1、江都市 2009 年中小学教师继续教育“有效教学理论与实践”网络培训结业试卷 2010、3单位_学号_ 姓名_ 成绩_一、单项选择题（每题 1 分，共 10 分）1课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（ ）已经成为课程与教学改革的核心话题之一。A主体性 B全面性 C灵活性 D有效性2有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求，有效教学的核心能力是（ ）A有效提高能力 B清晰授课能力 C课堂监控能力 D自我反思能力3有效教学的根本原则是（ ）A目标性原则 B主体性原则C可测性原则 D策略性原则4 （ ）是有效教学的关键。A有效设计 B有效实施 C有效管理 D有效反思5课堂“有效对话”的基点在
2、（ ）A教师 B学生 C文本 D问题6优质教学的教师观。教师是学生发展的（ ）因素。A主导 B主体 C主观 D客观7 （ ）是学生有效学习的关键特征。A学习准备充分 B学习过程主动积极C学习方法巧妙 D学习负担轻松8有效备课应理顺三方关系。 （ ）A教材、教师、学生 B引领者、服务者、合作者C教师、学生、家长 D目标、过程、情感9课堂教学有效生成根植于（ ）A多准备课 B互动共生 C目标导向 D精心预设10教师在课后根据上课情况，思考本节课的优缺点与闪光点和不足之处，以及对实际教学中所碰到的而前次备课时又没有考虑到的问题加以反思并归纳总结是（ ） A教学总结 B教学反思 C教学随笔 D二次备课
3、二、多项选择题（每题 2 分，共 20 分）1教学的有效性包括以下三重意蕴（ ）A有效果 B有效率 C有效益 D有效能2 “有效教学”研究的价值在于（ ）A有助于聚焦学生成长的评价 B有助于促进课堂教学的转型C有助于实现教师文化的创造 D有助于新课程的实施3有效教学的基本特征（ ）A以学生发展为本的教学目标 B预设与生成的辩证统一C教学有效知识量高 D教学生态和谐平衡4有效课堂教学的基本要素（ ）A情境与问题 B阅读与思维 C互动与引导 D练习与反馈5有效教学的教师特质与特征（ ）A具备激励性人格 B以成功为导向C具备良好的专业品行 D拥有广博的学识6有效课堂关照下的教师智慧应具有以下几个个方
4、面（ ）A拥有丰富的知识并且有创造知识的能力 B处理个别化问题的能力教学机智C引导学生、激发学生的能力D自我反思、自我批判的能力7有效教学行为的基本特征（ ）A开放性特征 B个体适应性特征C反思性特征 D解放性特征8有效教学的教师行为（ ）A清晰授课 B多样化教学C任务导向、引导学生投入学习过程 D确保学生的成功率9保证课堂教学有效性的原则（ ）A目标原则 B环境原则 C可测性原则 D策略性原则10新课程背景下的有效教学设计（ ）A教学以教学目标为出发点和归宿B教学设计要体现“用教材教”的思想C教学设计要突出学生的学习过程D教学设计要处理的预设与生成的关系三、联系实际谈谈自己参加“有效教学理论与实践”网络培训的心得体会。 （300 字以上） （30 分）四、结合所教学科写一份体现有效教学的教学案（一教时） （40 分）
