1、1网络的发展及其对青少年的影响调查报告前 言随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的青少年网民而言，网络的开放性和信息使用的增加在为青少年学习和生活带来方便的同时，也带来了不良信息和内容等负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络、用好网络，是家长、学校和社会各界关注的问题。因此，本调查报告主要目的在于通过发放调查问卷进行数据分析，以及查阅已有的相关研究成果来考察网络发展及其对青少年成长的影响，以期能够为家庭教育和
2、引导子女上网行为、学校和政府管理部门制定政策措施、社会各界加强舆论监督等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。2. 调查介绍一调查背景与目的截至2009年，中国互联网已经走过了十五年的历程。据中国互联网络信息中心第25次中国互联网络发展状况统计报告数据，截至2009年底，中国网民规模达到3.84亿人，较2008年增长28.9%，在总人口中的比重从22.6%提升到28.9%。其中，中国青少年网民规模达1.95亿人，占网民总体的50.7%，同比增长16.8%。中国青少年互联网使用普及率达到54.5%。随着网络普及率的持续提升，互联网对人们生活
3、的影响也日渐深入，已逐渐渗透到社会的各个人群。尤其对于处于成长期的青少年而言，上网行为对其学习和生活都产生了重大的影响。网络信息使用的增加，对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的未成年网民而言，他们很可能会受到网络渠道中不良信息和内容的负面影响。如何在保障青少年身心健康的前提下，使其更加自主地使用网络、用好网络，是家长、学校和社会各界关注的问题。因此，本次社会调查主要目的在于通过发放调查问卷，利用图书馆、计算机等纸质和网络资源收集统计数据，经过数据分析来考察当前网络发展状况，当前青少年上网行为，以及网络发展对青少年成长的影响，以期能够为政府管理部门制定政策措施、社会各界加强舆论监督、业界制定发展
4、战略等提供一定的支持，能够为青少年营造积极向上的文化氛围，打造健康良好的网络环境尽一份心，出一份力。二报告术语界定1.网民：中国互联网络信息中心（CNNIC）对网民的定义为：半年内使用过互联网的 6 周岁及以上中国公民。2.青少年网民：指年龄在 25 周岁以下的网民。3.手机网民：指半年内曾经通过手机接入互联网的网民，但不限于仅通过手机接入互联网的网民。3.未成年网民：指年龄在 18 周岁以下的网民。4.调查范围：指问卷调查范围，本次问卷调查采用抽样调查的方法，样本为山东省济南市、辽宁省沈阳市、陕西省西安市三地的部分中小学和高校。5.调查数据截止日期：调查问卷统计数据截止 2010 年 8 月
5、 15 日，其他途径获得的调查3统计数据截止日期为 2010 年 1 月 1 日。三、调查方法与途径1发放调查问卷。本次问卷调查采用抽样调查的方法，抽取山东省济南市、辽宁省沈阳市、陕西省西安市三地的部分中小学和高校为样本。共发放调查问卷300份，收回283份，有效问卷271份。2.走访调查。以对话的形式走访问卷调查范围内的部分学校教师，网吧管理者，以及部分学生家长，征询相关人员对于网络对青少年影响的看法与意见。3查阅已有研究成果和数据资料。利用图书馆纸质资源、CNKI电子资源、互联网开放资源等途径查阅收集相关资料与数据。. 数据分析一、青少年网民规模截至 2009 年 12 月，中国青少年网民
6、规模达 1.95 亿，随着青少年网民规模的不断增大，其互联网普及率已经达到 54.5%，远高于整体网民 28.9%的平均水平。2009 年，中国新增青少年网民 2800 万，同比增长 16.8%，低于全国 28.9%的网民增幅。这主要与 30 岁以上网民增速加快，网民年龄进一步成熟化有关。同时，青少年网民占整体网民的比例小幅下滑，目前占网民总体的 50.7%，为近三年新低，但青少年仍然是中国最大的网民群体。2007-2009 青少年网民规模及占比（来源： CNNIC 中国互联网络信息中心）4二、青少年网民群体特征根据收回的调查问卷进行分析我们发现：1、我国青少年群体性别分布填写问卷的青少年网民
7、中，男女比例为 53.6：46.4，男性青少年网民多于女性青少年网民。这主要与低龄群体男性人口占比更高有关。随着更多的低龄人口进入网民群体，男性青少年网民群体规模也随之逐步增大。2、年龄分布从年龄分布看，94.3%的中国青少年网民在 12 岁及以上，19-24 岁之间的网民最集中，占到 50%。3、在学状态分布中国青少年网民中，非学生群体规模最大，在受访青少年人群中占 43.8%；中学生网民占 38.4%；大学生和小学生分别占比 10.8%和 7%。54、地区分布 12009 年，中国青少年网民城乡比为 67.5：32.5，同期全国网民城乡比为72.2：27.8，青少年网民中农村人口占比高出整
8、体网民 4.7 个百分点，城乡差异小于整体网民。与 2008 年相比，2009 年中国青少年网民中农村人口的比例小幅波动，占比降低 2 个百分点。城市青少年网民规模年增幅 20.3%，而同期农村青少年网民仅增加了 10%。三、青少年群体上网行为特征1、第一次上网的年龄问卷调查返回的数据表明，1316 岁是青少年学生上网的重要时期，在这一时期开始接触互联网的学生比例占到几乎一半（47.5%） 。1618 岁开始接触网络的占40.5%，1824 岁才接触网络的占 12%。本次调查报告重点分析了 1316 岁年龄段的青少年，因为这一时期正是大部分学生的初中阶段和高中早期阶段，在这一时期加强对青少年上
9、网的引导是非常重要的。下图为受访者第一次上网在 1316 岁的年龄曲线。1 此处资料来源于中国互联网络信息中心 CNNIC2010 年 1 月发布的 2009 中国青少年上网行为调查报告。611.1%7.1%11.9%12.5%10.8%12.4%4.2% 3.7% 4.4%8.6%5.9%7.5%0%4%8%12%16%20%17岁青 少 年 学 生 第 一 次 接 触 互 联 网 的 年 龄， 2007.062、上网地点随着互联网络的接入普及，许多家庭和学校都可以上网。通过问卷调查，近 75%的受访者表示经常在家里上网，45%的受访者经常在学校上网，36%的受访者表示经常到网吧上网。 13
10、、上网终端3G 网络的覆盖使得计算机不再是大众易接触到的唯一上网终端设备，手机上网越来越受到年轻群体特别是青少年群体的青睐。据中国互联网络信息中心发布的数据，2009年，有 74%的青少年网民使用手机上网，而同期全国网民中手机上网的比例为 60.8%。在手机上网的青少年网民中，在校大学生网民使用手机上网的比例最高，有 85.7%的大学生网民使用手机上网，中学生网民使用手机上网的比例为 69.3%，小学生网民为 36.6%。4、上网时长青少年网民平均每周上网时间达 16.5 个小时，其中大学生网民上网时间最长，达到22 个小时；中学生网民平均每周上网时间为 12 个小时；小学生网民平均每周上网时
11、长为6 个小时。5、上网目的与内容在上网主要目的和各类网络功能使用频率上，受访者中选择信息获取的占 72%，选择交流沟通的占 77%，选择网络娱乐的占 78%，选择商务交易的占 22%。从调查数据中不难看出，在青少年群体中互联网所扮演的各种角色的应用程度排序为：网络娱乐沟通工具信息获取商务交易。其中，近 77.2%的受访者表示玩过网络游戏或正在玩网络游戏；48%的1 考虑到受访者上网地点的不固定性，关于上网地点的调查问卷题目选项设计为多项选择，故此处数据分析各百分率之和大于 100。7青少年接触过黄色网站；14.5%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害；近 55%的青少年对“
12、如果你有一段时间（比如 3 天）不上网，会觉得难受么？”这一问题给予了肯定回答。、研究结论一、网络对我国青少年的影响（一）积极影响网络的发展之所以迅猛并强烈地吸引青少年，毫无疑问是有它积极的因素在里面的。概括起来，主要集中在以下方面：1获取信息，帮助青少年求知或学习。近年来，我国已有近万家大中小学校进行了域名注册建立了自己的网站，青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，而且还可以和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。另一方面，诸多的网上学校也如雨后春笋般建立起来，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。此外，以非盈利为目的的一些网站提供学习资料的免费下载，为青少年的解难答惑
13、和知识拓展提供了更多的资源。由于网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，使得越来越多的青少年乐于通过网络的形式来进行学习和教育，获取知识。从这个意义上讲，网络的存在无疑为他们提供了获取信息和求知、学习的最佳途径。2拓宽青少年的思路和视野，促进青少年网民个性的发展。互联网是一个向所有网络用户永远开放的自由空间，它所提供的信息是全方位、多元化的,囊括了不同国家、地区的不同文化形态和思想观念。这种信息多元化的特征,能够激发青少年网民的想象力、求知欲和创造性，有利于青少年网民开阔视野,增长知识,促进其心理潜能的开发。另一方面，互联网上所包容的信息虽然多，但却缺乏导向性。面对种种不同的信息，青少年必
14、须进行思考，从中筛选出符合自己价值观的有用信息。在这一过程中，多种信息的不同价值趋向可以有效地开拓青少年的思维，让他们学会多层次、多角度地思考和看待8问题，形成自己的认识和价值取向，促进其个性的发展。3加强青少年之间的交流和沟通，拓宽青少年交往的空间。现代家庭大多只有一个孩子，在这种环境中成长的青少年难免产生一个问题，那就是缺乏必要的交流和沟通，进而变得孤僻和偏激，甚至存在人格分裂的现象。网络的存在与发展为青少年的交往提供了一个全新的平台和场所，在一定程度上有效地缓解了这一问题。处于“网络社会”之中的青少年，可以通过网络结识朋友，在虚拟世界里感受交往的自由乐趣，一方面可以缓解自身的压抑与孤单情
15、绪，使身心得以健康发展，另一方面，既可以通过与认识的同龄人的沟通，加深了彼此之间的感情交往和友谊，又可以认识新朋友，给青少年带来新的交往经历，促进自己的人际交往。由于互联网的开放性和隐蔽性，使得网上交流方便而轻松，即便是内向的青少年也乐于参与其中，这对于他们的健康成长无疑是十分有益的。（二）消极影响网络作为人类智慧的产物,也是一把“双刃剑” ，它在给人们带来方便快捷的科技享受的同时，也带来了诸多的问题。随着越来越多的青少年逐渐接触和深人网络空间，网络对青少年的负面影响也就日趋凸现出来。根据调查问卷反馈的的数据分析结果以及国内外已有的相关研究成果，未经筛选和净化的网络内容，不良手机网页，青少年网
16、络游戏的高使用率等因素对青少年，特别是未成年人的身心健康发展以及学习生活各方面造成了极大地负面影响，如网络游戏导致青少年的沉迷网络不能自拔；网络色情内容诱发的青少年犯罪行为或动机等等。总体来说，网络发展对青少年的消极影响主要集中在以下几个方面：1网络的开放性带来的中西方思想观念和价值观的巨大冲突，可能对阻碍青少年的正确人生观、价值观的形成。由于青少年正处在身心发展的未定型时期，所以他们的人生观和价值观尚未成熟，极容易受到相异思想的冲击和影响。计算机网络的开放性将全世界各个国家联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络上交融或冲突，使媒介文化帝国主义的形成成为可能。由于在国际传播中，传播的信息服务
17、于本国或本区域的政治、经济利益，特别是西方国家意识形态论主义者坚持“冷战”的旧论调，在藏独、台独等问题上的严重歪曲事实，这样必然形成以少数西方发达国家的思想文化为核心的全球传播体系。这样一来，我国的青少年不可避免地要频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这往往与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，影9响青少年正确价人生观的形成，造成价值观的冲突和迷失。同时，对于国家的政治安定也是一种潜在的威胁。2未经筛选和净化的网络内容对青少年的身心健康构成危害和威胁。问卷调查数据显示，48%的
18、青少年接触过黄色网站；14.5%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害。因此可以看出，当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。由于青少年自身的身心限制，他们缺乏思考和分析能力，面对各种伤害又不懂采取必要的保护措施，所以，在利用网络实施侵害的这类犯罪行为中，青少年永远是犯罪分子的首选目标。网络对青少年造成危害的另一方面就是黄色垃圾的泛滥。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有 47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青
19、少年往往出于好奇或冲动而进一步去寻找类似信息，从而深陷其中。3网络的虚拟性可能使青少年丧失关爱品格，甚至引发心理疾病。网络交往就是人、机对话，通过网络可以忽略我们所处的现实环境和条件，与另一个不知身份、职业、性别的人安全地进行思想、心灵上的交流。这种交往激发着彼此间的神秘感，相对而言，人们更容易在网络上获得为人处世的成就感和满足感。这种虚拟的网上交往容易导致青少年沉迷于虚拟世界而与现实生活产生脱节。因为当他们在虚拟世界中获得的快乐比现实世界多时，就可能把更多的精力投人到网络交往中去，从而导致在现实世界中遇到困难或挫折，往往不是积极地去调节、解决，而是选择放弃，转而沉酒于网络交往中，希望在网络中
20、去寻求安慰。以至上网时精神亢奋，下网后精神倦怠，对身边的人和事漠不关心，消极地对待现实学习和生活。严重的甚至会产生对网络的过分依恋，染上“网络成瘾症” ，引发严重的心理疾病。问卷调查中近 55%的青少年对“如果你有一段时间（比如 3 天）不上网，会觉得难受么？”这一问题给予了肯定回答就是例证。4网络游戏成瘾或沉溺的问题损害青少年的身心健康，影响学业。在问卷调查中发现，近 77.2%的受访者表示玩过网络游戏或正在玩网络游戏。另据中国互联网络信息中心调查显示，我国 22 岁以下的网络游戏用户占到了总体的 52.5%。网络游戏在中小学生的应用中排列第三位，玩网络游戏是中小学生上网的重要内容，网络游戏
21、成瘾或沉溺的问题愈来愈严重，影响着他们的健康成长。另外，不良网吧缺乏有效监管，更让这个问题雪上加霜。10网络游戏首先损害了青少年的身心健康。中国青少年研究中心青少年法律研究所助理研究员陈晨说：“过度沉溺于游戏会造成视力下降、失眠、肌肉酸痛、大脑发育受损、激素水平失衡、免疫能力降低、紧张性头疼、焦虑、颈椎病、干眼病等肉体伤害。 ”“玩网络游戏还会使玩者对现实世界反应迟钝，疏于社交活动而导致性情孤僻；沉溺者即便清楚其行为可能造成的后果，也无力对自己加以规范，无法有效地控制游戏时间，游戏成瘾后玩家会渐渐失去对日常生活的管理能力，离开游戏后玩家会出现戒断症状，产生严重的空虚感或失落感,有的甚至出现心理
22、危机导致自杀。 ” 这种网络“成瘾”直接影响了他们的学业。对于青少年而言，仍然处于增长知识的重要时期，学好基础知识仍然是他们的首要任务。而“成瘾”者会在网络游戏上花费大量的时间和精力，不能保证正常的学习和休息时间，学习精力不集中，学习质量和效果难以得到保障，从而导致学习成绩下降，严重者甚至会产生学习障碍。据了解，这种现象在青少年中相当普遍。5网络的色情、暴力等内容极易诱发青少年网络违法犯罪。由于网络的开放性和内容庞杂，加之青少年掌握新知识的好胜心及自律性差等因素，使青少年网络犯罪行为有不断增长的趋势。据公安机关公开发布的数据统计，199 年我国立案侦查的青少年网络犯罪案件为 400 余起，20
23、00 年增至 2700 余起，2002 年为 6600 起，2008年为 18900 余起。这表明，青少年网络违法犯罪已成为严重的社会问题。青少年网络违法犯罪主要有四种类型：传播色情、暴力、恐怖等网络违法信息；利用网络侵犯他人隐私权、名誉权、财产权等权利；非法破坏或者非法侵入计算机信息系统的网络违法犯罪行为；基于网络的诱因实施盗窃、诈骗、抢劫、敲诈勒索、故意伤害、强奸、拐卖妇女等违法犯罪行为。二、建议与对策在飞速发展我国科技化、信息化的今天，如何有效地利用网络资源，引导和教育青少年，有效地控制网络对青少年的负面影响，使网络朝着有利于青少年健康成长的方向发展已成为一项重要的研究课题。青少年期跨越
24、了主要的学龄期和工作初期，经历了由父母监管、学校教育到自我管理、社会监督的转变。青少年内部不同群体心理发展成熟度差异较大，其网络使用特点也各异。因此，对不同群体的网民应该区分对待。对于已经成年或工作的青少年网民，应该正确理解和引导其网络使用行为，尊重其网络使用的多样性和丰富性。对还没有形成良好自我约束和鉴别能力的未成年网民而言，应该由家庭、学校和社会共同监督。11（一）加强青少年自我管理训练，在正确价值观下使用网络首先，由于处于求学和成长的关键期，加之缺乏完全的鉴别和判断能力，青少年特别是未成年人在网络信息选择和使用上可能受到的负面影响也最大。因此需要加强对未成年人辨别善恶美丑能力的教育，帮助
25、其正确处理信息爆炸时代的信息过滤和吸取问题。其二，在信息爆炸增长和高速流动的今天，青少年上网群体使用互联网不仅仅是娱乐和休闲的选择，更是便捷快速地获取信息的必备工具。因此应该鼓励青少年的正确上网行为，帮助其树立良好的榜样典范，发挥互联网促进青少年健全知识，发展技能的作用。其三，应该大力开发和使用帮助青少年健康上网的软件和产品，协助学校和家长对还没有完全自我控制能力的未成年人进行上网指导。（二）三管齐下，发挥家庭、学校和社会在净化青少年上网环境，引导青少年健康上网行为中的作用1充分发挥家庭教育功能。家长作为青少年的启蒙老师和监护人，有义务和责任采取积极措施引导青少年上网行为，随着家庭电脑拥有量的
26、提升，更多的青少年可以在家里使用互联网，因此家长在子女的上网行为的管理中需要发挥更大的作用。一方面，不能因为网络存在的负面影响而封闭青少年探索网络世界的脚步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家长应该更加重视和合理管理子女的上网行为。2充分发挥学校教育引导作用，加强正确的网络理念的培养，充分利用校内网络资源，为学生网民提供绿色上网环境。学校教育在青少年身心的健康成长中居于主导地位,因而对于青少年网民的教育学校具有不容置疑的责任。一方面,学校可以把“网络道德”与“网络法律”教育纳入学校德育课内容中, 在学校德育课中增加对青少年进行“网风” “网德”教育及网络法纪教育的新内容,使学生了解网络道德
27、规范内容,培养起自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任,提高网络道德自我教育的能力,提高青少年明辨是非利弊的能力。培养有网络责任的人。另一方面,组织开展丰富多彩的校园文化活动,将现实与虚拟有机地结合起来，引导他们积极参加社会交往,广泛参加社会实践，将“网上”与“网下”结合起来,使生活更加丰富多彩。此外，还要配备微机室和宽带接入，丰富学校上网资源，为青少年提供一个安全的上网环境。如果学校的网络资源不能及时满足成长中的学生的信息需求，就会将其排挤到网吧，尤其是“黑网吧”等不具备安全上网环境的上网场所，加重网络对青少年的不良影响。3发挥社会在监督和净化网络环境中的作用。首先，建立健全有关法律机制，尽
28、快出12台有关法规，采取有效措施，对利用网络进行犯罪或传播不健康信息的当事人进行惩罚，对青少年的网络犯罪行为进行规治。我国先后颁布了计算机信息系统安全保护条例 ， 计算机信息网络国际联网安全保护管理办法 ，1997 年新刑法中，对侵害计算机系统的犯罪行为也进行了专门规定。然而，这些法规和规定无法跟上互联网的发展速度，在预防和制止网络犯罪方面明显滞后，亟需相关法律出台。其次，应加强网络信息的管理，注意通过政策和网络技术着重加强对网络信息的管理,过滤不良信息。如:计算机信息网络国际联网业务经营单位要加强网上管理,发现网吧在网上有违法活动立即采取技术措施断开网上连接,并对网吧提出警告。要严禁在大专院
29、校和中小学校周边 200 米以内开设网吧,不得经营电脑赌博游戏,不得将网吧出租或转让他人经营等,严格控制不良信息的接收和传播。（三）加强网络文化建设，坚持互联网产品及内容的分层分类管理首先，网络文化由于其来源于民间，更具有草根性，借助网络信息的平台流传更快更广。但是未经过滤的网络文化也含有很多不利于青少年的成分，青少年正处于对社会和自身探索的阶段，强烈的好奇心也导致青少年对不健康的网络文化的追逐。因此，为了帮助青少年树立更健全的文化意识，应该在加大内容建设力度，满足气多样化、个性化的文化信息需求的基础上，注重提升网络文化的道德情操水平，增进网络文化促进青少年德智体发展的作用。其二，为了保护青少
30、年网民的身心发展，应该加强对网络产品的审核和分级。限制青少年特别是未成年人使用带有暴力倾向的网络游戏，取缔带有教唆未成年人犯罪的视频内容，关闭带有色情信息的网站。其三，由于手机上网在青少年网民中的逐渐普及，青少年的网络使用行为的监管难度在加大，需要强化对手机接入的互联网内容的管理。应该从源头上防止青少年使用手机浏览信息下载色情信息，接触不健康的网络内容。开发适宜青少年群体使用的手机网络应用类型，利用手机网络信息开展多样化的教育形式，促进青少年身心发展。13附录：青少年学生上网状况调查问卷青少年学生上网状况调查问卷您好！该问卷以无记名方式进行，希望您能以客观、真实的态度，认真地完成好这份调查问卷
31、。多谢您的配合！1、年龄（请填写）： 2、性别：（ ） A 男 B 女3、你所处的阶段？ （ ）A 小学阶段 B 初中阶段 C 高中阶段 D 大学阶段 E 成年人4、你初次上网的年龄？ （ ）A 8-12 岁 B 12-16 岁 C 16-18 岁 D 18 岁以后5、请问目前你家中的有电脑并且能上网吗？（ ）A 有 B 没电脑 C 其他 6、促使你上网的原因是什么？（ ）A 好奇 B 追赶时髦 C 学习需要 D 家人或同学影响 E 其他7、你经常在哪里上网？（多选） （ ）A 在家 B 网吧 C 学校 D 到同学或亲戚朋友家 E 用手机随时随地上网 F 其他8、你通常利用什么时间上网？（ ）
32、A 每天 B 周末 C 假期 D 不定时9、你认为你的父母或师长对网络了解吗？（ ）A 了解 B 一点点 C 一点也不懂10、你的父母或师长对你上网持何态度？（ ）A 禁止上网 B 假期可以上，开学后不能上网C 课余可以适量上网 D 任其自然 E 无条件支持上网11、如果他们反对你上网，理由主要是什么？（ ）A 浪费时间，影响学习 B 易受网络上不良信息的误导，影响身心健康 C 错交不好的网友 D 增加了开支12、家长或学校有没有对你上网进行具体指导？（ ）A 有 B 很少 C 没有13、你是否曾接触过网络上的非法或传播不良信息的站点？（ ）A 曾经误入 B 有时会看 C 从未接触14、你上网
33、的目的？（多选） （ ）A 查找学习资料 B 玩游戏 C 聊天交友 D 阅读新闻 14E 收发电子邮件 F 音乐，娱乐 G 网上购物 H 其他15、网络对你的影响主要有哪些方面？（多选） （ ）A 开阔了视野，拓展了知识面B 认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力C 获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高D 花费太多时间上网而使成绩下降 E 沉溺于网上娱乐，无心向学16、有些学生因上网而使学业退步。你认为造成这种问题的主要原因何在？（多选） （ ）A 学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害B 家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和
34、厌学情绪C 网络中不良信息对学生产生不好的影响D 上网时间和学习时间把握不当17、你通常一个星期上网几次？ （ ）A 1 次 B 3 次左右 C 6 次左右 D 每天都上18、每次上网的时间是多少？ （ ）A 1 小时以内 B 1-2 小时 C 2-4 小时 D 4-6 小时 E 6 小时以上19、你是否使用手机上网？ （ ）A 经常 B 偶尔 C 没用过 20、你最经常玩的游戏是什么？ （ ）A 网络游戏 B 单机版游戏 C 电脑附带的小游戏 D 其他21 你对上网的迷恋程度？ （ ）A 不迷恋 B 一般 C 迷恋 D 很迷恋22、你周围的同龄人是否有沉迷网络的（甚至“成瘾” ）？ （ ）A
35、 有，很多 B 有，很少 C 没有 D 不清楚23、如果上网吧，大约一个月花费多少钱？（ ）A 10 元以下 B 10-20 元 C 20-50 元 D 50 元以上24、上网的费用是怎样来的？ （ ）A 零花钱 B 卖废品 C 节省的饭费 D 向他人借 E 其他25、上网是否对学习有影响？ （ ）A 没有 B 有影响，但是不大 C 影响比较大26、是否因上网有逃课经历（任何课程）？（ ）A 是 B 否27、你认为网络的开放与青少年的某些犯罪是否有关？（ ）A 是 B 不是 C 不清楚28、你有很熟悉的网友吗？ （ ）A 有 B 没有 29、是否与网友见过面？ （ ）A 经常见面 B 偶尔见面
36、 C 从不见面30、如果你有一段时间（比如 3 天）不上网，会觉得不适么？A 会 B 可能会 C 不会 D 不确定31、你对网上资料最感兴趣的项是：（多选题） （ ） A 社会科学 B 教育 C 情感交流 D 文学艺术 E 游戏攻略 F 聊天32、你是否曾因相信网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害？A 有 B 没有 33、你周围的朋友是否有曾因相信网上的虚假信息造成了财物或身心的伤害？15A 有 B 没有 C 不清楚34、你同意以下哪种观点? （ ）A 网上聊天时撒谎是不道德的B 偶尔在网上说说粗话没什么大不了C 在网上做什么都可以35、你对互联网上的信息看法是： （ ）A 内容丰富、健康 B 既有健康，也有不健康内容 C 健康的多一些，有害的少一些 D 有害的多，有益的少36、你对引导青少年合理利用网络有什么好的建议与意见？（可书写在问卷背面）再次感谢您的支持与配合，谢谢！
