1、我在中国学“大方”教学目标：1.能掌握并熟练运用本课生词2.能够了解相关的中华文化背景知识3.掌握本课的语法知识点并熟练运用教学对象：留学生 C 班教学工具：PPT、卡片、图片课时安排：6 课时（分为三次，每次两课时）教学内容：第一二课时1、导入：（5 分钟）教师用与学生聊天的方式导入新课：老师：同学们，你们来看中国有多久了啊？学生：。 。 。 。 。老师：那么你对中国人有什么样的印象了呢？学生：。 。 。 。 。老师：同学们有没有觉得中国人很热情，很好客，喜欢请客呢？这样的人我们就可以叫他很“大方” ，那么你们有没有觉得中国人大部分都是很大方的呢？学生：。 。 。 。 。2、讲解部分生词：（
2、32 分钟）1、老师领读：先带上拼音，后去除拼音（4 分钟）2、请学生读：乱序（3 分钟）3、运用 PPT 一一展示出生词，然后教师相应的进行讲解（25 分钟）：大方：（举例、给出情景让学生理解）教师给出两个不同的情景，让学生自己体会并对比其中的不用与意义：A：就像我们开始时说的一样，一个人吃饭时总是要抢着付钱，花钱从来不会考虑价格B：相反，还有一种小气的人，就是和朋友们一起出去玩，从来不会付钱，也不会送别人贵重的礼物，不愿意为别人花钱。期间：用法：（在） 。 。 。期间，表示着一段时间内发生的事情造句：（在）国庆节期间，街上的人非常多。邀请：比较正式的请某人参加某项活动。一般来说，邀请的意义
3、比请要更正式。比如说，我能够说我请你吃饭，最好别说我邀请你吃饭，而是我邀请参加我的生日会。新郎：用 PPT 图片展示新娘：用 PPT 图片展示敬酒：用 PPT 图片展示贺卡：实物展示护身符：实物展示，向同学们介绍这是人们相信能够给人带来好运、平安的东西。说明：举例说明。通过例句：他这两天一直在咳嗽，说明他感冒了。他最近学习进步了，说明他努力了。是“表示，显示”的意思。这个洗衣机的操作方法，让小明向你说明一下。 （解释、介绍清楚的意思）反正： （较难，应着重说明）A.相当于“不论、不管”：信不信由你，反正我是不信。 （强调在任何情况下都不能改变结论和结果，意思就是不论你怎么样我都是不相信的）B
4、相当于“既然”：反正不远，我们就走过去吧。 （指明情况和愿意。 ）掏、塞： 老师可以用肢体语言去说明穷鬼：指很穷的人，有种贬义和讽刺的成分。物价：物品的价格。惊喜：如果你的朋友突然送了你一件非常喜爱的礼物，你会感动很惊喜。轻松：考试通过了，你会感到很轻松。没有压力了，你会感到很轻松。待：等待的意思。似乎：好像的意思，可以举一两个例子互相用“似乎”和“好像”替换一下，再随即点名让学生试着替换，好让他们理解二者的近义关系；在乎：就是关心，在意的意思：爸妈的健康是我们很在乎的。我不在乎你有没有工作。三读课文：（8 分钟）老师首先较慢的读第一段，然后再一句一句地带读。四、根据课文内容提问（20 分钟）
5、：问题：1.我第一次被邀请做什么? 2.我特意做了什么事情？ 3.红色小信封里都装了些什么？4.塞进红信封的钱多少有关系吗？5.朋友认为我需要送吗？6.那我是怎么做的呢？7.我为什么要这么做呢？5、讲解语法（20 分钟）：1.反正：前面在讲解生词的时候已经简单介绍了一下了反正的意义，接下来就举出若干例子让学生们自己体会他们分别是哪种意思：A.不管天下不下雨，反正我是会去的。 （不论、不管，意思是不论天下不下雨，我都会去的）B.反正你也不是外人，我就不客气了。 （既然你不是外人，我就不客气了。因为你不是外人，所以我就不客气了）C.这件衣服也好看，那件也好看，反正都一样。(不论是这件好还是那件好，
6、对我来都是一样的)D.你来不来不确定，反正我是一定会去的。 （不管/不论你来不来，我是一定会去的）E.我反正是要出去的，就帮你取下快递吧。 （既然我出去，就帮你取下快递吧）2.宁可。 。 。也不愿意.。 。 。：表示一种比较，前者是愿意的，而后者则是相比较之下不愿意做的：作为母亲，宁愿自己吃苦，也不愿意孩子吃苦。宁可我多做点活，也不能累着你。5布置作业：1.熟读第一段文章。2.用“反正”和“宁可。 。 。也不愿意。 。 。 ”各造 3 个句子。3.预习课文。4.复习所学生词。第 三 四 课 时一、检查回去的复习情况（10 分钟）：1.请同学读第一段课文，每人读几句。2.听写上节课所学生词。 2
7、、讲解生词：（25 分钟） 面子：面就是脸的意思，有面子就是脸上有光彩。偶尔：就是不经常做某事：我不常去锻炼，只有偶尔去去健身房。环境：我们身边的东西的总称，老师可以举例子：同学们觉得我们上海大学的树木、花草好不好看啊？学生回答好看。老师就可以引导他们说，这说明我们上海大学的环境很好。再诸如此类举几个例子。优雅：形容一个人气质好。教师可以用实际的肢体语言示范。抢：肢体语言展示撕：肢体语言展示价签：PPT 图片展示：就是商品上贴着价格的纸马虎：做事粗心不仔细：小明做事很认真，而小红做事却很马虎，经常出错。传统：就是从古代一直保留到现在的东西，比如，中国传统包括思想方面的孝顺、尊老爱幼，文化方面包
8、括京剧、剪纸等等。评价：就是对一个人的看法：最近某某的成绩提高了，老师对你的评价很好。就算：就算。 。 。也。 。 。意思是不论/不管/。 。 。也。 。 。 。 “就算你不愿意去，你也不能不去。 （不论你愿不愿意去，你也要去。即使你不愿意去，你也要去。 ）能力：他的工作能力很强，所以他很快就升职了。强：比喻很厉害。人均：可以用图片展示分配蛋糕。六块蛋糕分给三个人，人均分到了两块。收入：教师模拟对话：A.你一个月工资多少啊？ B:3000 元 A:也就是说你一个月收入有 3000 块了.理想：教师提问：我的理想就是做一名教师，你的理想呢？场所：就是地方的意思。自然：达尔文非常热爱大自然他脸上的
9、表情有些不大自然。 这件事情自然是他做的。富：多。有钱的意思。捐：他把他这个月的工资都捐给了灾区的小朋友。观念：指对待事情的看法和观点。办学：指经营一个学校，创办一个学校。追求：为了追求她，小明花费了不少心思。他这个人一辈子没什么追求，只希望平平安安。健健康康就好。要不然：否则的意思。 三读课文并提问（25 分钟）：1.检查学生的预习情况：请学生读课文（5 分钟） 。2.教师再一句一句的领读一遍（5 分钟） 。3.教师就有关课文内容经行提问：A.刚到中国时，我因为什么事情而有种惊喜和轻松的感觉？B.中国朋友一次次请客让我有种什么感觉？C. 待在中国时间长了，让我有了什么变化？D.你觉得中国人在
10、什么情况下会说“不用” “不要 ”或是“不客气”?E.买比较贵的礼物送人，为什么不撕价签呢？F.为什么小气的人就算他很有能力，也没有朋友？G.“我们还是非常小气的” ，这里的“小气”为什么用引号？四讲解语法：（25 分钟）1.千万：千万与万万对比：A.千万只能够用于祈使句，而万万不可以，向学生就用例句对比说明：B.万万只能够用于否定句中，而千万都可以：我万万没有想到他是这样的人（）你万万要去学校（）你千万别迟到了（）你千万要准时到（）2.不论。 。 。都。 。 。通过例句让学生归纳：不论多么困难，你都要坚持下去。不论你多么不情愿，你都要去。不论这件衣服多么漂亮，你都不能偷。 “不论”其后加的是
11、请况， “都”后面加的是结果五、布置作业：（5 分钟）1.复习所学生词2.预习文章3.用“不论。 。 。也”和“千万” “万万”各造三个句子。 第 五 六 课 时 1学习课文，讲解语法：（25 分钟）1.老师领读，之后再请学生读（5 分钟） 。2.老师就课文内容提问(12 分钟)：A.我们在聚会场所、付钱方式、送礼物上和中国人有什么不同？B.那些夫人们是怎么花钱的？C.今天，中国人“大方”的观念发生了变化，表现在哪里？D.小伙子要追求心爱的姑娘，需要怎么做？为什么？3.讲解语法（8 分钟）：就算。 。 。也。 。 。“就算”后面是假设的内容， “也”后面加的是结果，前面假设的内容里也无法改变的
12、。就算那里很近，我也不会去的。就算他不小气，也没有人愿意和他做朋友。就算他的成绩不好，我还是愿意和他交朋友。2、做游戏、猜词语（20 分钟）：老师将本课一共 45 个生词做成卡片，然后将班上同学分为两组，分别轮流上台抽签，然后利用肢体语言和语言（不能出现所猜词语里面的任何一个字）在一分钟之内表达出来，让其他组员猜，猜对可以在黑板上画一个五角星，最后看哪一队的五角星多谁就获胜。3、小组讨论（25 分钟）：根据班上学生的实际情况分为若干组，之后教师给出几个题目，让同学以小组为单位讨论，再由同学推选一名组长上台来阐述你们组的结论和观点。问题有：1.你还知道中国人“大方”的哪些表现？举例说明。2.对于中国人“大方”的这种现象，你是怎么看的？3.你觉得“要面子”这种现象好吗？你觉得自己在生活是不是一个“要面子”的人呢？ 教师最后稍作总结。4造句、练一练（10 分钟）：前两节课后都布置了有关造句的作业，教师可以用做游戏的生词卡片让同学起来造句。 （10 分钟）5听写：（5 分钟）6布置作业（5 分钟）
