，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪。,(3分)熟悉：我见过常远，知道这个人和他以前的情况。陌生：很长时间没见到他，已经淡忘了；这个常远与我印象中的常远不一样。,【解析】题考查描写方法及其作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。从画线句的内容来看，“睡眼惺忪”是对常远的神态描写，“有一页没一页地翻着”是对他的动作描写，表
46、现出他看书的心不在焉，对考律师的抵触。题考查句子含义的理解。解答此题关键要解释清楚“陌生”与“熟悉”的含义。结合前文内容来看，我在看到报上常远的名字前，已对他的爱好、经历有所了解，所以说“熟悉”，但我印象中的常远是一个不务正业，不愿好好学习，不听父母话的“坏”男孩，而报上写的常远不仅是一位律师，还是一位免费为矿工打官司的律师，这让“我”万万没想到，所以说“陌生”。,3. 联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？(4分),(3分)无论玩摇滚还是考律师，常远都能为梦想而执着努力；不计名利为弱势群体打官司，常远具有正义感(社会责任感)。【解析】解答此题要结合人物行为及事件来分析。
47、当父亲让常远当律师，他却选择当一名摇滚乐手，表现他为追寻梦想的那份执着与努力；他在出逃当摇滚乐手时，了解了矿工的悲惨遭遇后，又决定放弃自己的爱好考律师，表现他是一个勇于担当，有爱心的人；当发生矿难，无人愿替死难矿工打官司，他愿意免费去做，表现了他具有正义感和社会责任感。 这些都是“我”和老李这些老一辈人所不具有的，所敬佩的。,4. 小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么好处？(5分),(5分)作者运用了间接描写(侧面描写)的手法，通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更加真实可信；我和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更加曲折，主旨更突出。【解析】
48、本题考查小说次要人物在文中的作用分析。本文的主人公是常远，我和老李是故事中的次要人物，从全文内容的发展来看，我和老李起着见证故事发展，连接不同时间段的情节的作用，也就是说“我和老李”是全文的线索人物；从写作手法来看，作者写“我和老李”是为了对常远进行侧面描写，用“我”和老李对常远的评价、态度，侧面表现常远的优秀品质，并以“我”的态度转变，表现年轻一代不容小视的主旨。,二、(2017台州)阅读下面文章，完成14题。(17分)红色玻璃球美国威廉贝纳德在美国艾达荷州东南部的一个小镇上，有个名叫米勒斯的菜商。在经济大萧条时期，米勒斯先生在路边摆了个小菜摊，人们下班的时候路过这里，顺便采购一些新鲜的蔬菜。那个时候，钱和食品非常匮乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。镇上有几个穷人家的孩子，他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前晃悠。当然，他们不想买菜，只是来欣赏一下那些当时非常珍贵的物品。尽管如此，米勒斯先生也总是热情地招待他们，就像招待每个到这里买菜的大人一样。“你好，巴里！今天过得怎么样？”,
