1、分数乘法简便计算教学设计太湖县北中小学 查茂良教学内容：人教版六年级数学课本第 9 页，例 7.练习二 11,12 页第 10,11,12 题。教学目标1、在解决问题的过程中，使学生理解整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。2、培养学生灵活，合理计算的能力，发展学生逻辑思维能力，用于解决实际问题。教学重难点运用运算定律，合理，灵活地进行简便运算。教学工具:课件。教学设计：一、复习引入1. 北中小学 602 班有男生 20 人，女生 22 人。9 月份生活费每人 100 元。602 班 9 月份应交生活费多少元？（两种方法解答）对比两种方法，你有什么要说的吗?2. 运用合适的方
2、法计算下面各题。48125 1225+825 0.254.784 全班交流，说说你是怎么想的，集体订正。3. 说说是什么运算定律，这些字母可以换成分数吗？ abbacbcababc举例说明(小组合作。）请同桌各写出一个算式并计算出结果；同桌交换，计算出利用运算定律后的结果；对照两者的结果是否相等。通过验证，我们得到的结论是：（ ） 课件出示结论。 二、教学例 51、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表示。板书：乘法交换律：ab=ba学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表示。板书：乘法分配律：（a+b）
3、c=ac+bc2、小结。整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。三、教学例 6（1 ）观察算式，说一说你有什么想法。（2 ）学生独立列式计算，教师巡视检查。（3 ）汇报计算过程。（ 4）想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？抽生板演，通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。（1 ）观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。（2 ）学生独立列式计算，请两位上台板演。（3 ）集体评价，发现问题及时纠正。（ 4）试一试学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请三位学生上台板演计算过程。集体订正，交流。四本课总结(课件）。这节课有什么收获？想说什么吗？与大家分享。五、 作业设计：完成第 11,12 页练习二的 10,11,12 题。
