1、文言实词具有实在意义，它关系到文章的实质内容，体现着作者的思想倾向，文言实词的数量较多，用法极其灵活。其具体而微的含义只有置于具体的语言环境中才能互相区别开来。基于此，实词成为每年高考文言文考查的热点。2012年高考对于实词的考查，仍要以“常见且使用频率高的实词为主”，仍会注重与语境的结合来判断其含义正确与否，并会进一步加强与文言课文的联系，坚持“花在墙外，根在墙内”的考查方式。,多义实词,“一词多义”这种语言现象在古今汉语中是普遍存在的，在以单音节词为主的文言文中表现得尤为突出。理解文言文语句，很大程度上取决于是否能够在上下文既定的语境中准确把握多义实词的特定含义。这也是能够有效突破文言文阅
2、读的第一关口。文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。积累一定数量的实词和掌握正确的方法，是推断文言实词在具体语句中含义的关键。高考试题中对于“一词多义”的考查，是给出词语的几个释义，要求选出正确或不正确的一项，另外翻译文中的语句也是对实词考查的一种形式。推断多义实词在具体语境中的正确含义，首先要熟练掌握词的本义、引申义、假借义。,【典例1】(2010天津高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。南人相传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞，娶两妻，一妻卒，有女叫叶限，少惠，善淘金，父爱之。末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。 时
3、尝得一鳞，二寸余，赪鬐金目，遂潜养于盆水。日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出。其母知之，每伺之，鱼未尝见也。因诈女曰：“尔无劳乎？吾为尔新其襦。”乃易其弊衣。后令汲于他泉，计里数百也，母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下。,逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人被发粗衣，自天而降，慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。”女用其言，金玑衣食随欲而具。及洞节，母往，令女守庭果，女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履。母所
4、生女认之，谓母曰：“此甚似姊也。”母亦疑之。女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。,其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界数千里。洞人遂货其履于陀汗国，国主得之，命其左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称者。其轻如毛，履石无声。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而拷掠之，竟不知所从来。乃以是履弃之于道旁，即遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。得叶限，令履之而信。叶限因衣翠纺衣，蹑履而进，色若天人也。始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国。其母及女即为飞石击死，洞人哀之，埋于石坑，命曰懊女冢。陀汗王至国，以叶限为上妇。一年，王贪求，祈于鱼骨，宝玉无限。逾
5、年，不复应。王乃葬鱼骨于海岸，用珠百斛藏之，以金为际，至征卒叛时，将发以赡军。一夕，为海潮所沦。(选自唐段成式酉阳杂俎续集卷一支诺皋上，略有删节)注赪：红色。郁栖：粪土堆。,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A乃易其弊衣弊：破旧B女觉遽反 遽：急忙C始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国 具事：陈述事实D至征卒叛时，将发以赡军 发：发放,【解析】选D。本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。考查的内容以单音词为主。D项，“发”解释为“发放”在文中讲不通，在本句中应该解释为“打开、挖开”。A项，考查的是文言通假现象，“弊”通“敝”，为破旧，破损义，此用法虽不常见，若能细读上下文“新其襦”
6、“易其弊”却也不难得出。B项，考查的是常用义，难度不大。C项，考查的是双音节词，这就要求考生明确双音节词的古今区别，现代汉语中的双音节词大都表示一个意思，古汉语中的双音节词则多是一词一义，如：“卑鄙”，地位低微、见识鄙俗；“聪明”，听力好与眼力好；“祖父”，祖辈和父辈。本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化，不能和语言环境结合起来理解，而误认为D项正确。,【参考译文】南方人传说，在秦汉之前，有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。他娶了两个老婆，其中的一个老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，能用金线做出华美的衣服，吴洞非常宠爱她。几年后，吴洞也死了，叶限被后母抚养，后母对她不好，经常让
7、她到高山上砍柴，去深潭边汲水。 叶限有次打水的时候得到一尾鱼，两寸来长，长着红色的脊鳍，金色的眼睛，于是就小心地把鱼喂养在自己的脸盆里。鱼长得很快，几乎每天都能看出变化来，很快盆里就容不下了，叶限就把它放到院子后面的池塘里。她把剩余的饭食都投进池塘去喂它。每当叶限走到池旁，这只鱼就会露出头来枕在岸边，其他人过去它就不再出来。她后母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，总是见不到鱼，就骗叶限说：“你恐怕累了吧，我为你做了件新衣裳。”就用新衣服交换了叶限破旧的衣服，然后又让她到另外的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。后母等她走后，穿上叶限的旧衣，拿了把锋利的快刀走到池塘边上，低声呼唤，那鱼浮了上来，就
8、立刻被她砍死了。鱼已经长到一丈多长。后母把鱼烹饪了，味道远超寻常的鱼肉，吃剩下的鱼骨后母藏在了粪土堆里。,到了第二天，叶限带着吃的到池塘边上，可怎么也见不到鱼了，于是跑到野外，悲伤地哭泣。忽然有人披散着头发，穿着粗布衣服从天而降，告诉她：“别哭了，你的鱼被你母亲砍死吃掉了，骨头扔在粪土堆里，你回去把骨头取出来藏好，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。”叶限照着做，果然金子珠宝、吃的穿的想要什么都能够得到。到了洞节的时候，后母带着她自己的女儿去参加(洞节)，让叶限在家里看守门户。叶限等她们走远了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做成的鞋子跟着去了。后母的女儿在节上看见了，就告诉她母亲：“那个人很
9、像姐姐。”后母看了也很怀疑。叶限察觉出来，赶忙匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被洞人得到了。后母从节上回去，看见叶限正靠着院子里的树睡觉，也就不再怀疑了。,吴姓的这个洞靠近一个很大的海岛，岛上有个叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个海岛，面积达到数千海里。洞人把那只金线鞋子卖给他们，买的人认为是奇异的东西，献给了国王。国王让左右下人穿上去试试，都没有穿得合适的。于是下令全国所有的妇人都穿上试一下，也没有合适的。那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音，陀汗国王认为鞋子是通过不正当的途径得来的，于是拘禁并拷打他，终究不知道鞋子的来历。国王就认为是谁丢在路边的，就到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如
10、果找到能够穿这只鞋子的妇女，马上抓捕上报。很快就在后母家里找到了。陀汗王让家里的人挨个穿上试，只有叶限穿得非常合适，陀汗王就相信了这鞋子是她的。然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，国王见了，认为是天上的仙女。这才把所有的事都说给国王听，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。后母和她的女儿都被飞石打死了，洞里的人可怜她们，就挖了个石坑埋起来，叫做“懊女冢”。,国王把叶限带回国后，封为第一夫人。有一年，国王起了贪念，求鱼骨给他宝玉，得到无数珠宝。结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。国王就把鱼骨埋到了海边，用一百斛珍珠来掩藏，用金子来作边际。打算以后需要的时候再起用。后来，陀汗国有叛军作乱，国王决定挖出珠
11、宝，以备军用，结果一晚上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。,词类活用,词类活用是指在古代汉语中，某些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，或改变了词性，或改变了读音，相应具有某一种新的意义。词类活用的主要类型如下表：,【典例2】(2010福建高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。周维城传 清张惠言嘉庆元年，余游富阳，知县恽候请余修县志，未及属稿，而恽候奉调，余去富阳。富阳高傅占，君子人也，为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。周丰，字维城，其先绍兴人也，徙杭州，世为贾，有资。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳。重章富家子，骤贫，抑郁无聊，益跅弛不问生产，遂大困，寻死富阳。丰为儿时，
12、当天寒，父中夜自外归，又无所得食，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆，与之语，奇之，立许字以女。丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。事虽剧，必时时至母所，视问辄去，去少顷，即又至。母脱有不当意，或端坐不语，丰大惧，皇皇然若无所容，绕膝盘旋，呼“阿母”不已，声悲慕如婴儿。视母颜色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孙逮见者，言其寝将寐，必呼“阿母”，将寤又如之，殆不自觉也。丰贾致富，有子三人，孙六人，年八十四卒。,丰于乡里，能行其德，有长者行。尝有与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物，以告丰。丰急令如故藏，诫勿言，其来，待之如初。高傅占言曰：富阳人多称丰能
13、施与好义，然丰尝曰：“吾愧吴翁、焦翁。”吴翁者，徽州人，贾于富阳，每岁尽，夜怀金走里巷，见贫家，嘿置其户中，不使知也。焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾。时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟水息，资遣之归。三百金立罄。二人者，今以问富阳人，不能知也。丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。” 呜呼，市巷中固不乏士哉！ (选自茗柯文二编卷下，有删节)注跅(tu)弛：放荡，不守规矩。肆：店铺。脱：偶尔。嘿(m)：悄悄地。,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A未及属稿属：撰写B为余言周维城事甚具 具：完备C遂大困，寻死富阳 寻：不久D挟三百金之富阳贾 贾：商人,【解
14、析】选D。本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。作答时应注意“在文中”这一限定条件。D项，“贾”在古汉语中的常用义是“商人”，但在文章中若翻译为“商人”就讲不通了，此处应是名词用作动词，解释为“做生意”。A项的干扰项较大，考生可能会受现代汉语的影响，将“属”理解为“属于或者嘱托”，结合出现的语境可将其排除。B、C两项的考查较为常见，考生很容易作出判断。本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化，不能和语言环境结合起来理解，而误认为D项正确。,【参考译文】嘉庆元年，我游历富阳县，县令恽君请我撰写整理富阳的县志。还没来得及起草，恽君就奉命调任，我也离开了富阳。富阳县的高傅占是个正派人，他告诉我
15、有关周维城的事非常全面具体，所以我为周维城作传记，以便留给以后修撰县志的人。周丰，字维城，祖先是绍兴人，后来迁徙到杭州，世代经商，有钱财。父亲名叫重章，因火灾毁坏了他的家，流浪到富阳居住下来。重章是富家子弟，突然贫困，心情压抑烦闷，更加放纵不羁，不过问家中的生计和产业，于是极端困顿，不久死于富阳。周丰幼年时，每当天气寒冷，父亲半夜从外面回来，又没有什么可以吃的，他就总是把父亲的脚抱在怀里睡觉。十多岁，父亲已经死了，他学着做生意。一天早晨，有位老人路过他的店铺，和他交谈，认为他奇异出众，立刻把女儿许配给他。周丰侍奉母亲，母亲起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母亲想要怎样；母亲的饮食他一,定要亲眼
16、看过，然后才送到母亲面前。事务虽然繁重，他一定会时时到母亲房里看望问候才离开，离开一会儿，就又回到母亲身边察视。母亲偶尔有不如意，有时坐着不说话，周丰十分害怕，那心神不安的样子像是无处容身，围着母亲的身旁徘徊不已，不停地喊“阿母”，声音像婴儿那样悲切依恋。看到母亲的脸色和悦了，才非常欢喜；又呆很长时间，然后再退下去。他在世时的子孙们，说他上床将要睡着时，一定会呼唤“阿母”，快要醒来时，又会同样呼唤，大概是成了习惯，不由自主地就这样了。周丰做生意致富，有三个儿子、六个孙子，他八十四岁时去世。周丰在乡里能施行他的恩德，有长者那谨慎宽厚的风度和行为。曾有个和他一起做生意的人要回家乡去，周丰已经资助了
17、他旅途费用。后来有人检点那人的行李，发现有周丰店铺里的货物。就来告诉周丰，周丰赶紧叮嘱让货物原封不动，告诫不要把这事传出去。那合伙做生意的人来了，他像以前一样对待。,高傅占告诉说：富阳人大多称赞周丰能够施舍帮助别人。可是周丰曾经说：“我比不上吴翁和焦翁。”吴翁是徽州人，在富阳做生意。每到年终，他夜里怀揣金钱走街过巷，看见贫寒的人家，就默默地把钱放在门洞里，不让别人知道。焦翁是江宁人，带了三百两银子到富阳做买卖。当时洪水暴发，焦翁急忙呼喊打渔的人，说谁救起一个人，就给他一两银子。一共好几天，救起了若干人，焦翁留他们在铺子里住，给他们东西吃，等洪水平息了，又出旅费送他们回去。三百两银子很快就用完了
18、。这两位老翁，如今向富阳人打听，谁也不知道他们的去向。周丰又说过：“我这辈子感激岳父了解我。”呜呼！街市里巷的平民中间，原本不缺少有德行的君子啊！,通假现象,通假字，是中国古书的用字现象之一，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字形成的原因，是由于书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。通假字在文中所表达的意义不是该字本身的意义，而是所通“本字”的意义。文言文中通假字的大量存在，是造成其难读懂的原因之一。识别和掌握常用通假字，既关系到对文言文的确切认读，又关系到对词句的正确理解。只有识别其通假的身份，明了其所通的本字，才能作出恰当的解释。通假字之于本字，大部分是同音字或音近字(
19、这是就古代读音而言的)，只有少数是形体或偏旁相近。通假字的读音，一般可按所表示的本字的现代读音来读。通假主要有两种情况：一是音同音近通假；二是形近通假。,【典例3】(2010山东高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。申甫传汪琬申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，常系鼠媐于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也。”道人遂去。明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒
20、行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。,己而瘗其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能
21、办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。,满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师，趋遵化，独率麾下营娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。 (选自尧峰文钞卷三十四，有删改)注 媐(x)：嬉戏。 瘗(y)：埋葬。 窭(j)：贫穷。,对下列句
22、子中加点词的解释，不正确的一项是()A道人濒行濒：临近B客州人刘翁廷传所 客：寄居C遽薄京师 薄：逼近D又长于用车，卒不能办 卒：步兵【解析】选D。本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，考查的是文言通假现象，“卒”通“猝”，为仓猝之义。A项，考查的是“濒”的常用义，且古今差别不大。C项，“薄”可结合常用成语“日薄西山”来排除。,【参考译文】申甫是云南人，能辅助弱小、见义勇为，有能言善辩之才。他还是小孩子的时候，曾在路上用绳子系着一只老鼠嬉戏。有一个道人路过此地，就教申甫戏耍老鼠。于是叫申甫从路边捡来几块石头，四散摆放在地上，把老鼠放到四散的石块之中，老鼠多次奔逃，都逃不出去。不久，
23、引诱了一只狸猫过来，狸猫想抓老鼠，也终究无法进入石阵，狸猫和老鼠僵持了很长一段时间。道人于是在申甫的耳旁悄悄地说：“这就是人们所说的八阵图，小孩子你也想学这个吗？”申甫当时还小，不懂道人的话，当即回答说：“不想学。”道人于是就走了。明代天启初年，申甫开始学习佛法，在河南、山东一带来往，没有什么收获。他来到嵩山，又遇见原先小时候见到的道人，就要求学习道人的法术，用老师的礼节对待他。道人临走时，留给他一本书，就告别而去，不知到哪里去了。申甫打开这本书一看，书里讲的都是古代的兵法，而且对车战的介绍非常具体。申甫就留在嵩山，学习了一年多，不再钻研佛学了。,后来，申甫把兵书埋在嵩山下，出游颍州，寄居在颍
24、州人刘廷传处。刘廷传，原先是颍州的大侠，门下有几百名食客，都喜欢谈论兵法，然而没有一人能比得上申甫。刘廷传资助申甫前往京师。申甫多次凭借他的兵法拜见朝廷公卿，经常不被听从、信任。明愍帝即位，敌军从大安口入侵，很快逼近了京师，京师的九道城门白天都关闭了。在这种情况下，庶吉士刘之纶、金声知道形势紧迫，就向朝廷推荐申甫。明愍帝招他到便殿，用温和恳切的诏谕慰问他，申甫感动得哭泣，在便殿的台阶下磕头，大声呼喊：“我没有什么才能，愿意以死效忠陛下。”愍帝就当即授刘之纶为协理戎政兵部右侍郎，金声凭借御史的身份任参军，而申甫任京营副总兵，然而实际上没有给申甫兵士，听凭他自己去招募。过了三天，申甫招募的士兵逐,
25、渐聚集。都是城里不知道怎么使用兵器的穷人子弟，而申甫所传授的方法，又只是在使用兵车时才比较有用，最终也没有置办。申甫正在选择日子部署军队，没有时间战斗。正当这个时候，朝廷里的权贵们都不熟悉兵法，与刘、金二人多次意见不一致，又妒忌申甫以百姓的身份越级任用，就出主意先把抵挡敌人的任务交给他，他们不分白天黑夜地送来兵符，催促申甫出城迎战，而正逢武经略满桂在安定门外战败身亡。满桂，原先是大同总兵官，是知名的老将，因为支援朝廷赶往京师，明愍帝正倚重于他。满桂兵败以后，京城朝野震惊。申甫不得已，痛哭，趁着夜里带着手下的士兵用绳子吊下城墙，出了城，还没到芦沟桥，士兵就逃得所剩无几了。申甫亲自拼搏迎战，中了数
26、十支箭，就这样被杀了。于是权贵们争相责怪申甫，而且嘲讽刘、金二人不能够识别人。等到元兵撤退后，竟然没人理会申甫的尸体。距离申甫死后几天，刘之纶又分八路出兵，赶往遵化，独自率领部下在娘娘山安营扎寨，遇见伏兵袭击，刘之纶监督将士拼死迎战，打了一天一夜，各路援兵没有赶到，刘之纶也战死了。,古今异义,古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。如：“危楼高百尺，手可摘星辰”中的“危”字古义是“高”的意思，现在是“危险”的意思。这种古今意义和用法的差异是伴随着语言的演变过程出现的，辨明这些词语的“古”“今”意义和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。古今异义的差别，因其演变情形的不同，大致
27、有如下几种：词义扩大、词义缩小、词性转移和感情色彩的变化等。,【典例4】(2010安徽高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。,十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是
28、，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧钦其节俭，乃以竹屏风、纟希绤之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。,十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造
29、富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国主事，护皆与祥参谋。武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。 (选自周书贺兰祥传，有删改)注尚：指娶公主为妻。解褐：指脱去布衣担任官职。詧(ch)：人名。纟希绤(ch x)：葛布的统称。,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A后有以良家子镇武川者，遂家焉家：定居B远近蛮夷，莫不款附 款：款待C是岁，大有年 年
30、：收成D诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领,【解析】选B。本题考查理解常见文言实词在文中的意义的能力。B项，“款”在文言文中是个不常见的多义词，在高考常见的120个实词中也没有这个词(包括“家、年、总”均没有)。作答时有些学生容易犯以今律古的毛病。“款”有“诚恳；器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样；法规条文里分的项目；经费；敲打；至、留；缓慢”等义项，本题考查“款”的本义“诚心、真诚、诚恳”。由于语境不难，大多数学生还是能推断出该词的意思的。A项，“家”是会意字，上面是“宀”( min)，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。本
31、义：屋内，住所。这里考查的是名词用作动词，“定居”义。 C项，“年”是形声字，本义是年成，五谷成熟。今义是“时间、时期”等。D项，“总”是形声字，本义：聚束；系扎。今义是“聚合、全部、统领”等。掌握古代常见的造字法有助于考生了解汉字的本意，汉字是表意文字，分析字形也是了解本意的切入点。,【参考译文】贺兰祥字盛乐。他的祖先和北魏一同兴起，其后代有凭清白人家子弟的身份镇守武川的，最终就在那里安家。贺兰祥的父亲贺兰初真，年轻时就已有名气，被乡里看重。后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻。贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪。他在舅舅家里长大，特别被太祖钟爱。贺兰祥虽然在军队里，但常多方聘请儒
32、士，教他读诗书经传。太祖刚进关的时候，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来(周太祖)才派遣使臣迎接他们到身边来。贺兰祥十七岁时，出仕担任奉朝请一职，加任威烈将军。贺兰祥年轻时就有胆量有勇气，志在立功。不久提拔补任为都督，常在军中。他曾参与平定侯莫陈悦，又曾迎请魏孝武帝。根据前后的功劳，朝廷封他为抚夷县伯。随后又随军攻打潼关，俘获东魏将领薛长孺。又攻回洛城，攻克下来。回来以后，官拜左右直长，提升爵位为公。,大统十四年，朝廷授任他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公。在这之前，贺兰祥曾经兼任过荆州事务，虽然不满一个月，但很有德政。到这次重新前往就任，百姓因他的到来而感到很安心。因此汉水南岸的流民，每天就有
33、几千人背着婴儿前来安居。远近的蛮夷，没有不诚心归附的。贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心。当时正值盛夏发生了旱灾，贺兰祥就亲自巡视境内，检察政事的得失。他看见有人挖掘古墓，暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理国家的效果吗？”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨。这一年大丰收。州郡境内原先有很多古墓，当时的百姓有自行挖掘的习惯，到这时终于停止了。,贺兰祥虽然是太祖的亲戚，但他的品性很清廉。荆州南接襄阳，西通岷、蜀，出产的物品，很多是珍贵奇异的东西。当时已经与梁朝互通友好，使者往来，公私赠送的礼品，贺兰祥一概都不接受。梁朝雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就用竹
34、屏风、葛布之类以及以经史典籍赠送给他。贺兰祥难以违背对方的好意，就收下来交付给有关部门。太祖后来听说了这件事，就把这些物品一并赏赐给他。大统十六年，拜任为大将军。太祖因为泾水渭水溉灌的地方，渠堰废弃损毁，就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水，往东流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。,周孝闵帝即位，贺兰祥提升为柱国，又升任大司马。当时晋公护执政，贺兰祥与晋公护是中表亲戚，从小关系就很亲密，统军治国的大事，晋公护都和贺兰祥一起参与谋划。武成初年，吐谷浑侵犯凉州，皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨。贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑。于是与吐谷浑广定王、钟留王等交战，大败敌军。又乘胜攻取
35、他们的洮阳、洪和两城，把这些地方改名为洮州。安抚西边国土的百姓后，才整顿大军班师回还。朝廷进封他为凉国公。保定二年贺兰祥去世，终年四十八岁。谥号为景。,偏义复词,偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。为了句式的整齐或行文的需要，由两个相近或相反的语素共同组成。但从语境上只取其中一个语素的意义；另一个语素只是作为陪衬。如：“契阔谈，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合的意思，“阔”是疏远，在这里偏用“契”的意义。“契阔谈”是说两情契合，在一处谈心宴饮。,偏义复词主要有以下几种情况：,1巧用语境推断文言实词往往具有多义性，但在特定的语言环境中，它的义项只有一个。要判断其在具体句子中表示哪种含义，最
36、有效的办法就是联系上下文，结合语境理解文义，做到据境析文，依境解文。勿以今附会古义。 例如：【典例1】中的D项“至征卒叛时，将发以赡军”的“发”字，要准确判断它的含义，必须结合上文“王乃葬鱼骨于海岸，用珠百斛藏之”，如此可知在这里解释为“发放”是错误的。,2巧用联想推断汉字是表意文字，借助对字形结构的分析可以推断词义，抓住字的本义进行推衍联想，有助于确定词语的释义。例如：“振长策而御宇内”中的“策”字，形旁为“竹”；形旁从“竹”的字，本义多与竹条有关，再进行推衍联想，可知“策”在句中意为“鞭子”。词义随着社会的发展而不断变化发展，抓住词义由个别到一般，由具体到抽象等演变规律，可以帮助我们判定词
37、义。如“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为“细小”。,3巧用知识迁移文言文知识的考查一直遵循“题在课外，功在课内”的原则。文言文阅读考查的材料虽然是年年更新，但考查的重点则较为稳定，仍以“常见、常用”为主，考生作答时要充分调动自己的知识储备，根据已学知识推断词义，将课内知识迁移到试卷之中，学会触类旁通。例如：(2010四川高考，第8题，B项)“悉籍记之”中的“籍”字，可联想到鸿门宴中“籍吏民，封府库，而待将军”中“籍”为“造册登记”之意，与此对照，推断这里“籍”解释为“凭借”是错误的。,4巧用组词法文言实词以单音词为主，这与现代汉语词汇以双音词为主有很大区别。因此可以运用组词的方法来确定
38、某一实词在句中的含义。如：“道”，其常用义项有以下几个：道义。孟子二章：“得道者多助，失道者寡助。”道路。陈涉世家：“会天大雨，道不通。”道理。出师表：“以咨诹善道，察纳雅言。”说(道)。桃花源记：“不足为外人道也。”,5巧用成语印证成语有固定的结构形式和固定的说法，且很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，成语中留存大量的文言词语词义相对比较稳定，可借助这些成语的意义来推断文言实词的意义。例如：(2010辽宁高考，第4题，B项)“初以荫为泰宁主簿”中的“荫”字，可联想成语“封妻荫子”中“荫”的含义，指“封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利”之意，推断此处释义
39、为“功绩”是错误的。,6巧用语法分析汉语的句子成分古今一样，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，状语多由副词、形容词充当。考生可根据词语在句中担当的语法成分，大致判断其词性，进而推断其意义。例如：(2010安徽高考，第4题，B项)“远近蛮夷，莫不款附”中的“款”字，可从“附”字入手，意为“归附”，在句子中做谓语，其“款”字在此只能是状语，状语成分一般由形容词或副词充当，因此，将“款”译为“款待”是错误的，应为“诚心、真诚、诚恳”之意。,7巧用通假现象阅读过程中，遇到某字的本义、引申义都讲不通时，可以从通假字的角度进行考虑。在确定通假现象的前提下，根据通假字与本字之间多存在音同音近或形近的特点，来推断本字，进而确定词语正确的释义。如：甚矣，汝之不惠！“惠”通“慧”，聪明。,8巧用结构推断文言文中常有一些结构相同或相近的对偶句、排比句、并列短语等，其位置对称的词语一般词性相同，词义相同或相近或相对、相反。利用这一特点，可推知未知词义。例如：(2010湖北高考，第10题，C项)“或采橡实、畜菜根以延冬春”中的“畜”字，本句中“采橡实”与“畜菜根”呈并列结构，由“采”之义可推断“畜”之义。“采”是采摘，“畜”通“蓄”，是“储存”之义。这里C项是正确的。,返回目录,
